晋教版七上地理 1.1认识地球面貌 教案
文档属性
| 名称 | 晋教版七上地理 1.1认识地球面貌 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 晋教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-26 10:02:55 | ||
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文档简介
课 题
1.1认识地球面貌
《地球的模型》教学设计
年级科目
七年级地理
课 时
三维目标
一、知识与技能
1.知道地球仪的组成。
2.知道经线、纬线、经度、纬度的概念。
3.掌握经纬度的划分方法。
二、过程与方法
1.通过绘制经纬线图，掌握经纬线的特点。
2.通过标注经纬度，总结出经纬度变化的规律，培养识图、读图、绘图的能力。
三、情感态度和价值观
通过经纬线和经纬度的学习，提高学习地理的兴趣，激发学生的求知欲望。
教学重点
1.经线和纬线的概念及特点。
2.经度和纬度的划分及判读。
教学难点
1.经线和纬线的概念及特点。
2.经度和纬度的划分及判读。
学习者特征分析
刚升入初中的学生，对新的学段充满好奇和新鲜感，对地球的形状、大小、运动及产生的地理现象充满神秘感，他们急切地想知道其中的奥秘，这非常有利于调动学生的学习兴趣和积极性，教学时我们可以很好的利用学生的这一心理特点。
教学方法和手段
自学法 比较法 演示法 合作探究法
教
学
过
程
导入新课
上节课我们初步认识了地球的面貌，知道了它是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭球体，大家想不想继续认识我们的地球呢？（学生回答）。为了更好的学习地球，科学家按照一定的比例将地球缩小，制作了地球的模型——地球仪。这节课，我们就走进地球仪，认识地球。
讲授新课
一、【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）
师：请同学们阅读教材P4，自学完成导学案上关于地球仪的组成的问题。
1.地球仪是由 、 、 三部分组成的。
2.什么叫地轴？
3.什么叫北极、南极？
生：认真完成导学案，举手回答。
师生互动：再述地球仪的组成。
过渡：请同学们抬头看老师手中的地球仪，仔细观察，你都看到了什么？
生：自由发表自己的看法（陆地、海洋、国家、山脉，线……）。
二、【合作探究】（相信团结就是力量，加油哦！）
师：今天开始，我们首先要学习的是地球仪上的线，请同学们阅读教材P4-5，合作完成导学案上关于经纬线特点比较的问题。
定义
形状
长度
指示方向
竖线
经线
横线
纬线
生：合作讨论并上台展示讨论结果。
师生互动：引导并指出问题，解决问题（强调经线和纬线的长度及指示方向）。
过渡：为了让大家进一步认识经纬线，检查学习结果，现在请同学们亲自动手，任意画一条经线和纬线（规定为赤道）。
生：合作完成经纬线。
师生互动：走进学生，边指导边纠错。
过渡：通过小组活动，大家都亲自画了经线和纬线，基本掌握了经纬线。那么，老师想问：相似的线你能画几条呢？
生：自由回答。
师：对于无数条经纬线，我们该如何区分呢？请学生阅读教材P5-6，合作完成导学案关于经纬度的划分。
1.经度：
起始线 ：
划分方法：
度数表示方法：
2.纬度：
起始线 ：
划分方法：
度数表示方法：
生：展示讨论结果（小组代表回答）。
师生互动：指导并总结正确答案。
过渡：接下来，我们继续来实际操作一下，以便大家更好的掌握经纬度的划分。假如刚才的经线定为0°，请大家按要求画出
30°N 30°S （第1、2小组完成）
60°N 60°S （第3、4小组完成）
20°W 160°E （第5、6小组完成）
90°N 90°S 180° （第7、8小组完成）
师生互动：走进学生，观察学生的动手操作能力，并指导学生。
师：总结本课所学知识。
师：我们本节课的内容就已经学完了，那大家学的怎么样呢？现在请大家完成导学案上的反馈练习。
写出下面各点的纬度
A 10° 60°
0° B 40°
10° 20°
15°
30°
C 45°
写出下列各点的经度
A B
30°20°10°0° 10° 0° 10°20°
C D
100°110 120°130° 90° 80° 70°60°
生：独立完成练习并说明作答理由。
课堂小结
1、1 认识地球面貌——地球的模型
一、地球仪的组成： 球体 地轴 支架
二、 地球仪上的线 经线 经度：东经（E）西经（W）
纬线 纬度：北纬（N）南纬（S）
课后作业布置
查资料找出阳泉市的经纬度。
教后反思
本节课上完后，教学效果与备课的理念基本一致，经过总结，有以下几个亮点：
1、教学过程中，目标明确、构架鲜明、条理清晰，教学效果与提出的目标基本吻合。。
2、内容整合精当：容量适中，以地球仪上的经纬线为重点展开自主学习和合作学习，对重难点的把握比较合理。
3、教学方法精巧：多种方法相结合，如读图、画图、且多次训练，引导学生自学，讨论，学会学习。
4、教学主题提炼精练：符合新课标的要求，培养学生学习终身有用的地理，以探究的方式师生共同完成经纬线的判读，使重点知识当堂能掌握。
5、学以致用：通过经纬线的学习，学生通过查找资料能得出阳泉所处的经纬度，从而得知阳泉相关方面的一些知识，更好的从地理学角度了解阳泉。
