晋教版七上地理 1.2感受地球运动 学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 晋教版七上地理 1.2感受地球运动 学案（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 253.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 晋教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-26 10:04:27 | ||
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文档简介
七年级上册地理学案： 第一章 §1.2感受地球的运动（1）
课时：共3课时【第一课时】
【学习目标之一】：
感知生活现象，说出地球自转与公转的含义、方向和周期、地理意义。
学会用地球仪和光源演示地球的自转。
学习过程：
一、地球的自转（阅读课文P12）
【自主学习】1．地球上为什么会出现昼夜现象？为什么会出现昼夜更替现象？
2．说出地球自转的概念、 旋转中心、 周期、 方向、 产生的主要地理意义。
3．完成P12“积极参与”1题昼夜更替的演示，描述昼夜更替现象产生的原因和过程。
4．逆向思维：假如地球是透明的，太阳光照射到地球上会是什么现象？
5.完成课本P13“积极参与”的第2题，理解时间差异及产生时间差异的原因。
【拓展延伸】仔细观察转动的地球仪，在图中分别用箭头标出地球自转的方向。
A．面向北极 B．面向南极 C.面向赤道
【学习目标之二】：
2.通过读图，演示识记地球公转的特点，理解地球公转的地理意义。
二、 地球的公转（阅读课本P13～14图文）
【自主学习】1．说出地球的公转的概念、旋转中心、周期、方向、产生的主要地理意义。
2. 读图1。16观察地球公转轨道的形状，说出地球公转的两个显著特点并进行演示。
【达标检测】
⑴填写表格
自转
公转
旋转中心
周期
方向
产生的主要地理意义
⑵在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（??? ）A．时刻早 B．时刻晚C．时刻的自转 D．以上说法都不对
⑶“睡时不觉乾坤转，醒来才知星斗移”，这一现象说明了（??）．
A月球的旋转 B．地球的公转 C．地球的自转 D．太阳的运动
⑷同一时刻的地球上出现白天和黑夜的原因是（??? ）
A．地球是个透明的球体 B．地球是不透明的球体 C．地球的自转 D．地球的公转
【拓展延伸】
1.地球自转每小时的直线速度在赤道上是1670千米，比汽车速度要快百倍以上，为什么我们生活在地球上的居民竟一点都感觉不出来呢？
2.毛泽东七律《送瘟神》中有“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的诗句。人坐在赤道上会日行八万里，你知道其中的原因吗？
七年级上册地理学案： 第一章 §1.2感受地球的运动（2）
【第二课时】
【学习目标之一】：1.记住地轴倾斜的方向和角度，说出地球上二分二至日太阳直射点的移动情况、昼夜长短的周年变化及四季是如何形成的。
【学习目标之二】：2.会画出简单的地球公转示意图，体会地球公转的规律。
学习过程：
二。 地球的公转（阅读课本P14～15图文）
仿照地球公转示意图演示地球公转，
1.说说二分二至日太阳直射点
和北半球昼夜长短变化
2.想想为什么地球公转
会使地球表面产生季
节变化的现象？
（阅读课本P15
第一段课文）
【达标检测】
1.（阅读课本P14
地球公转示意
图，完成下表）
节气
日期
太阳直射纬度
季节（北半球）
昼夜情况（北半球）
A
B
C
D
⑴想一想太原小朋友的这些活动分别发生在地球运行的哪一位置
（ ） （ ） （ ） （ ）
⑵国庆节时地球大概运行到图中的_____点处。
⑶当地球运行于A处时，全球各地的昼夜_____。
⑷当地球运行至B处时，南半球为____季，白昼最___，夜最___，北极圈内出现_____现象。
⑸当地球从D处向A处运行期间，北半球的白昼时间逐渐变得越来越
⑹当地球运行于D处时，太原为_____季，黑夜最_____。
2.极昼和极夜（阅读课本P14图文）
⑴北半球夏至日时，太阳直射____________，北极圈内出现________，南极圈内出现________，这时北半球各地白昼最_____，夜晚最_____。
⑵北半球冬至日时，太阳直射____________，北极圈内出现________，南极圈内出现________，这时北半球各地白昼最_____，夜晚最_____。
﹡挪威北部的特罗姆瑟市因位于69°34′N而获得“_________”的称号。
【探究思考题】：课本17页2题思考题：讨论地球公转对人们的生产和生活的影响。
七年级上册地理学案： 第一章 §1.2感受地球的运动（3）
【第三课时】
【学习目标之一】：1.读图文说出地球上的五带划分依据并在图中填出五带的名称和划分界线并识记其位置。
三。地球上的五带（阅读课本P17～18图文）
【自主学习】：⑴ 说说同一时间，地球上不同地区得到的太阳热量不同的原因。
【拓展】读右图分析比较阳光直射与斜射时，地面
获得热量的不同：
阳光直射：即光线与地面的角度为______度。
阳光斜射：即光线与地面的角度小于____度。
阳光直射时，照射到地面的面积______，
由于光线集中，单位面积上得到的热量就_____，地面气温就_______。
【自主学习】：（阅读课本P18图文）说出五带的划分依据：五带的名称和划分界线。
【学习目标之二】：2.根据地球公转特征确定五带的阳光照射和昼夜长短特点，说出不同地区的气候特征。
【自主学习】：⑶ 说出五带的阳光照射和昼夜长短特点和五带的气候特点。
【达标检测】大展身手,练一练!
