9天然的纹理 教案
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文档简介
《天然的纹理》教学设计
教学目标：
知识与技能：体验、感受自然纹理的美，学会表现纹理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。
过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理进行想象创作一件美术作品。
情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
教学重点：
引导学生感受不同纹理带来的美感，创造表现不同的纹理。
教学难点：
引导学生大胆、自由的用不同材料表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点想象添画创作一幅完整的作品。
教学过程：
1、激趣导入，初步感受。
教师出示一幅特别的作品，同学们来看看这幅精美的作品跟我平常见到的有什么不一样？
学生回答：这幅是印上去的，平常我们看到的大多数是画的。
没错，这种形式叫做拓印（板书：拓印），这幅作品是用叶子和手指拓印出来的。
教师提问：那它们为什么能拓印在纸上？
学生回答：因为这些材料都有纹理。
天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节课我们就来认识并表现这种美！
（板书课题：天然的纹理）
【设计意图】通过拓印作品导入吸引学生注意力，激发学生对拓印画的学习兴趣，为后面的教学做好准备。师生交流互动，让学生了解绘画形式的多样性，初步感受自然纹理的美。
二、感受纹理，进行联想。
1、说一说
教师提问：我们生活在这么美丽的大自然中，你还见过其他的纹理么？
同学们回答自己发现的大自然中天然的纹理。（让学生说一说描述一下）
2、看一看
教师播放视频，学生观看。
3、猜一猜
教师有三组图片，请同学来猜一猜这些纹理的图片是谁拓印出来的。（PPT展示纹理）
第一组：请一名同学上台，学生回答并让其他的同学从桌子上选出正确答案，看看是不是想的一样。
学生提问谁想来猜第二组，同样的方式猜第三组。
（如有不同意见，进行追问，说一说纹理的特点。）
4、想一想
叶子在我们的生活中比较常见，我们上学或放学的路上都会见到。
教师选择了几种树叶并拓印。
第一张：取一部分仔细观察它的纹理有什么特点？（线条状的）让学生思考它可以表现什么？（湖面）旋转一下呢，现在像什么？（瀑布）PPT出示实物图片。
第二张：
仔细观察它的纹理有什么特点？（三角形、比较完整的一个面）让学生思考它可以想象成什么？（树、帽子等）PPT出示实物青蛙。旋转一下可以想象成什么？
第三张：
这是芦苇的纹理，仔细观察它的纹理有什么特点？（由内向外扩散的）
小组讨论：三种不同方向芦苇的纹理可以想象成什么？
学生代表回答。
【设计意图】教师引导学生欣赏、感知天然的纹理，体验不同纹理给人的独特感受，通过仔细观察纹理特点进行想象，开拓学生思维，激发学生创意，从而解决本课重点。
三、教师示范，讲解方法。
第一部分：教师示范拓印，选择一片树叶，水粉颜料涂在叶子纹理比较明显的一面，注意：笔要干，沾点颜料，颜料也要干，不加水，而且颜料要少一点，均匀地涂在树叶的背面，因为树叶背面的纹理更清晰。涂好后，印在纸上，印的时候，尽量不移动，压得用力一些，每个角落都要压到，然后轻轻拿起来，树叶的纹理就印出来了。
学生实践拓印一片树叶。
想象添画，教师现场添画小蚂蚁。把它旋转我们还能想象成不同的事物，比如人物、动物、交通工具等。（PPT展示各种添画的图案）
第二部分：出示多种叶子组合拓印的作品（PPT展示）。
教师现场展示范画作品。
分析作品是用什么材料拓印的，注意相邻两个物体色调要区分开。
【设计意图】直观演示的方法解决本课的难点。让学生学会用拓印添画的方法表现纹理，绘制一幅完整的作品。
4、解析作品，开拓眼界。
引导学生欣赏拓印作品，分类分析。
第一类：拓印作品
说一说用什么拓印出来的？表现的是什么？
图一：叶子拓印，表现了五彩的树林。
图二：叶子组合拓印，表现了小金鱼。
