二年级下册数学教案 5.《克、千克与计算》 沪教版

克、千克与计算
教学目标：
知识目标：
1.
认识质量单位：千克。初步建立1千克的量感。
2.
了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。
3.
理解质量的加法性，能进行简单的计算。
能力目标：
培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生估测能力。
情感目标：
数学源于生活，使学生喜爱数学。
教学过程：
一、引入
上一节课我们学会了使用秤，知道了质量单位：克。谁来说说你用天平秤称出什么物体大约重1克呢？
对，在生活中有很多的物体的质量都是用克来作单位的。我们桌上的篮子里有许多的物品，它们都标明了净含量是多少，请小朋友找一找、掂一掂，体验一下。（巧克力是100克，我感觉到100克是这么重。）
二、认识质量单位：千克
老师这里有一本字典，谁来掂一掂，你感觉怎么样？
我们放在这个盘秤上称一下。（用实物投影）仔细看，一大格表示几？一小格又表示几呢？你是怎么知道的？
这本字典到底有多重呢？（称）（这本字典有1000克重）
我们桌上的篮子里有一些物品，找一找哪些物品的质量也是1000克？小组里每人掂一掂，体验一下，比一比哪一组最快完成。（篮子里放盐、糖、饼干）
学生汇报。
这两包盐是1000克，想一想，有多少个2分的硬币那么重呢？
还可以是一叠多少张的明信片呢？
1000克就是1000个1克，也就是1000克=1千克，我们也可以用字母表示1000g=1kg，跟我一起念。
三、揭示课题
这就是我们今天学的新本领：克、千克与计算。
四、体验质量单位：千克
1.
下面我们来称一称这盒茶叶大约有多重？这次老师想用小朋友桌上的弹簧秤来称一下。看一下你们桌上的弹簧秤，这个秤最多能称多重的物品？老师把里面一圈表示千克的放大，一大格表示几？一小格又表示几呢？
这盒茶叶有多重？（师称后，拨教具）
对，这盒茶叶的质量是2300克，也就是2千克300克。
（出示：2300克=2千克300克）一起读。
2.
我们每个桌上都有一袋水果，请小朋友先掂一掂，估测一下大约有多重？
同学们都想到了至少有1000克，刚才我们已经知道这袋盐是1000克，比较一下哪个重？那你估计这袋水果有多重？再来称一称。
你估计得准吗？
3.
小结：
在估计的时候我们找一个对比的物体，这样可以使估计的结果比较准确。
五、巩固练习
1．请小组合作完成练习纸的表格，先在桌上找出这件物品，掂一掂，估测一下大约有多重，把估计的值填入表中，再称一称，也填入表中。
（1.肥皂
2.新华字典
3.一个书包）
2．填上合适的单位：
小丁丁到超市去购物，他称出了一些物品的质量（出示）
1只鸡蛋大约重65（
）
1张书桌大约重10（
）
1个足球大约重350（
）
1台电视机大约重25（
）
看一看小丁丁忘写了什么？你觉得这些物品用什么质量单位比较合适？
填一填，校对。
现在你知道我们什么时候应该用克来作单位了吗？什么时候应该用千克来作单位呢？
还有更大的质量单位我们以后再学习。
3．应用：
小丁丁又买了一些橘子，他把600g的橘子放在重320g的篮子里，合起来一共有多重？这时，秤上的指针应该画在哪里呢？
做在书上，校对。
4．提高：
小丁丁觉得口渴了，他买了一瓶水喝，他想知道这个瓶里的水大约有多重，请大家帮他想想办法。
老师提供一些材料给大家：一瓶水、秤、一个马甲袋、一次性杯子，怎样才能知道瓶里的水有多重呢？小组合作设计出方案，并记录在你的练习纸上。
学生交流。
六、课堂总结：
今天我们学习了克、千克与计算，你学到了什么？
相信通过学习会对我们今后的学习、生活有一定的帮助。