6.4捉迷藏 教案
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文档简介
《捉迷藏》教学设计
一、教学内容：
演唱歌曲《捉迷藏》
二、
学习目标：
1通过学唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。激发儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
2通过律动，感受歌曲3／4拍的强弱弱的关系。
3通过表演歌曲《捉迷藏》，引导学生来体验自己的情感。
三、学习难点：
1附点八分节奏；2三拍子强弱弱的规律在歌曲中的应用；3一字多音。
四、学习重点：
学生学会歌曲《捉迷藏》
五、教具准备：
钢琴
课件
六、学情分析：
这首歌曲曲调规整、旋律轻快、活泼，歌曲中把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，但这首歌曲的难点是附点八分音符、一字多音节奏唱准确；音唱准，三拍子的强弱弱规律能在歌声中体现出来。更重要的使学生的歌声融入到音乐中，融自然科学知识于情趣之中。
七、教学过程：
（1）组织教学：
师生问好！
（1）导入：
师：同学们，今天我们来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫《捉迷藏》，请听这首歌曲，歌曲中都是谁在玩捉迷藏呢？
生：春、夏、秋、冬
师：瞧！这四个季节娃娃悄悄的向我们走来。第一个出场的是“春娃娃”，春娃娃用问答方式来和大家见面了。请听！
（1）节奏练习：
1、教唱节奏
(1)
师：师示范节奏
（2）师：同学们和老师一起按节奏读一读吧。
点评：同学们读的很整齐，如果把附点节奏读的再准确些，就会更好了。
（3）师生按节奏再读一遍。
点评：同学们读的很棒，老师来扮演春娃娃问，你们按节奏回答好吗？
(4)
问答练习
（点评：很棒）
（5）师生互换
2、夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃依依出来来考考同学们问题了，看看你们能不能按节奏回答呢？
生：能
点评：同学们回答的非常好，四个季节娃娃很想和同学们做朋友，邀请你们一起捉迷藏。
(四)聆听：
1、（1）师：请听它们是怎么玩捉迷藏这个游戏的？边听边和老师一起做律动。
生：一个季节躲一个季节。
师：像是躲猫猫一样。
评价：你的耳朵听的真仔细！
2、再次聆听
师：我们再来聆听一遍这首歌曲给你带来什么感受呢，是几拍子的？
生:
开心、快乐、愉快！
三拍子的
师：三拍子的强弱规律是？
生：强弱弱
（点评：你回答的很好，请坐。）
师：哪位同学能用肢体方式表达强弱弱的关系呢？
生：拍手、拍腿，拍手、拍肩，拍手、打响指（师：点评很棒，请坐。）
3、听录音做律动
师：把你（拍手、拍腿）动作运用到音乐中行吗？全体轻轻起立（播放音乐）
生：行（师生一起随音乐做律动）
（点评：同学们的小耳朵听的很认真，身体配合的很默契，请坐。）
师：老师把这首歌曲的旋律变成彩色的旋律线。
2、用“Lu”模唱旋律。
（1）教师示范模唱旋律线，学生聆听。
师：你们观察到了吗？刚才老师唱的旋律有哪两条线结尾的音是相同的？
生：第二行与第四行
师：音虽然一样，但节奏一样吗？吴老师再次示范一遍，有什么区别？生：第二行带附点，第四行不带附点
（2）教师弹琴用Lu”模唱旋律。
师：请同学们用“Lu”模唱这些彩色的旋律线，
师：请你们的眼睛看着旋律线，耳朵听着琴，我们一起来模唱。
