苏教版八上生物 15.2保护生物多样性的艰巨使命 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版八上生物 15.2保护生物多样性的艰巨使命 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-26 10:53:45 | ||
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文档简介
第二节
保护生物多样性的艰巨使命
一、学习目标
1.知识目标：
⑴关注生物多样性的保护现状。
⑵积极参与保护生物多样性的活动。
2.能力目标：
⑴培养搜集、整理和分析资料的能力。
⑵提高参与辩论的能力。
3.情感态度和价值观
⑴树立保护生物多样性的观念。
⑵增强和完善法制观念，弘扬与违法行为作斗争的精神。
二、重点难点
1.教学重点：
（1）关注生物多样性的保护现状
（2）积极参与保护生物生物多样性的活动
2.教学难点：
树立保护生物多样性的观念
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.冰心老人曾说:“美的真谛应该是和谐.这种和谐体现在人身上,就造就了人的美；表现在物上,就造就了物的美;融汇在环境中,就造就了环境的美.”从这句话,我感到了和谐的美.可是“和谐”似乎是一个容易理解的词但是要真做到人与自然的和谐相处,却是难于上青天.
下面我们来看一段视频，提出问题：“从这段视频中你了解到了哪些信息？”
学生1：从视频中，我看到很多树木被砍伐，使森林植被迅速退化，某些物种丧失了他们所需要的生存条件。
学生2：从视频中，我看到很多动物被捕杀，使动物的种群日益减少，以致难以继续繁衍。
教师：这两位同学说的非常全面，可见刚才一定认真观看了视频。
教师：同学们，从刚才的视频中我们看到了生物多样性仍然面临着非常严重的威胁，而我们保护生物多样性的使命依然艰巨，这节课我们就来学习《保护生物多样性的艰巨使命》。
2.出示学习目标。
（二）自主学习，合作探究
教师：通过刚才观看视频，我们了解到生物多样性仍然面临着非常严重的威胁，那么全球的生物多样性面临着怎样的威胁？导致这些威胁的原因又是什么？下面大家带着这个问题自主学习课本P48的内容，归纳总结出这个问题的答案。（找到答案的同学可以举手示意一下，让我知道你已经有答案了），老师已经看到很多同学都跃跃欲试了，好，这位同学你来说一下第一个问题的答案，你来说一下：
物种灭绝的速度在加快，不仅威胁了物种多样性，同时也使自然界丧失了许多宝贵的基因，从而使遗传多样性也面临着严重的威胁。
这位同学总结的非常好，说明预习的很充分啊，老师也帮大家搜集了一些资料，我们一起来看一看。
资料一：
1600～1800年
25种鸟类灭绝
1800～1950年
78种鸟类灭绝
现在：每3年灭绝2种鸟
资料二：
在古代，鸟类平均300年灭绝一种
兽类平均8000年灭绝一种
1600-1700年，每10年就有一种动物灭绝
1850年-1950年，鸟兽的平均灭绝速度为每年一种
而现今，每小时有1个物种灭绝
摘自《北京晚报》
从这些资料上我们能看到物种的灭绝速度确实是在逐年加快的。
那么，生物多样性面临威胁的原因有哪些呢？
下面我们再来看一组资料，（展播一些由于人为因素导致物种灭绝的图片视频）结合这些资料和刚才大家对课本内容的预习，哪位同学来告诉大家这个问题的答案。
学生：A.世界人口的快速增长和人类活动的破坏性加剧，使野生生物栖息地遭到改变或严重破坏。
B.野生生物生活环境的改变或破坏,又导致物种种类和数量的减少，使得生物多样性面临威胁。
