3.1蜡烛的变化 教案

《蜡烛的变化》教学设计
一、教学目标：
1、能从蜡烛燃烧的现象中发现物质变化的主要特征；
2、初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用适当的语言表达。
3、知道物质的变化有两类：一类是形态的变化，没有产生新的物质；另一类是会产生新的物质；
4、会辨别日常生活中的一些现象属于哪种变化。
5、意识到物质是在不断变化的；
6、体验实验获得证据、交流获得结论的重要性。
二、教学重点、难点：物质的变化有两类；会辨别日常生活中的一些现象属于哪种变化。
三、教学准备：酒精灯、火柴、蜡烛、三脚架、试管夹、陶瓷、白糖、易拉罐、澄清的石灰水、吸管、烧杯。
四、教学过程：
（一）.导入
1.谈话：同学们，今天老师给你们带来了一样你们熟悉的物体。（出示蜡烛）请大家仔细观察一下桌上的蜡烛，然后来介绍一下它的特点，看哪组同学说得多。
2.活动：学生自由观察，然后描述。
3.教师讲解：大家观察到蜡烛有各种颜色，也有各种形状，是固体……还有同学提到它可以燃烧。今天这节课，我们就来研究蜡烛加热和燃烧时的情况。
（二）.探究蜡烛加热、冷却后的变化
1、学生进行预测。
（1）提问：如果把蜡烛加热，请你猜猜看，可能会有什么变化？
（2）提问：如果冷却后又会有什么变化呢？
（3）谈话：大家的猜测到底对不对，你们想不想亲自来观察一番呢？
2、讨论研究方案。
（1）谈话：要加热蜡烛需要那些器材？又怎样来研究呢？请同学们以小组为单位一起讨论一下。
（2）小组讨论。
（3）汇报：需要那些器材，怎么做？实验时你觉得要注意那些安全问题？
3、进行实验，汇报实验结果。
4、师生小结：通过实验，我们发现蜡烛加热后，会慢慢变软，再变成蜡烛液体；冷却后又会慢慢变硬，变成固体。
（三）探究蜡烛燃烧时的变化
1、提问：如果点燃蜡烛，会发生什么现象？
2、学生作出假设。
3、学生设计实验。
（1）谈话：大家猜想蜡烛燃烧时可能有水分产生、变成黑色的东西、会释放出二氧化碳。这仅仅是大家的猜想，能想个办法来证明你们的猜想吗？
（2）学生以小组为单位任选一种猜想设计研究方案。
（3）汇报：小组设计的是哪一种猜想的研究方案，打算怎样来研究。
4、学生自主验证。
5、汇报实验现象。
6、讨论：仔细观察两次实验记录，比较蜡烛加热和燃烧时产生的现象和发生的变化有什么不同。
7、师生小结：蜡烛加热时它的形状发生了变化，没有产生新的物质；而蜡烛燃烧时却产生了新的物质。这是两种不同的变化类型。
8、出示结论：像加热和点燃蜡烛发生的变化一样，物质的变化可以分为两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质；另一类是产生新物质的变化。常常可以从颜色的改变、液体中产生沉淀以及发光发热、性质改变等现象，寻找到新物质生成的证据。
（四）巩固辨析
1、出示生活中的一些事例。
2、辨析属于哪一类变化，并说说依据。