（注意附点节奏唱准确）
点评：同学们唱的很认真。
（3）师：请同学们按照节奏准确的再来模唱一遍吧，（师弹琴学生模唱旋律）（点评：太棒了，你们的听辨能力很强）
（4）旋律模唱练习
师：下面老师给你们进行一个模唱的小练习，老师唱第一、三行，其余的你们唱。（请你们小腰坐直，轻声、高位置演唱。）
2、朗读歌词
师：这么美妙的旋律，加上歌词那就锦上添花了，下面由吴老师来领着大家朗读歌词，老师读一句你们读一句，请你们用拍手、拍肩的动作来为歌词伴奏，比一比哪位同学拍的准确；拍的整齐。小手准备好了吗？
生：准备好了
师：同学们和吴老师配合的十分默契，那你们能不能用这些歌唱的方式表达出来哪呢？
生：能
师：请你们跟着琴在心里默唱歌词。
3、学习歌曲
（1）学习歌曲第一段
跟琴师生接龙唱歌词
师：我们来学习歌曲第一段？跟琴老师唱一句；你们接唱一句（小腰挺直，小耳朵听好前奏，进声要整齐。）
师生互换:
（点评：同学们真了不起，在这么短的时间里演唱的这么完整，老师从你们的歌声中发现有一二句唱的不太整齐按照歌曲中的节奏和老师一起来唱一唱吧。）
(2)纠错：
第一遍：老师唱一句学生唱一句（你们比刚才唱的整齐多了，但是吴老师觉得你们会唱的再好一点）
第二遍：老师唱一句学生唱一句（师：我们唱的比刚才有了很大的进步，节奏对了后，我们跟着琴用轻快的声音演唱歌曲的第一段吧。）
(3)教师弹琴学生演唱第一段
师：同学们要表达开心愉快的情绪并不需要大声唱的，有的时候我们轻轻的唱，让声音更干脆点、更有弹性点；相信会更加的好听的。
请同学们用轻快有弹性的声音再来演唱一次，注意听前奏。
点评：同学们唱的很棒我们来学唱第二段歌词，吴老师相信你们第二段歌词唱的比第一段会更好。
（4）学唱第二段歌词
第一遍：教师弹琴学生演唱
点评：同学们唱的很棒咱们跟着琴有感情再演唱一遍吧！
第二遍：教师弹琴学生演唱
点评：同学们演唱的很认真，歌声也很动听，跟着钢琴完整的演唱这首歌曲吧。
(5)
跟钢琴完整演唱歌曲
教师弹琴学生演唱
点评：同学们的歌声很动听，但声音没有融入到音乐中，要唱出四季娃娃捉迷藏时调皮、开心、快乐心情！
（6）歌曲的处理：
师：前半部分体现四季娃娃调皮的样子，要唱的？
生：轻巧、有弹性。
师：在后半部分，你们想象在四季娃娃捉迷藏时心情是？
生：开心、快乐、愉快！
（师：带着这种感情跟着录音我们再来演唱一遍吧，注意：录音的速度有点快，跟上音乐）
（7）跟录音演唱（师：同学们已经学会并掌握这首歌曲，我们来进行分组比赛吧。）
(8)
分组演唱：
分两组一组跟着录音演唱另一组用拍手、拍肩给歌曲伴奏（师：你们两组配合的非常默契，请你们互换。）
两组互换
（五）：加入律动：
师：同学们唱的、表演的棒极了，现在用自己喜欢的肢体方式跟着录音唱起来、跳起来吧，全体轻轻的起立。（请坐）
七：打击乐器为歌曲伴奏：
师：同学们都发挥了自己的聪明才智，为歌曲加入自己喜欢的肢体动作，能不能把打击乐器加入歌曲中哪？
生：能
师：听要求在每一小节的强拍上拍击，抽学生在前面用铃鼓、三角铁、手铃给歌曲伴奏，其余学生跟着录音有感情的演唱。
师：我们用热烈的掌声欢送这些学生，也为自己的精彩演唱鼓掌吧！
八：小结
师：同学们，四季娃娃非常可爱，我们要想留住四季美的景色应该怎么做呢？
生：保护环境
师：说得非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远那么美！
3
4
春
天
开
着
什
么
花
夏
天
开
着
什
么
花
秋
天
开
着
什
么
花
冬
天
开
着
什
么
花
春
天
开
着
桃
