Lesson 7 Homework 教案

义务教育教科书冀教版小学英语四年级上册第二单元
Lesson 7 Homework教学设计
教学分析
学生分析
本课的教学对象是四年级学生，经过一年的英语学习与积累，他们已经建立的一定的英语学习基础，通过对本节课的学习将进一步培养学生的听说能力，提高学生的英语语言应用能力，激发学习兴趣，提高学习效率。
2. 教材分析
本单元的题目是“At Home”，重点讲授有关李明晚上在家里的活动，他的小伙伴Jenny在家里，在卧室里的活动，以及周六李明和朋友们在一起的活动。本课是单元的第一节课，故事内容关于李明晚上在家进行的活动，放在单元结束的开始，为这一单元的基础和后面学习的铺垫。
二、教学目标分析
1. 知识与技能目标：
学生能够听懂，会说、认读并书写下列词汇：do, my, homework, read, book
学生能认读，理解并运用这些基本的句型结构：
In the evening,I do my homework.
I read a book.
I write a story.
I draw a picture for my story.
2.学习策略目标：
(1)激发学生学习英语的热忱和兴趣，鼓励学生在恰当的情境中使用适宜的英语进行表达。
(2)通过共同完成对话任务，发展小组合作的基本学习策略。
3.情感态度目标：
在学生对李明晚上做什么的猜测过程中，教育学生在日常学习生活中培养认真作业，勤于阅读的好习惯。
三、教学重难点分析
教学重点：学生能够听懂，会说、认读并书写下列词汇：do,my,homework,read,book
教学难点：学生能认读，理解并运用这些基本的句型结构：

In the evening,I do my homework.
I read a book.
I write a story.
I draw a picture for my story.
教学准备
PPT课件、头饰、句子卡片。
五、教学过程设计
步骤1：Warm-up (3分钟)
Greeting.
Pay a game “Li Ming says”
【设计意图】：
全身反应的游戏激发了学生学习的热情，复习了以前所学表示动作的单词，教师自己扮演李明角色，迅速将学生带入本课主人公李明的生活情境中，同时为本课晚上做什么这个话题的谈论与展开做了铺垫。
步骤2： Presentation (15分钟)
1. 从游戏环节中导入Today I will be Li Ming.
【设计意图】：引导学生对李明晚上做什么进行猜测，调动学生使用以前所学动作单词以及短语，引导学生发散思维进行思考，并使用英语表达。对优秀的作业进行展示，对学生进行认真完成作业的思想教育。
由优秀的学生认真完成作业，引导学生思考认真的学生的其他生活习惯，导入李明作为一名优秀的学生在晚上，会阅读书籍。
【设计意图】：书籍是人类进步的阶梯，只有通过阅读，我们才能变得更加智慧。因此，我们在日常的教学生活中应该通过学习引导并培养学生热爱阅读的生活习惯。
3.出示一本故事书，教师引导学生I write a story.
【设计意图】： 在这一部分的学习中，教师通过图片辨析使学生明白story的意思，通过做动作使学生更加生动形象地了解write的含义，通过听音引导学生猜测李明晚上做什么，通过问答句的交谈，检验前面所学，不断渗透问句的发音和句式，并且在谈论中调动学生使用以前所学，丰富对话内容，为后面的对话展示做铺垫。
4.为学生们展示李明晚上写下的小故事。
【设计意图】：学生通过使用平板体会draw a picture ，并拓展变换句型与学生进行交流What
do you draw for my story?现场展示如何为故事画上图画。这就使学生由将听与看相结合，在视觉的特效下使朗读变得富有趣味性。
步骤3： Practice (7分钟)
进行语音模仿与跟读，与搭档进行文本朗读练习。
分组进行句子问答猜测练习。一位男生到前面，面向其他同学，女生对其发问，男生在10秒中，根据教师手中的句子卡片进行动作表演，其他所有男生进行猜测。之后换女生表演，猜测，男生发问。
听歌连线。听书中第三部分歌曲，完成连线练习。
do my homework draw a picture read a book
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
sing a song wash my clothes play a game write a story
【设计意图】：小学时期是学生形成语音语感的重要形成与培养期，课文跟读与模仿在课堂上就变得更加重要。图片的辨析能够帮助教师检验前面所学，进行及时地反馈，并对后面的学习计划进行临时的调整以及变动。四年级的学生处于中高年级，他们争强好胜，喜欢在比赛中学习，在竞争中展现自己，因此通过男女生比赛能够使进行到多一半的课程更加吸引学生注意，也使练习更加有效。
步骤4： Production (5分钟)
教师在学生中寻找自己的好朋友，并未学生进行对话演示。为学生下发需要完成的调查表格。
Name
Age
Favorite color
Favorite food
Favorite animal
What do you do in the evening?
...
【设计意图】：通过和朋友共同完成表格，进行对话，并对以前所学进行综合应用。通过学生的合作共同完成任务，逐渐培养学生团队合作精神和意识。
步骤4：Homework
录作自己晚上做什么的MV
【设计意图】：尽管课上已经让学生对晚上做什么的话题进行过讨论，但是并没有进行全面的检查，但学生只有在对话练习中，才能不断熟悉这样的句型应该如何应用于生活实践与交流中。因此课下的自由交流就成为必要，在下节课的开始，教师将对作业进行抽查和检验。六、板书设计：