《20以内退位减法（二）》基础习题
1、填一填。
9＋（ ）＝13 （ ）＋6＝15 8＋（ ）＝12 7＋（ ）＝11
8＋（ ）＝15 7＋（ ）＝13 （ ）＋3＝12 7＋（ ）＝16
2、算一算，想一想，你会发现什么？
8＋6＝ 7＋5＝ 6＋5＝ 9＋3＝
14－8＝ 12－7＝ 11－6＝ 12－9＝
14－6＝ 12－5＝ 11－5＝ 12－3＝
3、看谁算得又快又准。
13－8＝ 12－4＝ 15－7＝ 17－9＝
16－7＝ 13－5＝ 14－8＝ 15－6＝
12－3＝ 18－9＝ 11－3＝ 14－5＝
4、
11－6＝□
5、
参考答案：
1、填一填。
9＋（4）＝13 （9）＋6＝15 8＋（4）＝12 7＋（4）＝11
8＋（7）＝15 7＋（6）＝13 （9）＋3＝12 7＋（9）＝16
2、算一算，想一想，你会发现什么？
8＋6＝14 7＋5＝12 6＋5＝11 9＋3＝12
14－8＝6 12－7＝5 11－6＝5 12－9＝3
14－6＝8 12－5＝7 11－5＝6 12－3＝9
3、看谁算得又快又准。
13－8＝5 12－4＝8 15－7＝8 17－9＝8
16－7＝9 13－5＝8 14－8＝6 15－6＝9
12－3＝9 18－9＝9 11－3＝8 14－5＝9
4、
11－6＝5
5、
15－8＝7（只）
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《20以内退位减法（二）》教案
教学内容
20以内退位减法（二）。
学习目标
1．知识与技能
经历从实际情景里提出并解决问题的过程，学会利用加减法的关系计算20以内的退位减法，能比较熟练地计算。
2．过程与方法
在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3．情感态度与价值观
能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点
能比较熟练地计算20以内的减法。
教学难点
理解20以内的退位减法的计算方法。
学习过程
一、复习旧知，导入新课。
1．口算。
2．你能看图列出算式吗？（出示课件例题）学生做时要说明是怎样计算的，师适时点评。今天我们用我们以前学过的加减法的关系，计算20以内的退位减法，同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？
二、引导探究，领悟算法。
1． 实物操作。
假如用小棒来表示，你应该怎样摆？（学生摆学具）看一看，你能列出一个加法算式吗？
2．请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：盒子里有几本呢？
3．小组汇报：你是怎样算的？
4．结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：10－5＝5 5＋3＝8
方法二：13－3＝10 10－2＝8
方法三：5＋（8 ）＝13 13－5＝8
……
5．师：同学们能用这么多方法来计算13－5，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答师重点引导学会想加法计算减法）
6．试一试。
如果我们有12个红萝卜，吃了7个还剩几个？你能用加减法的关系来计算吗？（出示课件例题）
（1）先独立完成，再同伴交流。
（2）全班交流算法，谈想法。
完成教材第1题。感悟算法。
完成教材2题，深化算法。
让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。
三、巩固应用，深化拓展。
1．独立完成教材6页练习1、2、3三道题后，集体订正。
2．12朵花拿走9朵还剩几朵？你能看图列出算式吗？（出示课件）
3．你能点亮蜡烛并给它们排对吗？（出境课件）
4．你在计算时发现了什么规律吗？
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。
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