6.3 千姿百态的地形 教案

千姿百态的地形
【教学内容】
等高线地形图
【教学目标】
1.知识技能目标：知道绘制等高线地形图的方法，并绘制一幅简单的等高线地形图。能根据等高线的特点识别简单的等高线地形图。能举例说明等高线地形图在生活和生产中的用途，了解地形类型的特点。
2.过程与方法目标：通过地形与等高线之间联系的分析，培养学生的空间想象能力和思维能力，通过制作模型和画等高线培养学生的动脑、动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生的地理思维；培养学生爱观察的习惯。
【教学重点】
等高线的绘制和等高线地形图的识读。
【教学难点】
等高线地形图的绘制。
【教学过程】
一、课前准备
[课件展示]自学教材，完成下面的内容
1．地球的陆地表面由山地、高原、平原、盆地和丘陵等地形共同构成。根据你的经验和给出的地形特点，回答下列问题：
（1）海拔在200米以下，地表平坦_____________
（2）四周高山环绕，中间低平___________
（3）相对高度大，陡坡顶尖，连绵起伏__________
（4）相对高度不大，坡缓顶圆_________
（5）海拔很高，一般在1000～2000m以上，地表起伏不大__________
2．经过实地测量各地的高度，然后把高度________的点，用平滑的________连接起来，就成了等高线。
3．每一条等高线上各点的高度________，每两条相邻的等高线之间的高度差________。（填“相同”或“不同”）
4．不同高度的等高线________交叉。（填“会”，“不会”）
5．某一地点高出海平面的垂直距离叫做__________高度，也叫做________。某一个地点与另一个地点的垂直距离叫_____________高度，也称“高差”。
二、新知学习
【导入】上一节课，我们学习了各种里对地表形态的影响。这一节课我们学习等高线地形图。上课之前我们有让同学们预习该部分内容，现在我们一起来看一下。
【展示PPT】
【师】这张图你能看懂吗？
学生回答：略。
下面我们一些开看一下一些相关的概念。
1．等高线：经过实地测量各地的高度，然后把高度相同的点，用平滑的曲线连接起来，就成了等高线。
2．等高线的特点：
a同一条等高线上各点高度相同。每两条相邻的等高线之间的高度差相同。
b等高线越密集坡度越陡等高线越稀疏坡度越缓。
c相邻等高线之间的高度差一样，不同高度的等高线不交叉。
现在请大家试着观察书本的几张图，进行思考与讨论，若遇到不懂的地方我们再一起探究。
学生活动：略
【小结】
三、课堂练习
1．关于等高线地形图，下面说法正确的是（
）
A．同一条等高线上，各点的高度不一定相同
B．不同一条等高线上，各点的高度一定不相同
C．等高线密的地方，地形比较陡峭
D．相邻等高线之间高度差一般不同
2．请同学们判断，下列特征各是等高线中表示的何种地形？（填山谷，山顶，山脊，鞍部，陡崖）
一段闭合的曲线，从内到外数字依次递减。（
）
两个山峰间的地方，简单说就是两个山峰被同一条闭合曲线围住中间空白的地方。（
）
等高线向低处凸。（
）
等高线向高处凸。（
）
多条等高线重合在一起的地方。（
）
3．世界第一高峰珠穆朗玛峰的最新高度已经测出，约为8844米，而泰山的主峰海拔为1545米，那么珠穆朗玛峰相对于泰山的高度是________米。
4．经过某地的等高线向海拔高的地方凸出，它的地形是_________。
5．图1所示，A的海拔是_________________，B的海拔是_____________，A、B之间的相对高度是______________。
图1
图2
6．图2是某地等高线地形图，有甲、乙两队准备登山。甲队从B出发，乙队从C出发，均向山顶A攀登。则：
①________队走过的路程较长；
②________队攀登的山坡较陡；
③两队选择的路线各有什么特点？_________________________________________
④甲队攀登的高度约为_______米，乙队攀登的高度约为________米；
7．珠穆朗玛峰的海拔为8848米，太平洋马里亚纳海沟的海拔为－11034米，它们两者的相对高度为（
）
A．2186米
B．8848米
C．11034米
D．19882米
8．图中虚线或字母表示地形部位。下列选项中，地形部位名称排序与图序相符的是（
）
A．①山脊②山谷③鞍部④山顶
B．①山谷②山谷③山顶④鞍部
C．①山谷②山脊③山顶④鞍部
D．①山脊②山脊③山顶④鞍部
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