1.4 根据化学方程式的简单计算 教案
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文档简介
第四节
根据化学方程式的简单计算
1教学目标
1、通过对化学计算类型的逐一排查练习，巩固学生的基本计算能力
2、落实基本计算，通过小组讨论，促使全体学生参与学习的过程
2学情分析
902、903的学生在八年级上学习化学时，基础应该是比较差的，当时的平均分大概在40分左右（100分）；在本学期初学习酸碱盐知识时就发现学生的化学知识相当薄弱，之后在进行化学计算的教学中也同样发现学生存在很多知识盲点，所以本节课的主要目的是排查学生对于化学基本计算的掌握程度，并通过练习提高基本计算的掌握率，以提高计算的得分率。
3重点难点
教学活动
活动1【导入】提问
上课之前请同学们先对自己做简单一个评估，黑板上所列举的化学有关计算你有多少种是会的，有多少种是不会的提问二个较差的学生：有几种计算是会的？（如果不会就进行简单计算练习，如果会就进行简单的验证练习）
活动2【讲授】过渡
今天我们课堂的主要任务的通过小组合作，对几种常见化学计算类型进行逐一的学习，不求速度和做题的数量，只求质量，希望每位同学都能积极主动的参与进来！
活动3【讲授】例题，小组合作解答
一、关于化合价的计算
关于化合价的计算有时候不仅仅局限于化合价的简单运算，有时也会和方程式的运算联系起来，我们先来看一下简单的化合价计算怎样进行（例题2分析）
1、分配必答题任务：要求每组先完成组内任务，在组长的帮助下完成本组分析任务，如果本组实力太弱小，可以向老师或其他组求援！
2、完成其他组的学习任务（只能通过组内交流的方式完成，限时5分钟）
3、组间交流（对于仍存有疑惑的内容向第一次分配任务所在的组咨询）
4、选择第一组对本模块的练习进行解答。
活动4【讲授】例题
小组合作解答
二、关于化学反应中质量守恒定律的相关计算
这也是一种常见的题型，首先还是进入例题1的分析，题目不管怎么变化，解题的思路总是有迹可循的，希望同学们能做学习中的有心人，而不是变成解题的机器！（其后教学过程同上）
活动5【活动】例题
小组合作解答
三、关于化学式的计算
阐述中考要求：能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算，能看懂一些商标上的标示，并能进行含量的计算。进行例题3的分析。（其后的教学过程同上）
活动6【活动】例题
小组合作解答
四、简单的化学方程式计算
应用质量之比等于式量之比，完成对化学方程式的简单计算的认知，例题---练习！
根据化学方程式的简单计算
1教学目标
1、通过对化学计算类型的逐一排查练习，巩固学生的基本计算能力
2、落实基本计算，通过小组讨论，促使全体学生参与学习的过程
2学情分析
902、903的学生在八年级上学习化学时，基础应该是比较差的，当时的平均分大概在40分左右（100分）；在本学期初学习酸碱盐知识时就发现学生的化学知识相当薄弱，之后在进行化学计算的教学中也同样发现学生存在很多知识盲点，所以本节课的主要目的是排查学生对于化学基本计算的掌握程度，并通过练习提高基本计算的掌握率，以提高计算的得分率。
3重点难点
教学活动
活动1【导入】提问
上课之前请同学们先对自己做简单一个评估，黑板上所列举的化学有关计算你有多少种是会的，有多少种是不会的提问二个较差的学生：有几种计算是会的？（如果不会就进行简单计算练习，如果会就进行简单的验证练习）
活动2【讲授】过渡
今天我们课堂的主要任务的通过小组合作，对几种常见化学计算类型进行逐一的学习，不求速度和做题的数量，只求质量，希望每位同学都能积极主动的参与进来！
活动3【讲授】例题，小组合作解答
一、关于化合价的计算
关于化合价的计算有时候不仅仅局限于化合价的简单运算，有时也会和方程式的运算联系起来，我们先来看一下简单的化合价计算怎样进行（例题2分析）
1、分配必答题任务：要求每组先完成组内任务，在组长的帮助下完成本组分析任务，如果本组实力太弱小，可以向老师或其他组求援！
2、完成其他组的学习任务（只能通过组内交流的方式完成，限时5分钟）
3、组间交流（对于仍存有疑惑的内容向第一次分配任务所在的组咨询）
4、选择第一组对本模块的练习进行解答。
活动4【讲授】例题
小组合作解答
二、关于化学反应中质量守恒定律的相关计算
这也是一种常见的题型，首先还是进入例题1的分析，题目不管怎么变化，解题的思路总是有迹可循的，希望同学们能做学习中的有心人，而不是变成解题的机器！（其后教学过程同上）
活动5【活动】例题
小组合作解答
三、关于化学式的计算
阐述中考要求：能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算，能看懂一些商标上的标示，并能进行含量的计算。进行例题3的分析。（其后的教学过程同上）
活动6【活动】例题
小组合作解答
四、简单的化学方程式计算
应用质量之比等于式量之比，完成对化学方程式的简单计算的认知，例题---练习！