2.4 流体的压强与流速的关系 教案

流体的压强与流速的关系
【教学目标】
一、知识与技能：
1．了解流体的压强与流速的关系；
2．了解流体压强差异产生的原因；
3．了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
二、过程与方法：
1．通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象；
2．体验由流体压强差异产生的压力差。
三、情感态度与价值观：
初步领略流体压强差异产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。
【教学重难点】
1．流体的压强与流速的关系；
2．流体压强差异产生的原因。
【教学过程】
一、引入新课。
视频展示1：飞机在蓝天上飞行。
提出质疑：飞机在天空中为什么不会掉下来？是什么力量将那么重的飞机托举上天的？
视频展示2：火车进站，旅客在等车。
提出质疑：为什么火车站台上都有一条安全线，候车的旅客必须站在安全线以外呢？
视频展示3：汽车在乡村道路上驶过，许多的落叶在车后方飞舞。
提出质疑：为什么落叶一般会跟在车后跑？
（以上三个视频的设置目的：直观地激发学生的学习兴趣，使学生的注意力尽快地转移到课堂上来。）
引出课题“流体压强与流速的关系”。
二、新课教学。
1．教师演示。
教师演示1：两只纸船放在水中静止，用大注射器向船中间快速地注水。
教师演示2：将锥形漏斗倒着竖直放置，在下方漏斗口处放一个乒乓球，从上方对着漏斗吹气。
教师演示3：用吸管对着两支点燃的蜡烛的烛焰中间吹气。
（设计的目的：每次实验前都让学生先猜一猜现象，再进行实验，激发学生的兴趣，并引发思考。）
教师请同学汇报实验情况及结果，共同讨论得出：气体流速越大的地方，压强越小。
2．学生活动—：吹硬币跳高比赛。
方法：把1元硬币放在铅笔盒后面，用吹气的方法，使硬币飞过铅笔盒。看谁能在一分钟时间内完成。
3．学生活动二：吹纸游戏。
方法：用手握着两张纸一端，让纸自由下垂。在两张纸的中间向下吹气。
观察：这两张纸会怎运动？将看到的现象记录下来，并进行初步分析。
并以引导学生运用“气体流速越大的地方压强越小”来讨论、分析“硬币跳起来”的原因。
（设计两个学生活动的目的：继续激发兴趣，在成功的基础上，分析其中深层次的原因，并以此来解析硬币跳高的原因，加强学生对“气体压强与流速关系”的了解。）
问题过渡：液体也是流体，同学们又会想到什么呢？液体的压强是否与流速有关呢？是不是也与气体一样呢？
学生观察现象，讨论、得出结论：液体流速越大的地方，压强越小。
引导学生综合概括出：当流体稳定流动时，流体的流速大的地方，压强小；流体小的地方，压强小。
三、知识应用。
1．关于飞机的升力问题。
利用图片，让学生观察机翼截面的形状。它是平的吗？引发学生质疑：机翼为什么要设成流线形的呢？这到底有什么作用呢？激发学生学习兴趣。引导学生讨论、分析“飞机升力的产生”，总结出：飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于有气流迎面流过机翼，在机翼的上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。
2．关于火车站台上的安全线问题。
3．关于轮船相撞的问题。
四、课堂小结。
复述并记忆“当流体稳定流动时，流速大的地方压强越小；流体小的地方压强大”。
【作业布置】
1．龙卷风的实质是高速旋转的气流。它能把地面上的物体或人畜“吸”起到龙卷风中去。龙卷风能“吸”起物体是因为（
）
A．龙卷风内部的压强远小于外部的压强；
B．龙卷风增大了空气对物体的浮力；
C．龙卷风使物体受到的重力变小；
D．迷信说法中的“龙”把物体“抓”到空中。
2．家用煤气灶灶头使用时，打开煤气阀门，拧动点火装置，煤气和空气在进口处混合流向燃烧头被点燃，而煤气不会从进口处向空气中泄漏，其原因是（
）
A．进口处煤气流速小，压强大于大气压强；
B．进口处煤气流速小，压强小于大气压强；
C．进口处煤气流速大，压强大于大气压强；
D．进口处煤气流速大，压强小于大气压强。
3．杜甫在《茅屋为秋风所破歌》当中写道“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。大风为什么能掀翻屋顶？
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