1.选择题
⑴太原市一年中白昼最长的一天是在：（??? ）
A．3月21日前后 B．6月22日前后 C．9月23日前后 D．12月22日前后
⑵某点以西是西半球，以东是东半球，以南有极昼极夜现象，以北为温带地区，该点的经纬度位置是（??? ）
A．23．5°N、180° B．66．5°N、180°
C．66．5°S、20°W D．66．5°S、160°E
⑶同学们每天迎着朝阳来上学，踏着落日的余晖回家休息，这反映了（??? ）
A．地球自东向西的自转 B．地球自西向东的公转
C．地球自西向东的自转 D． 地球四季的变化
⑷在我国广东省丛化市有一座北回归线标志塔，游人每年都可看到一次“立杆不见影”的奇观，你认为这一天应该是（??? ）
A. 春分日 B. 冬至日 C. 夏至日 D. 秋分日
⑸在太原市建房子，为了采光好，门窗最好应（??? ）
A．朝东 B．朝西 C．朝南 D．朝北
⑹地球上产生四季变化的主要原因是（??? ）
A．地球在自转的同时绕太阳公转 B．地球是个球体
C．地球总是斜着身子绕太阳公转 D．地球不停地自转
⑺下列地区既无阳光直射又无极昼极夜现象的是（??? ）
A．北寒带 B．南寒带 C．温带 D．热带
⑻低纬地区比高纬地区得到的热量（??? ）
A．多 B．少 C．一样 D．一样少
⑼去南极科考，最好季节应该在北半球的（??? ）
A. 春季 B. 夏季 C.秋季 D.冬季
2.填图练习：
⑴ 在右图中填出五带的名称和
划分界线并识记其位置。
⑵ 确定五带的阳光照射和昼夜
长短特点（在括号的“有、
无”中选择一项）。
⑶北京位于五带中的_________，
太原位于五带中的_________，
海南岛位于五带中_________。
⑷填空：
【拓展延伸】
⑴假如地球公转时，地轴和公转轨道面垂直，在同一地区还会出现季节变化吗？地轴和公转轨道面的夹角增大或减小时，太阳直射范围、极圈范围、五带范围将怎样变化？
⑵一个宇航员骄傲的对父亲说：“爸爸，我已经连续绕地球转了20圈了”，他父亲说：“这不稀奇，我已经绕太阳转了50圈了，我还准备再转二三十圈呢。”你认为宇航员的父亲说的是真话吗？为什么？
课时：共3课时【第一课时】
【学习目标之一】：
感知生活现象，说出地球自转与公转的含义、方向和周期、地理意义。
学会用地球仪和光源演示地球的自转。
学习过程：
一、地球的自转（阅读课文P12）
【自主学习】1．地球上为什么会出现昼夜现象？为什么会出现昼夜更替现象？
2．说出地球自转的概念、 旋转中心、 周期、 方向、 产生的主要地理意义。
3．完成P12“积极参与”1题昼夜更替的演示，描述昼夜更替现象产生的原因和过程。
4．逆向思维：假如地球是透明的，太阳光照射到地球上会是什么现象？
5.完成课本P13“积极参与”的第2题，理解时间差异及产生时间差异的原因。
【拓展延伸】仔细观察转动的地球仪，在图中分别用箭头标出地球自转的方向。
A．面向北极 B．面向南极 C.面向赤道
【学习目标之二】：
2.通过读图，演示识记地球公转的特点，理解地球公转的地理意义。
二、 地球的公转（阅读课本P13～14图文）
【自主学习】1．说出地球的公转的概念、旋转中心、周期、方向、产生的主要地理意义。
2. 读图1。16观察地球公转轨道的形状，说出地球公转的两个显著特点并进行演示。
【达标检测】
⑴填写表格
自转
公转
旋转中心
周期
方向
产生的主要地理意义