花
啊
夏
天
开
着
荷
花
秋
天
开
着
菊
花
冬
天
开
着
梅
花
一、教学内容：
演唱歌曲《捉迷藏》
二、
学习目标：
1通过学唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。激发儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
2通过律动，感受歌曲3／4拍的强弱弱的关系。
3通过表演歌曲《捉迷藏》，引导学生来体验自己的情感。
三、学习难点：
1附点八分节奏；2三拍子强弱弱的规律在歌曲中的应用；3一字多音。
四、学习重点：
学生学会歌曲《捉迷藏》
五、教具准备：
钢琴
课件
六、学情分析：
这首歌曲曲调规整、旋律轻快、活泼，歌曲中把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，但这首歌曲的难点是附点八分音符、一字多音节奏唱准确；音唱准，三拍子的强弱弱规律能在歌声中体现出来。更重要的使学生的歌声融入到音乐中，融自然科学知识于情趣之中。
七、教学过程：
（1）组织教学：
师生问好！
（1）导入：
师：同学们，今天我们来学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫《捉迷藏》，请听这首歌曲，歌曲中都是谁在玩捉迷藏呢？
生：春、夏、秋、冬
师：瞧！这四个季节娃娃悄悄的向我们走来。第一个出场的是“春娃娃”，春娃娃用问答方式来和大家见面了。请听！
（1）节奏练习：
1、教唱节奏
(1)
师：师示范节奏
（2）师：同学们和老师一起按节奏读一读吧。
点评：同学们读的很整齐，如果把附点节奏读的再准确些，就会更好了。
（3）师生按节奏再读一遍。
点评：同学们读的很棒，老师来扮演春娃娃问，你们按节奏回答好吗？
(4)
问答练习
（点评：很棒）
（5）师生互换
2、夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃依依出来来考考同学们问题了，看看你们能不能按节奏回答呢？
生：能
点评：同学们回答的非常好，四个季节娃娃很想和同学们做朋友，邀请你们一起捉迷藏。
(四)聆听：
1、（1）师：请听它们是怎么玩捉迷藏这个游戏的？边听边和老师一起做律动。
生：一个季节躲一个季节。
师：像是躲猫猫一样。
评价：你的耳朵听的真仔细！
2、再次聆听
师：我们再来聆听一遍这首歌曲给你带来什么感受呢，是几拍子的？
生:
开心、快乐、愉快！
三拍子的
师：三拍子的强弱规律是？
生：强弱弱
（点评：你回答的很好，请坐。）
师：哪位同学能用肢体方式表达强弱弱的关系呢？
生：拍手、拍腿，拍手、拍肩，拍手、打响指（师：点评很棒，请坐。）
3、听录音做律动
师：把你（拍手、拍腿）动作运用到音乐中行吗？全体轻轻起立（播放音乐）
生：行（师生一起随音乐做律动）
（点评：同学们的小耳朵听的很认真，身体配合的很默契，请坐。）
师：老师把这首歌曲的旋律变成彩色的旋律线。
2、用“Lu”模唱旋律。
（1）教师示范模唱旋律线，学生聆听。
师：你们观察到了吗？刚才老师唱的旋律有哪两条线结尾的音是相同的？
生：第二行与第四行
师：音虽然一样，但节奏一样吗？吴老师再次示范一遍，有什么区别？生：第二行带附点，第四行不带附点
（2）教师弹琴用Lu”模唱旋律。
师：请同学们用“Lu”模唱这些彩色的旋律线，
师：请你们的眼睛看着旋律线，耳朵听着琴，我们一起来模唱。
（注意附点节奏唱准确）
点评：同学们唱的很认真。
