Lesson 21 Cinema and Park 表格式教案

课题
名称
Lesson 21: Cinema and Park
课型
New Lesson
教学分析
学习者
分析
　　本单元多数词、句是对前几册知识的梳理和总结，总体难度不大，多数学生学习起来应该相对比较容易。内容不难，学生会有松懈心理，所以要反复提示越是基础的东西越要引起重视。四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。
学习内容分析
本课主要内容涉及到Let’s go to ___. 及Let’s go to___ to___.的句型，学生较为熟悉，便于掌握。但书写力求规范、准确有一定难度。
教学目标
知识技能
1．能听、说、读、写词汇：cinema, park, supermarket.
2. 能认读、理解并运用句型：Let’s go to ___.
3. 能听懂、会说下列句子：Let’s go to ___ to____.
学习策略
在图片、手势的帮助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的要求并做出适当的动作；小组合作学习。
文化意识情感态度
教导学生用英语和外国人沟通时语言要得体，分清场合和时间，表达既要大胆，又要严谨，不失风度。
预习作业
1. Read after the tape of L21。
2. Interview the place words and the phrasal verbs.
教学重难点
1. 能听、说、读、写：cinema, park, supermarket.
2. 能听懂、会说下列句子：Let’s go to the ___ to____.
教学准备
PPT 教师用卡片和张贴画、
奖励用的金苹果。
板书
设计
　　　　 Lesson 21: Cinema and Park

Let’s go to the ___.
Let’s go to the __ to ___.

教学过程及意图：
Step 1: Sing and Do.
Greeting.
T: What day is today?
Sing and do: “ Clap your hands. ”
( 设计意图：所选歌曲生动活泼，能把学生注意力马上吸引到课堂中来。边唱边做动作，热身的同时寓教于乐。)
Step 2: Review and Lead to Say.
Ask and answer.
T : The weekend is coming. Where do you want to go? What do you want to do?
S1: I want to go to the __.
S2: I want to ____...
b. Discuss in groups with the pictures.
T: (Watch the video) Where do you want to go?
S3: I want to go to the toy shop.
T :What do you want to do?
S4: I want to buy a ball.
（设计意图: 以旧引新讲解, 过渡合理、自然，易于学生掌握新知。）
Step 3: Lead to know the new words.
Let’s read.
Cinema / park / supermarket.
Say the sentences: Let’s go to the ____ .
Lead a dialogue.
T: What can we do in the cinema?...
S: See a film.
T: Let’s go to see a film together. So we say “Let’s go to the cinema to see a film. ”
（设计意图：通过由词、词组到句型的练习，为后面在句子中正确运用地点单词和动词词组打下基础。）
Step 4: Listen, read and Do.
. a. Watch the video.
b. Read the text .
c. Listen and choose the correct answers.
（设计意图：阅读文本并填空，旨在检测学生对所学课文的理解情况，该题也是对课文知识点的提练。）
Role—play to Read .
（设计意图：分角色朗读，增加学生对各角色语言运用的感知。）
Step 5: Make sentences.
Model: Let’s go to the park to fly a kite.
Writing practice: Make sentences.
Show the work.
（设计意图：结合动态图片操练句型的方式练习重点句型，比起直接出示句型机械练习，更能调动学生积极性，从而有效练习巩固。）
Step 6: Pair--work.
Make a dialogue in pairs.
A: Hello!
B: Hello. I want to go to the ____.
A: Let’s go to the ____ to _____.
B: OK./ Great. / Good.
(设计意图：小组讨论并结合所学知识完成对话，尽可能地使全体学生参与其中。表格既考查学生对所学知识的掌握，又考查了学生对以前知识的综合运用。)
Step 7: Sing a song.
a. Listen to the song: “Let’s go to the ____.”
b. Sing after the video.
c. Continue to sing the song:
Let’s go to the library to read books.
Let’s go to the supermarket to go shopping.
……
(设计意图：通过对文本歌曲的演唱和续唱，可加深学生对所学句型的理解，运用能力也有一定提高。)
Step 8: Class closing and homework.
Sing a song.
Homework.
Write a weekend plan with “Let’s go to the ____ to ___.”
(设计意图：该作业是对课本内容的延伸和拓展，旨在使学生增强对所学句型的理解的更深层次的运用。)