4.3老水牛角穹穹 教案

《老水牛角弯弯》教学设计
教学目标：
1、通过歌曲学唱，启发学生从小要树立远大的理想。
2、启发学生通过生动形象的画面，准确把握歌曲歌词的含义，从而用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。
3、通过音乐游戏，学生能唱好带有附点节奏的歌曲，同时能对歌曲进行编创。
教学重点：
使学生感受歌曲中的画面，启发学生用自然、柔美、明亮的声音演唱歌曲，用自豪、神气的情绪表现歌曲。
教学难点：
节奏的掌握。
对歌曲进行编创。
教学过程：
师生问好
一、导入（解决歌曲中的节奏难点）
师：同学们，今天让我们首先来玩一个音乐游戏吧！看今天老师给大家带来了一位新朋友，来看看它是谁？（出示小白兔）
节奏游戏：
X
X
|
X
0
|
X.
X
|
X
0
|
小
白
兔
，
白
又
白，
X
X
X
|
X
0
|
X.
X
|
X
0
|
两只
耳
朵
竖
起
来。
X
X
|
X
X
X
|
X
X
|
X.
X
X
|
爱
吃
萝
卜
和
白
菜,
X.
X
X
X
|
X
X
|
X.
X
|
X
0
||
蹦
蹦
跳跳
真
可
爱。
师：同学们让我们一起来按照老师给出的节奏来朗读一下这首儿歌吧。
1、师示范，用拍手和打响指的方式有节奏的朗读歌词。遇难进行指导。
（设计意图：让学生学习节奏的同时感受2/4拍的强弱规律。）
2、将小白兔的儿歌换成《老水牛角弯弯》的歌词，引导学生有节奏的朗读歌词，遇难进行指导。
（设计意图：攻破节奏难点。同时培养学生学会主动学习，突出学生的主体性，教师的主导性）
师：同学们，你们的表现真的是太棒了，有一位新朋友被你们吸引了过来，你们听听这是谁？
（引出牛叫,老水牛出现。）
出示老水牛图片，让学生观察老水牛的特点引出歌曲《老水牛角弯弯》
二、创设情境、激趣教学
1、初听音乐，回答问题。提供选项，让学生选择。
⑴歌曲表达了怎样的情绪？
{
⑵歌曲的速度是怎样的？
{
2、复听歌曲
师：演唱顺序是怎样的？（带问题欣赏歌曲第二遍）　　
三、歌曲学唱
师范唱
师边弹琴边用“La”音唱旋律，生填词。
师生对唱。（对比1、2房子的不同，着重进行教唱）
完整演唱。（注意演唱姿势：坐姿端正、张开嘴、面带微笑、声音像流水一样）
歌曲处理
（出示杨利伟图片与宇航员的图片）
师：同学们，歌曲中小牧童有没有理想啊？他的理想是什么
师：那我们说当一名宇航员神气不神气？那这首歌曲我们除了要用欢快的、愉悦的情绪去演唱以外还要用什么的样的情感去演唱？
师：下面，就让我们带着神气的、自豪的情感去演唱一下吧。
歌词创编
师：小小的牧童都有大大的理想，那你们有没有理想呀？小牧童把牛背当成的飞船，长大要当宇航员。那我们可不可以把自己的理想编成歌词填在这首歌里呢？
老水牛（喽喽）背
宽
宽，牛背宽宽（喽喽）像（
），
小时骑在牛背上喽，长大要当（
）喽。
找同学分享编创成果，并给予肯定。
五、小结
师：无论我们的理想是当一名宇航员还是当一名科学家，无论我们是当一名老师还是当一名医生，我们都应该从现在开始去努力学习科学文化知识,为实现自己远大的理想而奋斗。
在《老水牛角弯弯》中结束本课。
欢快的、愉悦的
√
忧伤的、忧怨的
快速
中速
√
慢速