C.生物资源的过度开发利用，是世界上物种多样性面临威胁的重要原因。
D.环境污染、自然灾害频发以及外来物种入侵等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。
生物多样性面临如此严重的危机，我们又应该如何来挽救这些生物呢 (播放幻灯片）
教师提出：“保护生物多样性的措施有哪些？”请大家带着这个问题自学课本P49-50,找出这个问题的答案，可同桌二人小组进行讨论。
明确：保护生物多样性的措施有“就地保护，就是在濒危生物原来的生活区域对其实施保护，是最有效的措施，而自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所”，“迁地保护则是将濒危生物迁出原地进行特殊的保护和管理，迁地保护的主要手段有建立植物园、动物园、水族馆等”，另外保护生物多样性还应“加强教育和法制管理，提高公民的环保意识。”
（三）资料剖析，拓展延伸
大熊猫不仅是我国的国宝，还是我国的珍稀物种，下面我们就来了解一下大熊猫的生存现状和存在的问题。
大熊猫的生存存在的主要问题是繁殖率低且不易成活，那么我们人类该怎么帮助它呢？
下面同学们按照课前选择的角色分为五组分别扮演市长、司法人员、科学家、林业主、企业主，利用自己课前搜集的资料，针对“大熊猫的生存”展开协商和讨论，讨论结束之后各小组派代表在讲台上展示讨论结果。
经过刚才的讨论我们意识到社会各界人士都在努力地保护生物多样性，：“那么作为中学生，我们可以为保护生物多样性做些什么呢？”。
学生1：作为中学生，我们应该关注濒危物种，不吃野生动物。
学生2：作为中学生，我们应该尽自己所能向家人和周围的朋友宣传保护生物性的意义。
学生3：作为中学生，我们应该从自身做起，进行低碳环保生活，节水省电等。
（四）课堂小结
下面我们一起来总结一下这节课我们学习的内容。
(五)反馈检测，牛刀小试
这几道题都非常的简单，下面我们请每组的5号同学来抢答，好，这位同学最先举的手，你来说，太棒了，封你为这节课的展示之星。
（六）课外延伸，学以致用
就像我们常说的，“保护环境，人人有责”，一个女孩就身体力行地践行了这句话。
播放歌曲《一个真实的故事》，教师旁白：“有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到了她养鹤的地方，可是有一天，她为了救一只受伤的丹顶鹤，划进了沼泽地，就再也没有上来。”我们在动人的歌声中感受到了人与自然应和谐相处，我们人类应该主动去保护生物多样性。
（七）教师寄语
在这节课的最后，老师送给大家一段话：
一粒种子落下，新长出的永不会与之相同；一个物种灭绝，便永远无法再生。希望同学们在生活中都能够伸出拯救之手，从自己做起，从身边做起，保护生物多样性。
保护生物多样性的艰巨使命
一、学习目标
1.知识目标：
⑴关注生物多样性的保护现状。
⑵积极参与保护生物多样性的活动。
2.能力目标：
⑴培养搜集、整理和分析资料的能力。
⑵提高参与辩论的能力。
3.情感态度和价值观
⑴树立保护生物多样性的观念。
⑵增强和完善法制观念，弘扬与违法行为作斗争的精神。
二、重点难点
1.教学重点：
（1）关注生物多样性的保护现状
（2）积极参与保护生物生物多样性的活动
2.教学难点：
树立保护生物多样性的观念
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.冰心老人曾说:“美的真谛应该是和谐.这种和谐体现在人身上,就造就了人的美；表现在物上,就造就了物的美;融汇在环境中,就造就了环境的美.”从这句话,我感到了和谐的美.可是“和谐”似乎是一个容易理解的词但是要真做到人与自然的和谐相处,却是难于上青天.
