二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物北师大版

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名称 二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物北师大版
格式 zip
文件大小 10.8KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2019-12-25 19:27:43

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文档简介


《快乐的动物》教学设计
李 彪
颍上县夏桥镇三村小学
公开课《快乐的动物》教学设计
教学内容:北师大版二年级上册《快乐的动物》
教学目标:
1.在具体的情境下体会“倍”的意义,并会用图示或除法求
个量之间的倍数关系。
2.在对小动物数量进行比较的过程中,提高观察力和比较的意识。
3.在具体的活动情境下,激发数学学习的兴趣,体会数学与生活间的密切联系。
教学重点:理解并掌握“倍”的意义,并能用图示或除法求个数量之间的倍数关系。
教学难点:对“倍”的意义的理解。
教具学具:课件、题单、小棒。
教学过程:
一、师生谈话进入故事故事情境
师:小朋友,上个星期,我们学校才去了大连的森林动物园秋游!动物园里的小动物可多了,非常可爱。回来之后,我还给这些小动物做成动画片了,想看吗?(想)好,那我就放给你们看看!
二、观察比较,理解2倍意义
1.一次比较,初步理解2倍意义
(1)出示动画图片,引导学生数一数孔雀和小鸟的只数。
(2)引导学生用小圆圈代替孔雀和小鸟画出孔雀和小鸟的只数。
(3)交流画法:谁愿意把你画的给大家看看啊?(指生到视频展台前交流)
(4)引导学生比较小鸟和孔雀的只数。
师:好,小朋友们,现在老师想请你们比较一下小鸟和孔雀的只数,你能知道什么?
预设:
生1:小鸟数比孔雀多3只。
生2:孔雀的数比小鸟少3只。
生3:小鸟数是孔雀数的2倍。
生4:孔雀数是小鸟数的一半。
(5)初步理解“小鸟数是孔雀的2倍”的意义。
预设1:若学生说到2倍,师随机引导:他说小鸟数是孔雀数的2倍。你能不能说说是怎么想的啊?引导学生圈画。
预设2:学生没有提到2倍,教师直接引导学生:小朋友看,孔雀有3只,我们把这3只圈在一起,如果我们把小鸟数也这样每3只圈在一起,能圈出几个这样的3只来?你在下面试着圈圈看。反馈:学生6只里面圈出2个3只后告知学生:这样我们就说小鸟数是孔雀数的2倍。我们是怎么知道小鸟数是孔雀数的2倍的?
(6)列出算式
小朋友,我们刚才说小鸟数这6只里面有2个3,你能用一个算式来表示吗?【板书:6÷3=2】
2.二次比较,深入理解2倍意义
(1)再次数一数孔雀和小鸟的只数
刚才我们看到的是孔雀来了3只,小鸟来了6只,现在老师还请你看动画,看看,有什么变化?(又来了1只孔雀,2只小鸟)现在一共来了几只小鸟?几只孔雀啊?
(2)学生独立圈画孔雀和小鸟的只数,探索小鸟数与孔雀数的倍数关系。
(3)交流反馈。
(4)深入理解“小鸟数是孔雀的2倍”的意义。
师:(指图)小朋友,我们刚才一直用小鸟和孔雀比。孔雀有4只,小鸟有8只,我们说(小鸟数是孔雀的2倍);孔雀有3只,小鸟有6只,我们也说(小鸟数是孔雀数的2倍。)小朋友,数都不一样了,我们怎么都说是2倍呢?(它们都有2个孔雀那么多。)师:也就是说,不管数是多少,只要小鸟数里面有2个孔雀那么多,我们就说(小鸟数是孔雀数的2倍)。
3.三次比较,理解3倍(多倍)意义
(1)最后数一数孔雀和小鸟的只数
小朋友真聪明,非常可爱。我们接着看动画,这一次,小动物们有什么变化?参会的小鸟一共有多少只啊?那孔雀呢?
(2)最后画一画孔雀和小鸟的只数
这时,小鸟数还是孔雀的2倍吗?你赶快画一画,列出算式,并把空填完整。
(3)交流反馈
画完了吗?小鸟数是孔雀的几倍了?怎么列式?
(4)理解“小鸟数是孔雀的3倍(多倍)”的意义
小朋友,刚才我们说小鸟数是孔雀的3倍,怎么不是2倍了呢?(刚才的小鸟数里面有3个孔雀那么多,原来的有2个孔雀那么多。)
(5)比较、小结
刚才,小鸟数里有2个孔雀数那么多,我们说,小鸟数是孔雀的2倍。有3个那么多,我们说小鸟数是孔雀的3倍。要是有4个那么多呢?5个?看来,有几个就是几倍。
三、合作交流,找出倍数关系
1.数一数其它动物的只数
①小朋友,这次大会除了邀请小鸟和孔雀之外,还邀请谁了啊?咱们赶快看看吧!(接着看动画)
②它们都来了,来了多少只呢?好,你先自己数一数,数完以后填到你手上的表格里,填好以后再和你的同桌说一说。
③数完了吗?谁来说说你数的结果?
2.找出它们的倍数关系
①提出要求
小朋友,这些小动物它们之间有没有倍数关系呢?(有)谁和谁的只数有倍数关系啊?
②组内交流
好,跟你组内同学说一说。1个小朋友说,其他小朋友列出式算,1人说1个,轮流说。
③全班交流
师:好了小朋友,哪个组来说一说你们都找到了哪些倍数关系了?(1个小组汇报其他补充。)
(学生在汇报时要注意三点:①随机问一问跟谁比的;②对1倍进行点拨,怎么是1倍?反过来,它是它的几倍?③当学生说到小鸟和小猴比时,教师要写到黑板上并与小鸟与孔雀比的进行比较,问:都是用小鸟去比,怎么倍数不一样了?得出:和谁比不一样,倍数就可能不一样。)
3.师生小结
小朋友,动画片我就放到这了,我的动画片做得怎么样啊?(谢谢小朋友们的鼓励)通过观看老师制作的动画片,你又学会了什么知识?教师适时板书:倍。
4.律动(拍手游戏)。
四、有趣练习,解决倍数问题
1.“比球”——解决倍数问题
①动画呈现第一题。出示5个红球,10个黄球,黄球是红球的几倍?
②动画呈现第二题。出示6个紫球,24个绿球,绿球是紫球的几倍?
2.“借球”——解决倍数问题
动画出示淘气和机灵狗用球比身高,让学生解决问题。
五、全课小结。
小朋友,这节课你有什么收获?