2.5地表的变迁 教案

《地表的变迁》教学设计
学习目标
1.知道地球的表面是不断变化的。
2.知道地表的变迁是一个漫长的过程。
3.知道什么叫风化。
4.知道什么叫侵蚀。
5.知道人类的有些行为也会使地表产生变化。
教学重难点
重点：了解岩石的风化和侵蚀对地表的影响。
难点：了解家乡地表的改变情况。
教学准备
喜马拉雅山的一些资料，酒精灯、装有水的容器、小石块、镊子、火柴，木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆等。
教学过程
一、导入新课
1.过渡：大家看过化石吗？
2.欣赏化石图片。
3.思考：化石有什么作用？（了解地球的过去）
4.录像：欣赏世界风光。
5.揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就来了解地球的过去，探究地球表面的变迁情况。（板书课题）
二、推测喜马拉雅山的过去
1.过渡：有人说在很久很久以前根本没有喜马拉雅山和珠穆朗玛峰，你同意这样的观点吗？
2.学生讨论，汇报。
3.交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？
（化石，地球内部是运动的）
4.小结：只有证据才能说明事实。有了化石等证据，科学家才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测。
三、初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态
1.提问：世界上那么多的地表形态是怎么形成的？是什么力量造就的呢？
2.讨论交流。
3.指导学生阅读课文内容。
4.小结：地球本身的能量，在太阳的照射和经过风、流水、冰川、海浪等力量的共同作用，形成了千姿百态的地表形态。
四、了解家乡地表的变化
1.提问：我们身边的地表曾经发生过变化吗？怎样才能知道？
2.学生讨论、交流。
3.教师小结：我们的家乡地表肯定发生过变化，至于怎么变化，我们可以采用询问老人、到图书馆查找资料、咨询有关专家、上两搜索等方式釆获得答案。
五、探究自然界的风化和侵蚀作用
1.过渡：太阳、冰川、海浪、流水真有这么大的力量？
2.学生发表意见。
3.谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，让我们通过小实验来了解大自然的神奇力量吧！
4.研究风化的作用。
(1)出示：沙子和泥土。提问：它们都是大岩石变成的吗？
(2)交流推测的理由。
(3)做石子变小实验。（分组提供器具、实验要求、填写报告、交流实验情况）
(4)推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙的？
（风吹、太阳的照射、雨水冲刷、物体热胀冷缩……）
(5)交流、小结：什么样的过程叫风化。
5.研究侵蚀作用。
(1)过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去，谁知道流水有什么作用？
(2)演示实验。（水搬运）
(3)讨论：大自然中除了流水的作用以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走？
(4)交流、小结：什么样的过程叫侵蚀。
6.总结：地表形态形成的原因。
六、了解人类活动对地表的影响
1.提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的？哪些是不合理的？
2.分组讨论。
3.交流汇报。
4.欣赏：人类的足迹。