7.2维也纳的音乐钟 教案
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文档简介
《维也纳的音乐钟》
教学目标：1.聆听歌曲感受“钟声”，能哼唱乐曲主旋律；
2.能在听、唱、演、创等音乐活动中培养学生记忆能力，并能初步感受回旋曲式结构；
3.能围绕回旋曲式结构进行简单的动作创编和乐器伴奏。
教学重点：1.通过音乐活动的快乐体验，听辨主题音乐；
2.初步感受回旋曲式结构。
教学难点：能够听辨乐曲的主题与插部。
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，欢迎来到维也纳音乐王国，音乐王国这么热闹在干嘛呢？原来是维也纳的英雄哈里打了胜仗回来了！国王特地在今天安排了一场阅兵式！
国王又会怎样向他的士兵和臣民们问好呢？
你们听，音乐王国正在鸣钟，迎接国王的到来……
二、歌曲聆听
1.初听主题A
师：国王是怎么问好的呢？你们听。
2．学唱主题A
师：我们来学一学国王的问好声吧！
用”当”来唱一唱
师：国王在唱些什么呢？
3.再听主题A，为主题旋律伴奏
师：国王到了一定会有掌声欢呼声，就让老师先来当当本次阅兵式的指挥吧！待会我的手，指向哪个方阵，哪个方阵鼓掌。只拍一下哦~我们一起来试试。
4/4
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:||
（指到哪边，哪边回应
4.请生当指挥，为主题旋律伴奏
（1）师：有哪位同学愿意来当个小小指挥家吗？
（2）师：你真是个小小指挥家！
没有了指挥，你们还能这么整齐的鼓掌吗？我们一起来试试。
5.完整聆听
（1）找主题A出现次数
师：国王的一次发言结束了，我们也整齐的为他鼓掌了，那么国王的问候发言出现了几次呢？请大家一起来听一听。
生：4次
（2）表现主题A
师：我们的国王粉丝在哪呢？让我们一起拍起手吧！
如果你听到检阅到某个士兵方阵的时候，请你像军人一样留下整齐的踏步声吧！
6.插部聆听
（1）总结插部出现次数
师：总共有几个方阵？
生：3个
（2）找各插部乐器
师：究竟是哪三个方阵呢？我们一起来看看。这里有三组乐器，分别是：①小号、长笛；②圆号、小号；③小提琴和大提琴。
我们如果称国王的问候为旋律A，那这三个方阵的出现顺序是怎么样的呢？
生：B.小号、长笛;C.圆号、小号;D.小提琴、大提琴
（3）表现各插部
师：认识了这些乐器兵方阵，我们一起来表现一下。当你听到国王的旋律，请你有节奏的拍拍手；听到士兵方阵时，请你们做一做乐器兵的演奏姿势。
7.回旋曲式学习
师：国王的旋律和士兵们的旋律，有个大大的规律在。有谁发现了吗？国王出现了几次？有几个方阵？
生：4次，3个。A+B+A+C+A+D
师：你们的小耳朵可真灵！当国王的旋律和士兵旋律有规律的交替出现时，就形成了我们的回旋曲式。
8.完整聆听
（1）插部乐器伴奏
师：我们的方阵如此的整齐怎么能少了啦啦队呢！今天老师请了几件小乐器让我们的拉拉队更有劲。
A:有节奏的鼓掌+唱（起立，侧身面对其他组同学
B:手串铃+弹舌
C:沙锤+shasha
D:钟琴+手
最后A全部乐器一起（师：国王走了，钟声也伴随国王远去了，我们也一起目送国王离开吧……
（2）完整表演全曲，师生合作
（3）生生合作表演全曲
三、拓展（选）
柯尔文手势
四、小结
