《20以内退位减法（一）》教学设计
单元课题 20以内的退位减法（一） 章 节
总课时
教学课题 十几减9（书本第10页例题1）
主 备 人 黄新婵 授课教师
授课班级 授课日期
教学目标 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。 4、 通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
教学重点 让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，明白计算道理和掌握算法
教学难点 学生自己动手操作，探究并理解十几减9的算法
教学准备 小棒
教 学 过 程 修改与补充
一、复习 ??1．口算。 ??? 9十3??9十7??9十4??9十6 ??? 9十9??9十2??9十5??9十8 ??2．在括号里填上适当的数。 ?? 9十(????)＝12??9十(????)＝13 ??? 9十(????)＝14??9十(????)＝15 9十(????)＝16??9十(????)＝17二、新授 ??1． 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9 提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9加6得15，15减9等于65 ?(2)15可以分成9和6，15减9等于6； ?(3)10减9等于1，l加5等于6； ?(4)15减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。 2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。 3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习 1．完成教科书P10“做一做”第1题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。
板书设计 十几减9 11-9= 12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 17-9= 18-9=
教后反思
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《20以内退位减法（一）》同步练习
1、小明排队买票，一共有16个人排队，小明前面有9个人，他后面有几个人？
2、找规律，填一填。
3、算一算，填一填。
（1）18－●＝●
●＋△＝15
●＝（ ）△＝（ ）
（2）△－9＝5
★＋△＝17
★＝（ ）△＝（ ）
4、去年小芳7岁，姐姐13岁。3年后，小芳比姐姐小（ ）岁。
5、算一算，填一填。
15－（ ）＝13－8 12－（ ）＝13－9 14－（ ）＝15－9
参考答案：
1、小明排队买票，一共有16个人排队，小明前面有9个人，他后面有几个人？
16－9＝7（个）
7－1＝6（个）
答：他后面有6个人。
2、找规律，填一填。
3、算一算，填一填。
（1）18－●＝●
●＋△＝15
●＝（9）△＝（6）
（2）△－9＝5
★＋△＝17
★＝（14）△＝（3）
4、去年小芳7岁，姐姐13岁。3年后，小芳比姐姐小（6）岁。
5、算一算，填一填。
15－（10）＝13－8 12－（8）＝13－9 14－（8）＝15－9
1
9112
916
17(9
9112
91189
916(7
8179
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《20以内退位减法（一）》综合习题
1、看图列式计算。
（ ）－9＝（ ） （ ）〇（ ）＝（ ）
2、口算。
17－9＝ 13－9＝ 12－9＝
11－9＝ 15－9＝ 9＋2＝
16－9＝ 4＋9＝ 18－9＝
9＋5＝ 19－9＝ 14－9＝
3、在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
12－9（ ）4 18－9（ ）17－9
5（ ）14－9 16－9（ ）11－9
4、（1）树上原来有14只鸟，飞走9只，还剩多少只？
（ ）〇（ ）＝（ ）（只）
（2）一共有15根骨头，小狗吃了9根，还剩几根骨头？
（ ）〇（ ）＝（ ）（根）
5、画一画。
你能画一幅图，表示13－9吗？
参考答案：
1、看图列式计算。
（14）－9＝（5） （15）－（9）＝（6）
2、口算。
17－9＝8 13－9＝4 12－9＝3
11－9＝2 15－9＝6 9＋2＝11
16－9＝7 4＋9＝13 18－9＝9
9＋5＝14 19－9＝10 14－9＝5
3、在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
12－9（＜）4 18－9（＞）17－9
5（＝）14－9 16－9（＞）11－9
4、（1）树上原来有14只鸟，飞走9只，还剩多少只？
14－9＝5（只）
（2）一共有15根骨头，小狗吃了9根，还剩几根骨头？
15－9＝6（根）
5、画一画。
你能画一幅图，表示13－9吗？答案略
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