苏教版八上生物 20.2生物圈是生物的共同家园 教案

第二节
生物圈是生物的共同家园

一、
教学目标
1、教学目标与技能：认同生物圈是生物的共同家园；了解人类活动对生物
圈的影响。
2、过程与方法：通过报刊、书籍、互联网等多媒体多方位收集信息，进行
分析、举例说明人对生物圈的影响。
3、情感、态度、价值观：关注人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
二、教学重点：
生物圈是生物的共同家园，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
三、教学难点：
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
四、教具准备：
收集资料，制作课件
五、教学流程：
1、课前热身：课前布置学生从报刊、书籍、互联网上收集有关保护环境和
破坏环境的资料。
2、情境导入：
利用课件播放秀美的图片，从而自然而然的揭示课题，这就是我们美丽的家园——地球。
3、合作探究：
（1）播放有关“生物圈Ⅱ号”的资料，然后讨论分析为什么“生物圈Ⅱ号”实验会失败？这带给你什么启示？
（2）4－6人为一组分析讨论，教师最后总结得出：
在现有技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球一样的、可供人类生存的生物圈。生物圈是我们的家园
！
讲述：人类花费巨大的人力、物力，来寻求是否有除地球以外的环境能适合人类生存，最终没能成功，可见，地球是目前人类已知的唯一适合居住和生活的星球。
（一）生物圈是人类的繁荣家园。
课件展示：我们只有一个地球，地球为我们提供着优越环境……
课件播放图片“青山、碧水、蓝天、白云及优闲的各种动物”让同学感受我们的地球原来多么美好。
然而，曾几何时，人类的横行霸道把地球搅得乌烟瘴气？请看人类都干了些什么……
课件播放：（播放几组过去和现在形成鲜明对比的图片）以引起学生的震憾和共鸣。
4－6人为一组讨论分析：图片中所反映的环境发生了怎样的变化？并思考为什么会有这样的变化？
4－6人为一组讨论：假若你去竞选当地环保局局长，你将采取哪些有效措施治理这种状况，然后每组选派1名代表发表简短的竞选演说。从而归纳总结出保护环境的具体方法。
（二）生物圈是生物共同的家园
地球上不仅仅只属于我们人类，如果人类再这样继续下去，这个世界将会是一幅怎样的惨景呢？地上寸草不生，天空尘沙弥漫，人类将在魔鬼般的尖叫声中化成堆堆白骨。到那时我们只能说，人类曾经属于过地球，但地球将永远不会再属于人类了。
亡羊补牢才不至酿成大祸。
从现在开始我们要善待每一个物种，节约每一滴水，珍惜每一寸土地，合理利用每一种资源，地球这一所有生物共同拥有的家园，必将天空蔚蓝，空气清新，流水清澈，花儿艳丽，树木茂盛，鸟兽欢唱，处处涌动盎然的生机。（分角色诵读这一段）
（为了我们的家园，我们应该这样做。下面请几个同学朗读。）“为了我们的家园，让我们手挽手、肩并肩、心连心地铸起一道绿色环保的大堤，捍卫资源、捍卫环境、捍卫地球、捍卫我们美好的家园。”
最后我倡议，让我们用自己的实际行动奏响人与自然的生命和声。全班齐读：
“用我们的实际行动，
还青山翠绿，
还江河清澈，
让空气更加清新，
让花艳树影婆娑，
让草绿鸟儿欢歌，
让家园美丽生机勃勃
。
让人与自然共奏的生命和声万世流传！”

教学反思：
1、情感渲染，快乐学习
从课堂的引入到整个新课推进，我都刻意渲染了一种轻松的，活泼的课堂气氛。有时候学生不一定是被课堂内容所吸引，但学生都喜欢快乐的学习，只要能抓住学生的心理，就能很好地促进师生互动的关系。新时代的课堂，要求的是一种平等的、互助的关系。情感渲染就是一种很有效的方法，教师快乐地教，学生快乐地学。亲切的笑容、活泼的语言，加上形式多样的教学方式，让学生在轻松的环境中学习更加深刻难忘。当然，如果教学形式过于花俏，很容易陷入“课堂热闹闹，课后乱糟糟”的局面。但只要适当地把多种教学手段运用好，精心的设计不仅可以丰富课堂，还可以更好地达到教学的目标和体现新课标的精神。
2、让学生多途径的收集、整理资料，并跟同学们分析交流，从而提高他们的收集、分析能力，并在收集、交流的过程中再一次强化环保意识。