二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟北师大版

《长颈鹿与小鸟》教学设计
李雅芬
内容：北师大版小学数学二年级上册第90-91页的内容。
教学目标：
1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法。
2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
3、激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性，树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。
重点难点：
重点：用乘法口诀求商。
难点：帮助学生深刻理解除法运算的本质。
学情分析：
学生已经有了对除法含义的体会，学会了2到9的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀计算乘法，还学会了用2到5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的良好习惯。
教学准备：
教学工具：多媒体课件，作业纸
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
今天呀，森林学校招收新学员啦，听到这个好消息小动物们都赶着去报名呢。我们一起来看看都有哪些小动物来报名了。（出示主情景图）
二、自主合作，解决问题
师：请同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？
预设1：一共有42只小鸟。
预设2:6只小鸟住一间房子。
师：同学们说的真好！你能根据这些信息提出哪些数学问题？
学生说，师引导，只要合理就予以肯定。
预设：一共需要多少间房子。
师：同学们都很爱思考，老师想请大家帮长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？老师想给大家一些时间，请你们自己去探究，同学们可以在作业纸上画一画，写一写，算一算，把思考的过程记录在纸上，一会我们一起来交流。
学生独立思考完成，师巡视、指导，适时给予帮助。
师选择有代表性的几份作业，在黑板上展示，和同学们学习，交流其中的算理。(学生可能会出现画图的方法，6个6个的圈，圈7圈。也可能用7个6相加。或者出现42减去7个6，只要方法得当教师都要予以肯定。)
2、作业展示，集体交流
师生总结：请同学们对比这几种方法，你最喜欢哪种方法呢？你觉得哪种方法能帮你简洁快速的算出商是多少呢？
预设：用乘法口诀求商，它能帮我们又快又准确的算出商是多少。
师：同学们真棒！都能够自己找出最简便、最快捷的方法了。表现这么棒真应该为自己鼓鼓掌！
3、师：接下来长颈鹿就要为小鸟造房子了，我们再来观察一下长颈鹿又告诉了我们哪些信息？
预设1：用了63块小木板。
预设2：造一间房子需要7块小木板。
师：你能根据这些信息提出哪些数学问题
预设：长颈鹿一共造了多少间房子。
师：现在这个问题你们能自己解决了吗？（能）
师：请你们自己在作业纸上算一算，写一写。
独立思考，再汇报交流。
预设：63÷7＝9﹙间﹚
师：你是用什么方法计算出来的？
预设：乘法口诀。
师：你是用的哪句乘法口诀
预设：七九六十三。
师总结：这就是我们今天学习的重点内容，用乘法口诀求商。
师：好了，刚才我们为长颈鹿解决了两个问题，现在老师也有两个问题，还有几间空房子？还能再住几只小鸟？
师：请同学们认真思考，我们要知道哪些信息才能解决有几间空房子这个问题呢？
预设：要知道造了几间房子，小鸟一共住了几间房子这两个信息。
师追问：造了几间房子？小鸟一共住了几间房子？
预设：造了9间房子，小鸟住了7间房子。
学生解题：9-7=2（间），还有2间空房子。
师：还能再住几只小鸟？
预设：2×6＝12（只）
师：你为什么要乘6呢？6代表什么意思？
预设：6代表每间房子要住6只小鸟。
师：你们同意他说的吗？（同意）
师：掌声送给他。
三、练习巩固及运用
1、开火车，并说一说商是用哪句口诀求出来的。
2、出示教材第91页练一练第2题。
让学生独立思考，说出自己对意图的理解，集体交流。
3、出示教材第91页练一练第3题。
四、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后练习
课本第91页练一练第一题。
板书设计：
长颈鹿与小鸟（用乘法口诀求商）
有42只小鸟，每6只小鸟住一间房子，长颈鹿需要为小鸟准备几间房子？
42÷6＝7﹙间﹚
答：需要准备7间房子。
造一间房子需要7块小木板，长颈鹿用63块小木板造了几间房子？
63÷7＝9（间）
答：造了9间房子。