5.5唱给妈妈的摇篮曲 教案
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文档简介
《妈妈的歌》教学设计
课型：综合课
教学目标：
1、指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处准确无误。
2、指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。懂得感恩及孝敬父母。
3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。
教学重点
用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。
教学重、难点：唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，能用慢速体会歌词意境，并能用深情，轻柔的歌声演唱歌曲。感受歌中宁静的，和谐的，温馨的画面。并培养学生要尊老爱幼，养成关爱它人的习惯。
一、
组织教学
1、欣赏导入
《世上只有妈妈好》和《我的好妈妈》（加入图片）
师：同学们好,今天有那么多的老师来听我们的课,你们紧张吗？
很高兴今天能和你们一起上这节音乐课,我很想唱一首歌给你们听,可是我有点紧张,你们能不能给我一点掌声鼓励一下 谢谢！如果你会唱的话,和我一起唱好吗
(自弹自唱<世上只有妈妈好>)
(和学生一起演唱.
)
师：刚才我们唱的歌曲里有一句是有妈的孩子象什么 (宝)对,我们都是妈妈的小宝贝,妈妈每天细心地照顾我们，辛苦工作了一天回到家,这时候你该怎样做呢？让我们一起来听听这首歌曲《我的好妈妈》
（播放《我的好妈妈》）
师：你能说说当妈妈辛苦了的时候你平时是怎样做的吗？
生：
师：同学们做的真好，其实我们还可以给妈妈唱首歌。
二、
演唱、创编
1、欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》
播放《唱给妈妈的摇篮曲》，了解什么是摇篮曲。摇篮曲又叫催眠曲，本来是母亲为了使婴儿安静入眠而唱的歌曲，一般都比较安宁、温存、亲切、真挚，曲调比较优美、抒情。
2、分析歌曲
（1）分小组演唱，每一组用不同的速度演唱
师：现在我想请同学们用慢速，中速，快速三种不同的速度演唱这首摇篮曲，
（分别询问各组选择什么速度？～～～～～～～～～）
师：你们觉得在唱的时候哪种速度最合适？（慢速）
生：讨论（正是这种抒情、优美地演唱才唱出了小女孩对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。）
师：对，有位同学在妈妈休息的时候也是这么做的，我们来看看她做的好吗？
（2）情景表演
请位同学表演反面教材，动作很粗鲁，吵醒了妈妈。（播放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》）
师：同学们，你觉得她的动作恰当吗？为什么
师：对，你觉得应该怎么做，能给我们做一做吗？
（请学生做一做轻柔的动作）
师：你做的真好，所以我们在演唱这首歌曲的时候也要用轻柔的音色，这样才能让妈妈睡的更好，才能表达我们对妈妈的深情。演唱的时候要想象妈妈正在熟睡，我们在温柔的照顾她，轻柔地为她哼唱摇篮曲。
3、表演唱
让学生用适当的速度和轻柔的声音来演唱。
师：同学们唱的真温柔，摇篮曲本来是母亲唱给孩子的，但是今天我们把她唱给妈妈听，妈妈心里一定会甜滋滋的。老师这里还有很多的打击乐器，你觉得哪些适合给这首摇篮曲伴奏呢？
（请学生根据歌曲意境选择乐器）（选择伴奏的节奏型,二八，二分，）
师：谁愿意来为我们伴奏呢？比一比谁表演的最好？（请部分学生按照节奏型伴奏，部分学生演唱，部分学生律动）
4、创编献给妈妈的歌
师：同学们，你们唱的真不错，你还能不能用一句自己创编的歌来歌唱妈妈或是作为献给妈妈的礼物呢？比如，你可以唱～～～～～～～（要求：不要太长，一至三句，表达对妈妈的爱或是感谢）
可以在小组之间小声的讨论一下，也可以试着自己独立编创。
（给学生自由的尝试一下编创一至两句歌曲，请三四位同学给大家唱一唱）
师：同学们刚才唱的真不错，老师今天带了很多爱心卡片，你可以把刚才创编的歌曲写下来，回家送给我们的妈妈，并且唱给她听。
3、
拓展
1、演唱其他歌颂妈妈的歌曲
师：同学们表现的很棒，歌声也很美，从你们的歌声中老师听得出同学们都很爱自己的妈妈。妈妈那么辛苦照顾我们，我们能不能什么事情都依赖妈妈帮我们做呢？
生：
师：对，有一首歌就是这么唱的：妈妈、妈妈您歇歇吧，自己的事情自己来~，我们一起来唱一唱。
播放《不再麻烦好妈妈》，和学生一起边唱边拍手。
3、演唱感恩的心，手语表演
师：最后老师还想送你们一首歌曲叫做《感恩的心》。你能和老师一起来哼唱这首歌，一起用手语来表演，好吗？
播放《感恩的心》，边唱边和学生一起用手语表演。
4、
小结结束
其实不仅我们要感谢父母对我们的养育之恩，还要感谢我们身边的亲人长辈老师以及朋友，要常怀着一颗感恩的心，这样我们也会很快乐，同时也会给身边的人带来快乐，让我们把《感恩的心》这首歌带回给你们的父母。
课型：综合课
教学目标：
1、指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处准确无误。
2、指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。懂得感恩及孝敬父母。
3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。
教学重点
用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。
教学重、难点：唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，能用慢速体会歌词意境，并能用深情，轻柔的歌声演唱歌曲。感受歌中宁静的，和谐的，温馨的画面。并培养学生要尊老爱幼，养成关爱它人的习惯。
一、
组织教学
1、欣赏导入
《世上只有妈妈好》和《我的好妈妈》（加入图片）
师：同学们好,今天有那么多的老师来听我们的课,你们紧张吗？
很高兴今天能和你们一起上这节音乐课,我很想唱一首歌给你们听,可是我有点紧张,你们能不能给我一点掌声鼓励一下 谢谢！如果你会唱的话,和我一起唱好吗
(自弹自唱<世上只有妈妈好>)
(和学生一起演唱.