师：钟声总能唤起人们无限的遐想，我们音乐钟王国的阅兵式圆满结束了，钟声不仅在叙说着一个故事，更是告诉我们要珍惜它滴滴答答走过的每一秒。就让我们一起跟随《维也纳的音乐钟》生走出教室吧！
教学目标：1.聆听歌曲感受“钟声”，能哼唱乐曲主旋律；
2.能在听、唱、演、创等音乐活动中培养学生记忆能力，并能初步感受回旋曲式结构；
3.能围绕回旋曲式结构进行简单的动作创编和乐器伴奏。
教学重点：1.通过音乐活动的快乐体验，听辨主题音乐；
2.初步感受回旋曲式结构。
教学难点：能够听辨乐曲的主题与插部。
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，欢迎来到维也纳音乐王国，音乐王国这么热闹在干嘛呢？原来是维也纳的英雄哈里打了胜仗回来了！国王特地在今天安排了一场阅兵式！
国王又会怎样向他的士兵和臣民们问好呢？
你们听，音乐王国正在鸣钟，迎接国王的到来……
二、歌曲聆听
1.初听主题A
师：国王是怎么问好的呢？你们听。
2．学唱主题A
师：我们来学一学国王的问好声吧！
用”当”来唱一唱
师：国王在唱些什么呢？
3.再听主题A，为主题旋律伴奏
师：国王到了一定会有掌声欢呼声，就让老师先来当当本次阅兵式的指挥吧！待会我的手，指向哪个方阵，哪个方阵鼓掌。只拍一下哦~我们一起来试试。
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4.请生当指挥，为主题旋律伴奏
（1）师：有哪位同学愿意来当个小小指挥家吗？
（2）师：你真是个小小指挥家！
没有了指挥，你们还能这么整齐的鼓掌吗？我们一起来试试。
5.完整聆听
（1）找主题A出现次数
师：国王的一次发言结束了，我们也整齐的为他鼓掌了，那么国王的问候发言出现了几次呢？请大家一起来听一听。
生：4次
（2）表现主题A
师：我们的国王粉丝在哪呢？让我们一起拍起手吧！
如果你听到检阅到某个士兵方阵的时候，请你像军人一样留下整齐的踏步声吧！
6.插部聆听
（1）总结插部出现次数
师：总共有几个方阵？
生：3个
（2）找各插部乐器
师：究竟是哪三个方阵呢？我们一起来看看。这里有三组乐器，分别是：①小号、长笛；②圆号、小号；③小提琴和大提琴。
我们如果称国王的问候为旋律A，那这三个方阵的出现顺序是怎么样的呢？
生：B.小号、长笛;C.圆号、小号;D.小提琴、大提琴
（3）表现各插部
师：认识了这些乐器兵方阵，我们一起来表现一下。当你听到国王的旋律，请你有节奏的拍拍手；听到士兵方阵时，请你们做一做乐器兵的演奏姿势。
7.回旋曲式学习
师：国王的旋律和士兵们的旋律，有个大大的规律在。有谁发现了吗？国王出现了几次？有几个方阵？
生：4次，3个。A+B+A+C+A+D
师：你们的小耳朵可真灵！当国王的旋律和士兵旋律有规律的交替出现时，就形成了我们的回旋曲式。
8.完整聆听
（1）插部乐器伴奏
师：我们的方阵如此的整齐怎么能少了啦啦队呢！今天老师请了几件小乐器让我们的拉拉队更有劲。
A:有节奏的鼓掌+唱（起立，侧身面对其他组同学
B:手串铃+弹舌
C:沙锤+shasha
D:钟琴+手
最后A全部乐器一起（师：国王走了，钟声也伴随国王远去了，我们也一起目送国王离开吧……
（2）完整表演全曲，师生合作
（3）生生合作表演全曲
三、拓展（选）
柯尔文手势
四、小结
师：钟声总能唤起人们无限的遐想，我们音乐钟王国的阅兵式圆满结束了，钟声不仅在叙说着一个故事，更是告诉我们要珍惜它滴滴答答走过的每一秒。就让我们一起跟随《维也纳的音乐钟》生走出教室吧！