二年级上册数学教案-8.2 一共有多少天北师大版

《一共有多少天》教学设计
教学目的与要求：
1.结合具体情境独立探索，经历编制乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推的能力。
教学重点：自主探究7的乘法口诀，尤其是后三句口诀的编制。
教学难点：后三句口诀的记忆。
教学方法：自主探究，合作探究。
教具：多媒体课件
学具：点子图，表格。
教学过程：
1、复习导入
首先，我们先来背一下6的乘法口诀。
老师看你们背得这么好，老师非常的开心，今天，我们的课堂上也来了三个小朋友，他们都各自有一件开心的事情想和你们分享，我们一起来看看是什么。
2、探索新知
1.观察大屏幕，说说你从屏幕上获得哪些数学信息？
生：淘气说再过2个星期就开运动会了；笑笑说再过3个星期就是我的生日了；皮皮说再过9个星期就放假了。
你能根据我们找到的数学信息，提出哪些数学问题呢？
生：2个星期是几天？3个星期是几天？9个星期是几天？
非常好，今天我们就来研究一下一共有多少天。（板书：一共有多少天）
2.补充表格
我们知道一个星期有7天，2个星期14天，那3个星期有多少天呢？
接下来，拿出手中的表格，根据你已有的知识将表格补充完整。
谁来愿意来汇报一下？说说你为什么填的这么快？
生：我前6个用的是乘法口诀来计算的。
那你后三个是怎么得到的？
后三个是用加法来计算的。（板书答案）
非常好，你运用我们以前学习的乘法口诀来解决问题，非常值得我们大家来学习。前六个我们可以用乘法口诀来计算，后三个我们可以通过累加的方法来计算。
出示屏幕表格，对照一下你们的答案和屏幕上的是否一样。
那根据我们填的结果，你能发现这些结果有什么样的规律吗？
生：前一个结果都比后一个少7。
非常好，我们之前编制过2到6的乘法口诀，你能尝试着编制一下7的乘法口诀吗？
3.编制口诀
接下来，拿出你手中的点子图，圈一圈，画一画，然后根据点子图列出乘法算式并且编制出乘法口诀。
找同学上展台汇报。先说一说你是怎么画的点子图，然后再说一下乘法算式和乘法口诀。（同桌两个人合作，一人说乘法算式，一人说乘法口诀）
七的乘法口诀一共有几句？
生：9句。
那这9句里面有哪些是我们已经学过的？
对，前六句我们已经学过了，后三句是我们今天新学的内容。
我们再来说一下今天新学的三句口诀。（板书后三句口诀和乘法算式）
观察这些口诀，你能发现他们有什么规律？
生：前一句的结果比后一句少7。
真好，你真是一个善于发现的好孩子。接下来，自己在下面根据这些规律背一背。
找同学背。我们来进行个比赛，男生先背，女生再来背。
淘气看你们这么聪明，给你们出了一道题，看你们能不能解决？
方块里应该填什么呢？你是怎么想的？
7×8代表8个7相加，7×6是6个7，7×2是2个7，6个7加上2个7是8个7，所以是7×8。
还可以怎么填呢？
3、巩固练习
1.看图列算式。
你为什么这么填？你是怎么想的？你用到了哪句口诀？
2.看口诀写算式。
一个口诀对应两个算式，为什么中间的只有一个？你能再说出和七七四十九这样智能计算一个算式的吗？
3.让花儿开得更鲜艳
我们再来看看用七的乘法口诀解决哪些实际问题呢？
4.买7斤葡萄花多少钱 （强调单位和答题）你还能再提出什么问题？
5.一组有7个琴键，五组有几个琴键？
4、总结
你有什么收获？
板书设计：
一共有多少天
有几个星期
共多少天
1
7
2
14
3
21
4
28
5
35
6
42
7
49
7×7=49
七七四十九
8
56
7×8=49
七八五十六
9
63
7×9=63
七九六十三