8.3桔梗谣 教案
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文档简介
桔梗谣
教学目标：
认知目标：
了解装饰音中的前倚音；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点。
能力目标：
指导学生学习朝鲜舞的基本动作，用歌舞的形式表现歌曲。运用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
情感目标：
开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，增强学生对中华民族大家庭的热爱。同时鼓励他们去了解自然，获取知识。
教学重、难点：
1、准确地演唱歌曲《桔梗谣》，×
×﹒
×
｜×
－－
｜节奏处和一字多音的地方要唱准确。
2、能用丰收时的喜悦之情演唱歌曲《桔梗谣》，并配上简单的朝鲜舞蹈律动。
教学准备：多媒体、电子琴、铃鼓、沙锤。
教学过程：
一、导入：
师弹琴师生齐唱已经学过的歌曲，
师：你们的歌声真动听，老师想用舞蹈来表示现在的心情，
第1次聆听《桔梗谣》伴奏音乐，师做律动
二、发声练习：
师：刚刚老师舞蹈中的这个动作（师模仿打鼓动作）像在演奏什么乐器呢？
生答：鼓
师带领生模仿打鼓动作
指名说说
老师打鼓的动作有什么变化？
师：再加上一句口号就更好了。
师演唱歌词“哎嗨
哎嗨
哟
哎嗨
哎嗨
哟
哎
嗨·
哟
—
—
”
生唱歌词
注意力度。
师：接下来，让我们跟着音乐边打鼓边边喊起口号。
第2遍听伴奏师生律动，（有必要时再加一遍）。
三、节奏练习
第3遍聆听音乐，师用鼓打节奏。
师：刚刚老师是用什么节奏为音乐伴奏的？
生回答并引出板书：强
弱
弱
放慢速度练习
强
弱
弱
（生
拍手1下，双手交叉拍肩膀2下）
生跟着老师用鼓给出的稍快节奏做三拍练习
第4遍聆听原唱音乐，生做三拍练习。
师：请同学观察现在老师打鼓的节奏有什么变化？
师用鼓打：×××｜××××｜××××｜×﹒××｜
学生说说有什么不同，并跟着老师的鼓打节奏。
师唱旋律一遍：
3
3
3
︱
3
3
2
3
︱5
5
6
5
︱3
﹒
2
1
︱
师调整学生唱歌状态，生练唱简谱，第1遍唱简谱，第2遍唱lu
师出示：3
3
—︱
3
3
2
3
︱5
5
6
5
︱3
﹒
2
1
︱
师唱一遍并提问与你们刚刚唱的有什么不同之处？
生练唱第2条
师出示：
生唱学过的1、3两句
师唱2、4
句，交换再唱一遍。
师生分小节接唱，一步步放手让学生唱完整的乐句．
完整一起唱一遍
四、揭题并完整唱全曲
师紧接着范唱歌曲《桔梗谣》，你们现在看到的是桔梗花，桔梗究竟是怎样的呢？让我们去歌曲中找答案
聆听全曲
生回答：
白
白的
桔梗哟
长满山野
有节奏地读歌词并唱一唱
师生对唱
师先唱第一句
交换再唱一遍。
师提问：哪一句反映挖桔梗的场面很热闹？在喊口号
分男女生对唱：男生唱“哎嗨”四小节
五、加打击乐伴奏
师：想个办法给挖桔梗人民加加油，让劳动的气氛更加火热？
分组伴奏：强拍加铃鼓，后两拍加沙锤
其他同学唱全曲。
第二遍加打击乐，其他同学加上律动动作表演唱。
六、出示图片介绍桔梗
师：同学们的歌声真美，那桔梗究竟长什么样呢？就让我们一起来看看它的庐山真面目
朝鲜族人民为什么要歌颂它呢？原来它可以做成美味可口的菜肴端上我们的饭桌，还可以制作成桔梗干，这是一种中药材，可以治疗感冒咳嗽，原来如此，朝鲜族人民要用歌曲《桔梗谣》来表达对桔梗的喜爱。
七、拓展并小结
朝鲜族人民非常能歌善舞，在节日或劳动之余，都喜欢用歌舞来表达自己的感情，可以看出朝鲜族具有悠久而优美的民族文化艺术传统，今天我们开始听的《希望》就是由《桔梗谣》改编而成的，让我们载着希望的翅膀在音乐的天空里自由地翱翔。（播放《希望》学生走出教室。）
教学目标：
认知目标：
了解装饰音中的前倚音；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点。