图三：用藕和叶子拓印，表现了花朵。
图四：用叶子拓印，表现秋天的树。（黄色调表现了秋天）
第二类：拓印添画作品
说一说用什么拓印出来的？表现的是什么？添画了什么？
图一：用手拓印表现了仙人掌，指肚拓印表现了花，添画了仙人掌的刺。
图二：用手的局部拓印表现了仙人掌，用藕拓印表现了瓢虫，添画了瓢虫的点、触角、腿等。
图三：用叶子拓印表现了大象的耳朵，添画了大象的身体。
图四：用叶子和菜花拓印表现了秋天的树，添画了小鸟和蚂蚁。
【设计意图】通过解析一些有创意的作品，让学生体验创作灵感，激发学生的想象力和表现欲。在教学中分析拓印作品，通过研究拓印方法，让学生掌握拓印画的制作原理。
五、学生实践，巩固新知。
同学们欣赏了这么多优秀的作品，说一说你想怎样来表现这些纹理？
同学的想法真是丰富啊，让老师眼前一亮。
今天咱们就一起来尝试创作拓印画，请同学声音洪亮的来读一下要求：
（1）选择纹理清晰的材料。
（2）用拓印和添画的技法表现一幅完整的作品。
（3）注意纹理的颜色搭配要和谐。
（4）注意保持环境的整洁与卫生。
学生创作，教师巡视辅导。
【设计意图】学生创作作品，通过实践掌握拓印技法，并通过想象进行添画，绘制出完整的作品。感受大自然的神奇和各种物体独特的纹理之美。激发学生热爱自然、亲近大自然的情感。
六、展示评价，发表见解。
介绍自己的作品，从拓印和添画的角度来评价一下他人的作品，教师小结。
【设计意图】通过自评、互评、师评等多种方式评价学生的作品，充分肯定学生的进步与发展。锻炼学生语言表达能力。
七、总结拓展，课堂升华。
纹理具有特殊的美感，在生活中运用也非常广泛，这种纹理也经常出现在我们的生活中。
（现场展示拓印装饰的T恤）
同学们回家后也可以用拓印的方法来装饰，制作一件独一无二的T恤。
这节课同学们都很好地表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们想象的要多，只是需要我们用心去感受，就会发现美就在我们身边。
【设计意图】培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，引导学生发现美，热爱生活、热爱大自然的情感。
教学目标：
知识与技能：体验、感受自然纹理的美，学会表现纹理的简单方法并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。
过程与方法：通过欣赏，发现日常生活中和自然界中的各种纹理，学习用拓印的方法采集纹理，创造表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理进行想象创作一件美术作品。
情感态度与价值观：通过学习让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，引导学生发现美、表现美，热爱生活、热爱大自然。
教学重点：
引导学生感受不同纹理带来的美感，创造表现不同的纹理。
教学难点：
引导学生大胆、自由的用不同材料表现不同的美丽纹样，并巧妙的利用纹理的特点想象添画创作一幅完整的作品。
教学过程：
1、激趣导入，初步感受。
教师出示一幅特别的作品，同学们来看看这幅精美的作品跟我平常见到的有什么不一样？
学生回答：这幅是印上去的，平常我们看到的大多数是画的。
没错，这种形式叫做拓印（板书：拓印），这幅作品是用叶子和手指拓印出来的。
教师提问：那它们为什么能拓印在纸上？
学生回答：因为这些材料都有纹理。
天然的纹理是大自然创造的一种美也是大自然带给我们的礼物，这节课我们就来认识并表现这种美！
（板书课题：天然的纹理）
【设计意图】通过拓印作品导入吸引学生注意力，激发学生对拓印画的学习兴趣，为后面的教学做好准备。师生交流互动，让学生了解绘画形式的多样性，初步感受自然纹理的美。
二、感受纹理，进行联想。
1、说一说
教师提问：我们生活在这么美丽的大自然中，你还见过其他的纹理么？
同学们回答自己发现的大自然中天然的纹理。（让学生说一说描述一下）
2、看一看
教师播放视频，学生观看。
3、猜一猜
教师有三组图片，请同学来猜一猜这些纹理的图片是谁拓印出来的。（PPT展示纹理）