下面我们来看一段视频，提出问题：“从这段视频中你了解到了哪些信息？”
学生1：从视频中，我看到很多树木被砍伐，使森林植被迅速退化，某些物种丧失了他们所需要的生存条件。
学生2：从视频中，我看到很多动物被捕杀，使动物的种群日益减少，以致难以继续繁衍。
教师：这两位同学说的非常全面，可见刚才一定认真观看了视频。
教师：同学们，从刚才的视频中我们看到了生物多样性仍然面临着非常严重的威胁，而我们保护生物多样性的使命依然艰巨，这节课我们就来学习《保护生物多样性的艰巨使命》。
2.出示学习目标。
（二）自主学习，合作探究
教师：通过刚才观看视频，我们了解到生物多样性仍然面临着非常严重的威胁，那么全球的生物多样性面临着怎样的威胁？导致这些威胁的原因又是什么？下面大家带着这个问题自主学习课本P48的内容，归纳总结出这个问题的答案。（找到答案的同学可以举手示意一下，让我知道你已经有答案了），老师已经看到很多同学都跃跃欲试了，好，这位同学你来说一下第一个问题的答案，你来说一下：
物种灭绝的速度在加快，不仅威胁了物种多样性，同时也使自然界丧失了许多宝贵的基因，从而使遗传多样性也面临着严重的威胁。
这位同学总结的非常好，说明预习的很充分啊，老师也帮大家搜集了一些资料，我们一起来看一看。
资料一：
1600～1800年
25种鸟类灭绝
1800～1950年
78种鸟类灭绝
现在：每3年灭绝2种鸟
资料二：
在古代，鸟类平均300年灭绝一种
兽类平均8000年灭绝一种
1600-1700年，每10年就有一种动物灭绝
1850年-1950年，鸟兽的平均灭绝速度为每年一种
而现今，每小时有1个物种灭绝
摘自《北京晚报》
从这些资料上我们能看到物种的灭绝速度确实是在逐年加快的。
那么，生物多样性面临威胁的原因有哪些呢？
下面我们再来看一组资料，（展播一些由于人为因素导致物种灭绝的图片视频）结合这些资料和刚才大家对课本内容的预习，哪位同学来告诉大家这个问题的答案。
学生：A.世界人口的快速增长和人类活动的破坏性加剧，使野生生物栖息地遭到改变或严重破坏。
B.野生生物生活环境的改变或破坏,又导致物种种类和数量的减少，使得生物多样性面临威胁。
C.生物资源的过度开发利用，是世界上物种多样性面临威胁的重要原因。
D.环境污染、自然灾害频发以及外来物种入侵等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。
生物多样性面临如此严重的危机，我们又应该如何来挽救这些生物呢 (播放幻灯片）
教师提出：“保护生物多样性的措施有哪些？”请大家带着这个问题自学课本P49-50,找出这个问题的答案，可同桌二人小组进行讨论。
明确：保护生物多样性的措施有“就地保护，就是在濒危生物原来的生活区域对其实施保护，是最有效的措施，而自然保护区是生物多样性就地保护的主要场所”，“迁地保护则是将濒危生物迁出原地进行特殊的保护和管理，迁地保护的主要手段有建立植物园、动物园、水族馆等”，另外保护生物多样性还应“加强教育和法制管理，提高公民的环保意识。”
（三）资料剖析，拓展延伸
大熊猫不仅是我国的国宝，还是我国的珍稀物种，下面我们就来了解一下大熊猫的生存现状和存在的问题。
大熊猫的生存存在的主要问题是繁殖率低且不易成活，那么我们人类该怎么帮助它呢？
下面同学们按照课前选择的角色分为五组分别扮演市长、司法人员、科学家、林业主、企业主，利用自己课前搜集的资料，针对“大熊猫的生存”展开协商和讨论，讨论结束之后各小组派代表在讲台上展示讨论结果。
经过刚才的讨论我们意识到社会各界人士都在努力地保护生物多样性，：“那么作为中学生，我们可以为保护生物多样性做些什么呢？”。
学生1：作为中学生，我们应该关注濒危物种，不吃野生动物。
学生2：作为中学生，我们应该尽自己所能向家人和周围的朋友宣传保护生物性的意义。
学生3：作为中学生，我们应该从自身做起，进行低碳环保生活，节水省电等。
（四）课堂小结
下面我们一起来总结一下这节课我们学习的内容。
(五)反馈检测，牛刀小试
这几道题都非常的简单，下面我们请每组的5号同学来抢答，好，这位同学最先举的手，你来说，太棒了，封你为这节课的展示之星。
（六）课外延伸，学以致用
就像我们常说的，“保护环境，人人有责”，一个女孩就身体力行地践行了这句话。
播放歌曲《一个真实的故事》，教师旁白：“有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到了她养鹤的地方，可是有一天，她为了救一只受伤的丹顶鹤，划进了沼泽地，就再也没有上来。”我们在动人的歌声中感受到了人与自然应和谐相处，我们人类应该主动去保护生物多样性。
（七）教师寄语
在这节课的最后，老师送给大家一段话：
一粒种子落下，新长出的永不会与之相同；一个物种灭绝，便永远无法再生。希望同学们在生活中都能够伸出拯救之手，从自己做起，从身边做起，保护生物多样性。