12.《诗经》二首 训练课件（23张ppt）

课件23张PPT。12 《诗经》二首1234B新知积累·基础练提示：点击 进入讲评。56CB78910语言建构·能力练提示：点击 进入讲评。15综合实践·素养练111213141．下列加点字注音无误的一项是(　　)
A．好逑(qiú)　　　荇菜(xìng)　　窈窕(yáo)
B．悠哉(zāi) 辗转(zhǎn) 蒹葭(jiā)
C．未晞(xī) 芼(mào) 溯洄(shù)
D．道阻且跻(qí) 湄(méi) 琴瑟(sè)????????B????【点拨】A项“窈”应读yǎo，C项“溯”应读sù，D项“跻”应读jī。2．解释下列句中加点的词。
(1)在河之洲　　　洲：___________________________________
(2)君子好逑 逑：________________________________________
(3)左右流之 流：________________________________________
(4)蒹葭苍苍 苍苍：_____________________________________
(5)溯洄从之 溯洄：___________________________________
(6)道阻且跻 阻：______________________________________
(7)白露未晞 晞：______________________________________
(8)宛在水中沚 沚：_____________________________________水中的陆地?????????求取茂盛的样子逆流而上艰险干水中的小块陆地配偶?3．下列语句朗读节奏划分不正确的一项是(　　)
A．关关/雎鸠，在河/之洲
B．窈窕/淑女，君子/好逑
C．求之/不得，寤寐思/服
D．参差/荇菜，左右/采之C【点拨】应为：求之/不得，寤寐/思服。4．理解性默写。
(1)《关雎》中统领全诗的句子是：___________________，
____________________。这两句诗已成为人们追求爱情的口头语。
(2)《关雎》中的句子“__________________________，____________________”将主人公长夜无眠、思绪万千的状态形象地表现了出来。
(3)《蒹葭》第一章中“____________________，____________________”常被人们用来形容所爱恋的人在远方。窈窕淑女君子好逑悠哉悠哉辗转反侧所谓伊人在水一方(4)《蒹葭》中描写芦苇茂盛、露浓霜重的秋景的句子是：____________________，____________________。
(5)《关雎》中表现主人公日日夜夜都念念不忘，执着追求“淑女”的句子是：______________________，__________________；表现主人公苦苦思念“淑女”而又不可得的那种忧伤苦闷的感情的句子是：__________________，_____________________。蒹葭苍苍白露为霜窈窕淑女寤寐求之求之不得寤寐思服5．翻译下列句子。
(1)关关雎鸠，在河之洲。
(2)求之不得，寤寐思服。
(3)窈窕淑女，钟鼓乐之。
雎鸠鸟不停地鸣叫，在河中的陆地上。追求她却得不到，日日夜夜总是思念她。文静美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。(4)所谓伊人，在水一方。
(5)蒹葭萋萋，白露未晞。
(6)溯洄从之，道阻且右。心上的人儿，在水的另一边。芦苇密又繁，露水珠儿还没有干。逆流而上去追寻她，道路又险又向右迂曲。6．下列说法不正确的一项是(　　)
A．《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”与《关雎》中“君子好逑”中的“君子”指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到作者的那种深深的思慕和惆怅之情。
D．《关雎》选自《诗经?周南》。B【点拨】B项中的“伊人”相当于“君子”追求的“窈窕淑女”。阅读《关雎》《蒹葭》，完成练习。
7．《关雎》运用重章叠句来表达情感，有什么作用？内容上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。形式上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，造成回环往复的表达效果。一、课文研读8．《蒹葭》讲述了一个什么故事？请用自己的语言来描述。示例：《蒹葭》讲述了一个年轻人追求所爱的人却又追求不到，中间阻隔重重，故而忧心惆怅的故事。9．“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？有什么作用？景物描写。既点明了地点，又点明了季节，渲染了苍凉、幽渺的气氛。10．比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的异同。同：两首诗歌都运用了重章叠句的形式，充分表达了作者细腻的感情。
异：《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》虽没有明确的故事，但比《关雎》的情感韵味更浓郁。在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更突出。11．这首诗的抒情主人公是一个怎样的形象？这首诗的抒情主人公是一位樵夫。他喜欢一位姑娘，却始终难遂心愿。他情思缠绕，无法解脱，面对浩渺的江水，他创作了这首动人的诗歌，倾吐了满怀的愁绪。【点拨】本诗的起兴之句传神地写出了樵夫伐木刈薪的劳动过程，暗示了抒情主人公樵夫的形象。他喜欢一位姑娘，由希望到失望，表达了无限怅惘之情。12．本诗与《蒹葭》表达的思想感情有哪些相同之处？都表达了抒情主人公对心上人的思慕之情，却都难以称心如意。13．说说前两句描绘了一幅怎样的画面。前两句描绘了一幅在绿水青山的背景中鸟儿飞翔的优美画面。14．后两句抒发了诗人怎样的思想感情？ 后两句抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的思想感情。15．新华中学八(2)班拟开展以“走进《诗经》，走进经典”为主题的综合性学习活动，请你参加。
(1)为了激发同学们的参与热情，班长在活动开始时说了下面一段话，请你按要求帮他修改。中华文化源远流长，古诗文更是其中灿烂的篇章，【甲】传统文化是每一个中华儿女的神圣职责，诵读经典诗文就是一个重要的途径。为此我们开展这项综合性学习活动，【乙】希望同学们激烈参与，让我们一起诵读经典诗词，弘扬传统文化，丰富人文底蕴。①【甲】处画线句存在成分残缺的问题，请提出修改意见：__________________________________。
②【乙】处画线句存在用词不当的问题，应将“__________”改为“__________”。在“传统文化”前添加“弘扬”激烈积极(2)在“诵经典，猜成语”这个环节，同学们展示了各自搜集的经典名句，并将从中演化出的成语写了出来，请你仿照示例也写出一条。
示例：投我以桃，报之以李。(《诗经?大雅?抑》)——投桃报李示例：人之多言，亦可畏也。(《诗经?郑风?将仲子》)——人言可畏(3)为了加深同学们对《关雎》这首诗的理解，在活动的最后一个环节，班长让你给“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”这四句诗做一个简单的批注。请将你的批注写在下面。示例：开篇起兴，以和鸣的雎鸠鸟象征世间的爱情。同时，“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，起统领全诗的作用。