能力目标：
指导学生学习朝鲜舞的基本动作，用歌舞的形式表现歌曲。运用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
情感目标：
开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，增强学生对中华民族大家庭的热爱。同时鼓励他们去了解自然，获取知识。
教学重、难点：
1、准确地演唱歌曲《桔梗谣》，×
×﹒
×
｜×
－－
｜节奏处和一字多音的地方要唱准确。
2、能用丰收时的喜悦之情演唱歌曲《桔梗谣》，并配上简单的朝鲜舞蹈律动。
教学准备：多媒体、电子琴、铃鼓、沙锤。
教学过程：
一、导入：
师弹琴师生齐唱已经学过的歌曲，
师：你们的歌声真动听，老师想用舞蹈来表示现在的心情，
第1次聆听《桔梗谣》伴奏音乐，师做律动
二、发声练习：
师：刚刚老师舞蹈中的这个动作（师模仿打鼓动作）像在演奏什么乐器呢？
生答：鼓
师带领生模仿打鼓动作
指名说说
老师打鼓的动作有什么变化？
师：再加上一句口号就更好了。
师演唱歌词“哎嗨
哎嗨
哟
哎嗨
哎嗨
哟
哎
嗨·
哟
—
—
”
生唱歌词
注意力度。
师：接下来，让我们跟着音乐边打鼓边边喊起口号。
第2遍听伴奏师生律动，（有必要时再加一遍）。
三、节奏练习
第3遍聆听音乐，师用鼓打节奏。
师：刚刚老师是用什么节奏为音乐伴奏的？
生回答并引出板书：强
弱
弱
放慢速度练习
强
弱
弱
（生
拍手1下，双手交叉拍肩膀2下）
生跟着老师用鼓给出的稍快节奏做三拍练习
第4遍聆听原唱音乐，生做三拍练习。
师：请同学观察现在老师打鼓的节奏有什么变化？
师用鼓打：×××｜××××｜××××｜×﹒××｜
学生说说有什么不同，并跟着老师的鼓打节奏。
师唱旋律一遍：
3
3
3
︱
3
3
2
3
︱5
5
6
5
︱3
﹒
2
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师调整学生唱歌状态，生练唱简谱，第1遍唱简谱，第2遍唱lu
师出示：3
3
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3
3
2
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︱5
5
6
5
︱3
﹒
2
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师唱一遍并提问与你们刚刚唱的有什么不同之处？
生练唱第2条
师出示：
生唱学过的1、3两句
师唱2、4
句，交换再唱一遍。
师生分小节接唱，一步步放手让学生唱完整的乐句．
完整一起唱一遍
四、揭题并完整唱全曲
师紧接着范唱歌曲《桔梗谣》，你们现在看到的是桔梗花，桔梗究竟是怎样的呢？让我们去歌曲中找答案
聆听全曲
生回答：
白
白的
桔梗哟
长满山野
有节奏地读歌词并唱一唱
师生对唱
师先唱第一句
交换再唱一遍。
师提问：哪一句反映挖桔梗的场面很热闹？在喊口号
分男女生对唱：男生唱“哎嗨”四小节
五、加打击乐伴奏
师：想个办法给挖桔梗人民加加油，让劳动的气氛更加火热？
分组伴奏：强拍加铃鼓，后两拍加沙锤
其他同学唱全曲。
第二遍加打击乐，其他同学加上律动动作表演唱。
六、出示图片介绍桔梗
师：同学们的歌声真美，那桔梗究竟长什么样呢？就让我们一起来看看它的庐山真面目
朝鲜族人民为什么要歌颂它呢？原来它可以做成美味可口的菜肴端上我们的饭桌，还可以制作成桔梗干，这是一种中药材，可以治疗感冒咳嗽，原来如此，朝鲜族人民要用歌曲《桔梗谣》来表达对桔梗的喜爱。
七、拓展并小结
朝鲜族人民非常能歌善舞，在节日或劳动之余，都喜欢用歌舞来表达自己的感情，可以看出朝鲜族具有悠久而优美的民族文化艺术传统，今天我们开始听的《希望》就是由《桔梗谣》改编而成的，让我们载着希望的翅膀在音乐的天空里自由地翱翔。（播放《希望》学生走出教室。）