)
师：刚才我们唱的歌曲里有一句是有妈的孩子象什么 (宝)对,我们都是妈妈的小宝贝,妈妈每天细心地照顾我们，辛苦工作了一天回到家,这时候你该怎样做呢？让我们一起来听听这首歌曲《我的好妈妈》
（播放《我的好妈妈》）
师：你能说说当妈妈辛苦了的时候你平时是怎样做的吗？
生：
师：同学们做的真好，其实我们还可以给妈妈唱首歌。
二、
演唱、创编
1、欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》
播放《唱给妈妈的摇篮曲》，了解什么是摇篮曲。摇篮曲又叫催眠曲，本来是母亲为了使婴儿安静入眠而唱的歌曲，一般都比较安宁、温存、亲切、真挚，曲调比较优美、抒情。
2、分析歌曲
（1）分小组演唱，每一组用不同的速度演唱
师：现在我想请同学们用慢速，中速，快速三种不同的速度演唱这首摇篮曲，
（分别询问各组选择什么速度？～～～～～～～～～）
师：你们觉得在唱的时候哪种速度最合适？（慢速）
生：讨论（正是这种抒情、优美地演唱才唱出了小女孩对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。）
师：对，有位同学在妈妈休息的时候也是这么做的，我们来看看她做的好吗？
（2）情景表演
请位同学表演反面教材，动作很粗鲁，吵醒了妈妈。（播放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》）
师：同学们，你觉得她的动作恰当吗？为什么
师：对，你觉得应该怎么做，能给我们做一做吗？
（请学生做一做轻柔的动作）
师：你做的真好，所以我们在演唱这首歌曲的时候也要用轻柔的音色，这样才能让妈妈睡的更好，才能表达我们对妈妈的深情。演唱的时候要想象妈妈正在熟睡，我们在温柔的照顾她，轻柔地为她哼唱摇篮曲。
3、表演唱
让学生用适当的速度和轻柔的声音来演唱。
师：同学们唱的真温柔，摇篮曲本来是母亲唱给孩子的，但是今天我们把她唱给妈妈听，妈妈心里一定会甜滋滋的。老师这里还有很多的打击乐器，你觉得哪些适合给这首摇篮曲伴奏呢？
（请学生根据歌曲意境选择乐器）（选择伴奏的节奏型,二八，二分，）
师：谁愿意来为我们伴奏呢？比一比谁表演的最好？（请部分学生按照节奏型伴奏，部分学生演唱，部分学生律动）
4、创编献给妈妈的歌
师：同学们，你们唱的真不错，你还能不能用一句自己创编的歌来歌唱妈妈或是作为献给妈妈的礼物呢？比如，你可以唱～～～～～～～（要求：不要太长，一至三句，表达对妈妈的爱或是感谢）
可以在小组之间小声的讨论一下，也可以试着自己独立编创。
（给学生自由的尝试一下编创一至两句歌曲，请三四位同学给大家唱一唱）
师：同学们刚才唱的真不错，老师今天带了很多爱心卡片，你可以把刚才创编的歌曲写下来，回家送给我们的妈妈，并且唱给她听。
3、
拓展
1、演唱其他歌颂妈妈的歌曲
师：同学们表现的很棒，歌声也很美，从你们的歌声中老师听得出同学们都很爱自己的妈妈。妈妈那么辛苦照顾我们，我们能不能什么事情都依赖妈妈帮我们做呢？
生：
师：对，有一首歌就是这么唱的：妈妈、妈妈您歇歇吧，自己的事情自己来~，我们一起来唱一唱。
播放《不再麻烦好妈妈》，和学生一起边唱边拍手。
3、演唱感恩的心，手语表演
师：最后老师还想送你们一首歌曲叫做《感恩的心》。你能和老师一起来哼唱这首歌，一起用手语来表演，好吗？
播放《感恩的心》，边唱边和学生一起用手语表演。
4、
小结结束
其实不仅我们要感谢父母对我们的养育之恩，还要感谢我们身边的亲人长辈老师以及朋友，要常怀着一颗感恩的心，这样我们也会很快乐，同时也会给身边的人带来快乐，让我们把《感恩的心》这首歌带回给你们的父母。