（3）师：请同学们按照节奏准确的再来模唱一遍吧，（师弹琴学生模唱旋律）（点评：太棒了，你们的听辨能力很强）
（4）旋律模唱练习
师：下面老师给你们进行一个模唱的小练习，老师唱第一、三行，其余的你们唱。（请你们小腰坐直，轻声、高位置演唱。）
2、朗读歌词
师：这么美妙的旋律，加上歌词那就锦上添花了，下面由吴老师来领着大家朗读歌词，老师读一句你们读一句，请你们用拍手、拍肩的动作来为歌词伴奏，比一比哪位同学拍的准确；拍的整齐。小手准备好了吗？
生：准备好了
师：同学们和吴老师配合的十分默契，那你们能不能用这些歌唱的方式表达出来哪呢？
生：能
师：请你们跟着琴在心里默唱歌词。
3、学习歌曲
（1）学习歌曲第一段
跟琴师生接龙唱歌词
师：我们来学习歌曲第一段？跟琴老师唱一句；你们接唱一句（小腰挺直，小耳朵听好前奏，进声要整齐。）
师生互换:
（点评：同学们真了不起，在这么短的时间里演唱的这么完整，老师从你们的歌声中发现有一二句唱的不太整齐按照歌曲中的节奏和老师一起来唱一唱吧。）
(2)纠错：
第一遍：老师唱一句学生唱一句（你们比刚才唱的整齐多了，但是吴老师觉得你们会唱的再好一点）
第二遍：老师唱一句学生唱一句（师：我们唱的比刚才有了很大的进步，节奏对了后，我们跟着琴用轻快的声音演唱歌曲的第一段吧。）
(3)教师弹琴学生演唱第一段
师：同学们要表达开心愉快的情绪并不需要大声唱的，有的时候我们轻轻的唱，让声音更干脆点、更有弹性点；相信会更加的好听的。
请同学们用轻快有弹性的声音再来演唱一次，注意听前奏。
点评：同学们唱的很棒我们来学唱第二段歌词，吴老师相信你们第二段歌词唱的比第一段会更好。
（4）学唱第二段歌词
第一遍：教师弹琴学生演唱
点评：同学们唱的很棒咱们跟着琴有感情再演唱一遍吧！
第二遍：教师弹琴学生演唱
点评：同学们演唱的很认真，歌声也很动听，跟着钢琴完整的演唱这首歌曲吧。
(5)
跟钢琴完整演唱歌曲
教师弹琴学生演唱
点评：同学们的歌声很动听，但声音没有融入到音乐中，要唱出四季娃娃捉迷藏时调皮、开心、快乐心情！
（6）歌曲的处理：
师：前半部分体现四季娃娃调皮的样子，要唱的？
生：轻巧、有弹性。
师：在后半部分，你们想象在四季娃娃捉迷藏时心情是？
生：开心、快乐、愉快！
（师：带着这种感情跟着录音我们再来演唱一遍吧，注意：录音的速度有点快，跟上音乐）
（7）跟录音演唱（师：同学们已经学会并掌握这首歌曲，我们来进行分组比赛吧。）
(8)
分组演唱：
分两组一组跟着录音演唱另一组用拍手、拍肩给歌曲伴奏（师：你们两组配合的非常默契，请你们互换。）
两组互换
（五）：加入律动：
师：同学们唱的、表演的棒极了，现在用自己喜欢的肢体方式跟着录音唱起来、跳起来吧，全体轻轻的起立。（请坐）
七：打击乐器为歌曲伴奏：
师：同学们都发挥了自己的聪明才智，为歌曲加入自己喜欢的肢体动作，能不能把打击乐器加入歌曲中哪？
生：能
师：听要求在每一小节的强拍上拍击，抽学生在前面用铃鼓、三角铁、手铃给歌曲伴奏，其余学生跟着录音有感情的演唱。
师：我们用热烈的掌声欢送这些学生，也为自己的精彩演唱鼓掌吧！
八：小结
师：同学们，四季娃娃非常可爱，我们要想留住四季美的景色应该怎么做呢？
生：保护环境
师：说得非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远那么美！
3
4
春
天
开
着
什
么
花
夏
天
开
着
什
么
花
秋
天
开
着
什
么
花
冬
天
开
着
什
么
花
春
天
开
着
桃
花
啊
夏
天
开
着
荷
花
秋
天
开
着
菊
花
冬
天
开
着
梅
花