人音小学音乐二上《1森林水车》教案
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文档简介
1森林水车
1、教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157428b3b015744f5661014d8" \l "##?)
1.在音乐中能用肢体语言表现音乐的节奏特点,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
2.能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》所表现的音乐形象。
3.感受音乐中的各种声音能做出相应的情绪或体态反应。并能描述音乐中力度、速度的变化。
2、学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157428b3b015744f5661014d8" \l "##?)
《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲,由德国作曲家艾伦贝格所作,它是著名的描绘性标题乐曲。曲作家一日到森林游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成。音乐形象生动鲜明,曾被改编为钢琴独奏曲。
? 二年级孩子有意注意时间较短,曲子分为序奏及四个乐段,为了调动课堂气氛抓住每段的音乐特点,我准备设计为先分段聆听,后整体聆听的形式来教学。
3、重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157428b3b015744f5661014d8" \l "##?)
【教学重点】
能随着音乐的节奏做出相应的情绪或体态反应。
【教学难点】
能把自己听到的不同音乐用不同的线条或图形表示出来。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】森林水车 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157428b3b015744f5661014d8" \l "##?)
一.节奏训练导入
?1.同学们,大家好!有礼貌的孩子每天见到老师都会问好,今天同学们能不能把这几句问好的话按照上面的节奏读一读
??× ??× ︱ ××? ×︱ ×?? ×︱ ××?? ×︱
早 ??晨?? ?到学? 校, 我?? 问? ?老师?? 好,
???????????????????????? ×× ××? ︱× -︱︱?
老师?? 说我?? 有礼? 貌, 对我? 眯眯? ?笑。
2.你能像我这样做吗?
?拍拍手,按节奏!
0?? 0 ︱××××?? ×︱?
师:你还能用其他方式来表现吗?
师:那个小组准备好了,集体来表现。
师:同学们大家表现的真棒!给大家点个赞,给大家欣赏一组图片好不好?看看是什么?
生:水车。
师:对,水车。这种水车盛行于欧洲,在我国的南方也会偶尔见到,它既可以供人观赏也可以用于灌溉。
师:今天老师给大家也带来了一个水车,一组一个大水桶,那组表现好老师就奖励一滴水给他们,看看最后那组的水滴多。
二.聆听音乐
(一)初听全曲
师:接下来我们来聆听一首管弦乐名为《森林水车》,它是由德国作曲家艾伦贝格所作。看到这张图片,谁能来猜一猜这首曲子里都有什么声音?
生:流水声、鸟叫声、水车声等等。
师:那就让我们来听一听这里面有没有大家猜到的声音,除了这些声音,你还听出了什么声音?(整体聆听)
师:同学们来说一说
师:是呀!大家听的很仔细,这首曲子是艾伦贝格去森林游玩,听到小鸟雀跃枝头用歌声迎接黎明;山水流成的瀑布水花飞溅,推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。他萌发了创作的欲望,即兴而成。那让我们细细去品味好吗?
(二)分乐段聆听
1.聆听序奏。
师:同学们你能听一听这段音乐里描述的是什么声音吗?这个声音有什么特点,你能用什么方式把它表现出来吗?还有其他方式吗?
2.聆听主题音乐(第一乐段)。
师:你能感受到音乐是在描绘水车干什么呢?你能用(选择????? ?)来给大家表现一下吗?说出音乐描写水车的状态。
3.聆听第二、三乐段。
师:“音乐有什么变化?水车怎么了?”体会音乐的节奏、情绪、旋律等发生了那些变化。(调动学生积极性,引导孩子用图形或线条表现出这两段乐曲的不同。)
4.聆听第四乐段.
??师:在有规律的跳音处,做节奏的敲击,“0 ?0︱×××× ×0︱引导学生用手指尖轻快而快速地敲击桌子。激发孩子们能用多种方式来展示音乐特点。
5.聆听主题音乐再现及结尾。
????? 孩子们你们听听这段音乐,听完以后说说想法。
????? 在结尾部分有谁能用自己手中的乐器来表现音乐,试一试
(二)完整聆听,提出要求
????? 接下来我们一起把这首曲子听一遍,你如果听到了那一段就用线条或节奏告诉老师好不好?看看谁的耳朵最灵敏,谁的表现最棒!