也有以下几个需改进的：
1、课堂上还需引导学生复习巩固，加深对知识的理解。
2、课堂上答疑解难的时间还有些少，应多听听学生的不明白之处，而后给出讲解。
在今后的教学中，我会继续钻研课标，备好教材，备好学生，与时俱进，相信会做的更好。
1.1认识地球面貌
《地球的模型》教学设计
年级科目
七年级地理
课 时
三维目标
一、知识与技能
1.知道地球仪的组成。
2.知道经线、纬线、经度、纬度的概念。
3.掌握经纬度的划分方法。
二、过程与方法
1.通过绘制经纬线图，掌握经纬线的特点。
2.通过标注经纬度，总结出经纬度变化的规律，培养识图、读图、绘图的能力。
三、情感态度和价值观
通过经纬线和经纬度的学习，提高学习地理的兴趣，激发学生的求知欲望。
教学重点
1.经线和纬线的概念及特点。
2.经度和纬度的划分及判读。
教学难点
1.经线和纬线的概念及特点。
2.经度和纬度的划分及判读。
学习者特征分析
刚升入初中的学生，对新的学段充满好奇和新鲜感，对地球的形状、大小、运动及产生的地理现象充满神秘感，他们急切地想知道其中的奥秘，这非常有利于调动学生的学习兴趣和积极性，教学时我们可以很好的利用学生的这一心理特点。
教学方法和手段
自学法 比较法 演示法 合作探究法
教
学
过
程
导入新课
上节课我们初步认识了地球的面貌，知道了它是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭球体，大家想不想继续认识我们的地球呢？（学生回答）。为了更好的学习地球，科学家按照一定的比例将地球缩小，制作了地球的模型——地球仪。这节课，我们就走进地球仪，认识地球。
讲授新课
一、【自主学习】（这是最自信的，也是最能证明自己能力的环节，要多表现哦！）
师：请同学们阅读教材P4，自学完成导学案上关于地球仪的组成的问题。
1.地球仪是由 、 、 三部分组成的。
2.什么叫地轴？
3.什么叫北极、南极？
生：认真完成导学案，举手回答。
师生互动：再述地球仪的组成。
过渡：请同学们抬头看老师手中的地球仪，仔细观察，你都看到了什么？
生：自由发表自己的看法（陆地、海洋、国家、山脉，线……）。
二、【合作探究】（相信团结就是力量，加油哦！）
师：今天开始，我们首先要学习的是地球仪上的线，请同学们阅读教材P4-5，合作完成导学案上关于经纬线特点比较的问题。
定义
形状
长度
指示方向
竖线
经线
横线
纬线
生：合作讨论并上台展示讨论结果。
师生互动：引导并指出问题，解决问题（强调经线和纬线的长度及指示方向）。
过渡：为了让大家进一步认识经纬线，检查学习结果，现在请同学们亲自动手，任意画一条经线和纬线（规定为赤道）。
生：合作完成经纬线。
师生互动：走进学生，边指导边纠错。
过渡：通过小组活动，大家都亲自画了经线和纬线，基本掌握了经纬线。那么，老师想问：相似的线你能画几条呢？
生：自由回答。
师：对于无数条经纬线，我们该如何区分呢？请学生阅读教材P5-6，合作完成导学案关于经纬度的划分。
1.经度：
起始线 ：
划分方法：
度数表示方法：
2.纬度：
起始线 ：
划分方法：
度数表示方法：
生：展示讨论结果（小组代表回答）。
师生互动：指导并总结正确答案。
过渡：接下来，我们继续来实际操作一下，以便大家更好的掌握经纬度的划分。假如刚才的经线定为0°，请大家按要求画出
30°N 30°S （第1、2小组完成）
60°N 60°S （第3、4小组完成）
20°W 160°E （第5、6小组完成）
90°N 90°S 180° （第7、8小组完成）
师生互动：走进学生，观察学生的动手操作能力，并指导学生。
师：总结本课所学知识。
师：我们本节课的内容就已经学完了，那大家学的怎么样呢？现在请大家完成导学案上的反馈练习。
写出下面各点的纬度
A 10° 60°
0° B 40°
10° 20°
15°
30°
C 45°
写出下列各点的经度
A B
30°20°10°0° 10° 0° 10°20°
C D
100°110 120°130° 90° 80° 70°60°
生：独立完成练习并说明作答理由。
课堂小结
1、1 认识地球面貌——地球的模型
一、地球仪的组成： 球体 地轴 支架
二、 地球仪上的线 经线 经度：东经（E）西经（W）
纬线 纬度：北纬（N）南纬（S）
课后作业布置
查资料找出阳泉市的经纬度。
教后反思
本节课上完后，教学效果与备课的理念基本一致，经过总结，有以下几个亮点：
1、教学过程中，目标明确、构架鲜明、条理清晰，教学效果与提出的目标基本吻合。。
2、内容整合精当：容量适中，以地球仪上的经纬线为重点展开自主学习和合作学习，对重难点的把握比较合理。
3、教学方法精巧：多种方法相结合，如读图、画图、且多次训练，引导学生自学，讨论，学会学习。
4、教学主题提炼精练：符合新课标的要求，培养学生学习终身有用的地理，以探究的方式师生共同完成经纬线的判读，使重点知识当堂能掌握。
5、学以致用：通过经纬线的学习，学生通过查找资料能得出阳泉所处的经纬度，从而得知阳泉相关方面的一些知识，更好的从地理学角度了解阳泉。
也有以下几个需改进的：
1、课堂上还需引导学生复习巩固，加深对知识的理解。
2、课堂上答疑解难的时间还有些少，应多听听学生的不明白之处，而后给出讲解。
在今后的教学中，我会继续钻研课标，备好教材，备好学生，与时俱进，相信会做的更好。