第一组：请一名同学上台，学生回答并让其他的同学从桌子上选出正确答案，看看是不是想的一样。
学生提问谁想来猜第二组，同样的方式猜第三组。
（如有不同意见，进行追问，说一说纹理的特点。）
4、想一想
叶子在我们的生活中比较常见，我们上学或放学的路上都会见到。
教师选择了几种树叶并拓印。
第一张：取一部分仔细观察它的纹理有什么特点？（线条状的）让学生思考它可以表现什么？（湖面）旋转一下呢，现在像什么？（瀑布）PPT出示实物图片。
第二张：
仔细观察它的纹理有什么特点？（三角形、比较完整的一个面）让学生思考它可以想象成什么？（树、帽子等）PPT出示实物青蛙。旋转一下可以想象成什么？
第三张：
这是芦苇的纹理，仔细观察它的纹理有什么特点？（由内向外扩散的）
小组讨论：三种不同方向芦苇的纹理可以想象成什么？
学生代表回答。
【设计意图】教师引导学生欣赏、感知天然的纹理，体验不同纹理给人的独特感受，通过仔细观察纹理特点进行想象，开拓学生思维，激发学生创意，从而解决本课重点。
三、教师示范，讲解方法。
第一部分：教师示范拓印，选择一片树叶，水粉颜料涂在叶子纹理比较明显的一面，注意：笔要干，沾点颜料，颜料也要干，不加水，而且颜料要少一点，均匀地涂在树叶的背面，因为树叶背面的纹理更清晰。涂好后，印在纸上，印的时候，尽量不移动，压得用力一些，每个角落都要压到，然后轻轻拿起来，树叶的纹理就印出来了。
学生实践拓印一片树叶。
想象添画，教师现场添画小蚂蚁。把它旋转我们还能想象成不同的事物，比如人物、动物、交通工具等。（PPT展示各种添画的图案）
第二部分：出示多种叶子组合拓印的作品（PPT展示）。
教师现场展示范画作品。
分析作品是用什么材料拓印的，注意相邻两个物体色调要区分开。
【设计意图】直观演示的方法解决本课的难点。让学生学会用拓印添画的方法表现纹理，绘制一幅完整的作品。
4、解析作品，开拓眼界。
引导学生欣赏拓印作品，分类分析。
第一类：拓印作品
说一说用什么拓印出来的？表现的是什么？
图一：叶子拓印，表现了五彩的树林。
图二：叶子组合拓印，表现了小金鱼。
图三：用藕和叶子拓印，表现了花朵。
图四：用叶子拓印，表现秋天的树。（黄色调表现了秋天）
第二类：拓印添画作品
说一说用什么拓印出来的？表现的是什么？添画了什么？
图一：用手拓印表现了仙人掌，指肚拓印表现了花，添画了仙人掌的刺。
图二：用手的局部拓印表现了仙人掌，用藕拓印表现了瓢虫，添画了瓢虫的点、触角、腿等。
图三：用叶子拓印表现了大象的耳朵，添画了大象的身体。
图四：用叶子和菜花拓印表现了秋天的树，添画了小鸟和蚂蚁。
【设计意图】通过解析一些有创意的作品，让学生体验创作灵感，激发学生的想象力和表现欲。在教学中分析拓印作品，通过研究拓印方法，让学生掌握拓印画的制作原理。
五、学生实践，巩固新知。
同学们欣赏了这么多优秀的作品，说一说你想怎样来表现这些纹理？
同学的想法真是丰富啊，让老师眼前一亮。
今天咱们就一起来尝试创作拓印画，请同学声音洪亮的来读一下要求：
（1）选择纹理清晰的材料。
（2）用拓印和添画的技法表现一幅完整的作品。
（3）注意纹理的颜色搭配要和谐。
（4）注意保持环境的整洁与卫生。
学生创作，教师巡视辅导。
【设计意图】学生创作作品，通过实践掌握拓印技法，并通过想象进行添画，绘制出完整的作品。感受大自然的神奇和各种物体独特的纹理之美。激发学生热爱自然、亲近大自然的情感。
六、展示评价，发表见解。
介绍自己的作品，从拓印和添画的角度来评价一下他人的作品，教师小结。
【设计意图】通过自评、互评、师评等多种方式评价学生的作品，充分肯定学生的进步与发展。锻炼学生语言表达能力。
七、总结拓展，课堂升华。
纹理具有特殊的美感，在生活中运用也非常广泛，这种纹理也经常出现在我们的生活中。
（现场展示拓印装饰的T恤）
同学们回家后也可以用拓印的方法来装饰，制作一件独一无二的T恤。
这节课同学们都很好地表达了自己对纹理的理解，生活中的美丽远远比我们想象的要多，只是需要我们用心去感受，就会发现美就在我们身边。
【设计意图】培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，引导学生发现美，热爱生活、热爱大自然的情感。