三 .同学们今天表现的真棒,你们这节课开心吗?说说你这节课的收获!
1、教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157428b3b015744f5661014d8" \l "##?)
1.在音乐中能用肢体语言表现音乐的节奏特点,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
2.能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》所表现的音乐形象。
3.感受音乐中的各种声音能做出相应的情绪或体态反应。并能描述音乐中力度、速度的变化。
2、学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157428b3b015744f5661014d8" \l "##?)
《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲,由德国作曲家艾伦贝格所作,它是著名的描绘性标题乐曲。曲作家一日到森林游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成。音乐形象生动鲜明,曾被改编为钢琴独奏曲。
? 二年级孩子有意注意时间较短,曲子分为序奏及四个乐段,为了调动课堂气氛抓住每段的音乐特点,我准备设计为先分段聆听,后整体聆听的形式来教学。
3、重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157428b3b015744f5661014d8" \l "##?)
【教学重点】
能随着音乐的节奏做出相应的情绪或体态反应。
【教学难点】
能把自己听到的不同音乐用不同的线条或图形表示出来。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】森林水车 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157428b3b015744f5661014d8" \l "##?)
一.节奏训练导入
?1.同学们,大家好!有礼貌的孩子每天见到老师都会问好,今天同学们能不能把这几句问好的话按照上面的节奏读一读
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早 ??晨?? ?到学? 校, 我?? 问? ?老师?? 好,
???????????????????????? ×× ××? ︱× -︱︱?
老师?? 说我?? 有礼? 貌, 对我? 眯眯? ?笑。
2.你能像我这样做吗?
?拍拍手,按节奏!
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师:你还能用其他方式来表现吗?
师:那个小组准备好了,集体来表现。
师:同学们大家表现的真棒!给大家点个赞,给大家欣赏一组图片好不好?看看是什么?
生:水车。
师:对,水车。这种水车盛行于欧洲,在我国的南方也会偶尔见到,它既可以供人观赏也可以用于灌溉。
师:今天老师给大家也带来了一个水车,一组一个大水桶,那组表现好老师就奖励一滴水给他们,看看最后那组的水滴多。
二.聆听音乐
(一)初听全曲
师:接下来我们来聆听一首管弦乐名为《森林水车》,它是由德国作曲家艾伦贝格所作。看到这张图片,谁能来猜一猜这首曲子里都有什么声音?
生:流水声、鸟叫声、水车声等等。
师:那就让我们来听一听这里面有没有大家猜到的声音,除了这些声音,你还听出了什么声音?(整体聆听)
师:同学们来说一说
师:是呀!大家听的很仔细,这首曲子是艾伦贝格去森林游玩,听到小鸟雀跃枝头用歌声迎接黎明;山水流成的瀑布水花飞溅,推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。他萌发了创作的欲望,即兴而成。那让我们细细去品味好吗?
(二)分乐段聆听
1.聆听序奏。
师:同学们你能听一听这段音乐里描述的是什么声音吗?这个声音有什么特点,你能用什么方式把它表现出来吗?还有其他方式吗?
2.聆听主题音乐(第一乐段)。
师:你能感受到音乐是在描绘水车干什么呢?你能用(选择????? ?)来给大家表现一下吗?说出音乐描写水车的状态。
3.聆听第二、三乐段。
师:“音乐有什么变化?水车怎么了?”体会音乐的节奏、情绪、旋律等发生了那些变化。(调动学生积极性,引导孩子用图形或线条表现出这两段乐曲的不同。)
4.聆听第四乐段.
??师:在有规律的跳音处,做节奏的敲击,“0 ?0︱×××× ×0︱引导学生用手指尖轻快而快速地敲击桌子。激发孩子们能用多种方式来展示音乐特点。
5.聆听主题音乐再现及结尾。
????? 孩子们你们听听这段音乐,听完以后说说想法。
????? 在结尾部分有谁能用自己手中的乐器来表现音乐,试一试
(二)完整聆听,提出要求
????? 接下来我们一起把这首曲子听一遍,你如果听到了那一段就用线条或节奏告诉老师好不好?看看谁的耳朵最灵敏,谁的表现最棒!
三 .同学们今天表现的真棒,你们这节课开心吗?说说你这节课的收获!