⑵在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（??? ）A．时刻早 B．时刻晚C．时刻的自转 D．以上说法都不对
⑶“睡时不觉乾坤转，醒来才知星斗移”，这一现象说明了（??）．
A月球的旋转 B．地球的公转 C．地球的自转 D．太阳的运动
⑷同一时刻的地球上出现白天和黑夜的原因是（??? ）
A．地球是个透明的球体 B．地球是不透明的球体 C．地球的自转 D．地球的公转
【拓展延伸】
1.地球自转每小时的直线速度在赤道上是1670千米，比汽车速度要快百倍以上，为什么我们生活在地球上的居民竟一点都感觉不出来呢？
2.毛泽东七律《送瘟神》中有“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的诗句。人坐在赤道上会日行八万里，你知道其中的原因吗？
七年级上册地理学案： 第一章 §1.2感受地球的运动（2）
【第二课时】
【学习目标之一】：1.记住地轴倾斜的方向和角度，说出地球上二分二至日太阳直射点的移动情况、昼夜长短的周年变化及四季是如何形成的。
【学习目标之二】：2.会画出简单的地球公转示意图，体会地球公转的规律。
学习过程：
二。 地球的公转（阅读课本P14～15图文）
仿照地球公转示意图演示地球公转，
1.说说二分二至日太阳直射点
和北半球昼夜长短变化
2.想想为什么地球公转
会使地球表面产生季
节变化的现象？
（阅读课本P15
第一段课文）
【达标检测】
1.（阅读课本P14
地球公转示意
图，完成下表）
节气
日期
太阳直射纬度
季节（北半球）
昼夜情况（北半球）
A
B
C
D
⑴想一想太原小朋友的这些活动分别发生在地球运行的哪一位置
（ ） （ ） （ ） （ ）
⑵国庆节时地球大概运行到图中的_____点处。
⑶当地球运行于A处时，全球各地的昼夜_____。
⑷当地球运行至B处时，南半球为____季，白昼最___，夜最___，北极圈内出现_____现象。
⑸当地球从D处向A处运行期间，北半球的白昼时间逐渐变得越来越
⑹当地球运行于D处时，太原为_____季，黑夜最_____。
2.极昼和极夜（阅读课本P14图文）
⑴北半球夏至日时，太阳直射____________，北极圈内出现________，南极圈内出现________，这时北半球各地白昼最_____，夜晚最_____。
⑵北半球冬至日时，太阳直射____________，北极圈内出现________，南极圈内出现________，这时北半球各地白昼最_____，夜晚最_____。
﹡挪威北部的特罗姆瑟市因位于69°34′N而获得“_________”的称号。
【探究思考题】：课本17页2题思考题：讨论地球公转对人们的生产和生活的影响。
七年级上册地理学案： 第一章 §1.2感受地球的运动（3）
【第三课时】
【学习目标之一】：1.读图文说出地球上的五带划分依据并在图中填出五带的名称和划分界线并识记其位置。
三。地球上的五带（阅读课本P17～18图文）
【自主学习】：⑴ 说说同一时间，地球上不同地区得到的太阳热量不同的原因。
【拓展】读右图分析比较阳光直射与斜射时，地面
获得热量的不同：
阳光直射：即光线与地面的角度为______度。
阳光斜射：即光线与地面的角度小于____度。
阳光直射时，照射到地面的面积______，
由于光线集中，单位面积上得到的热量就_____，地面气温就_______。
【自主学习】：（阅读课本P18图文）说出五带的划分依据：五带的名称和划分界线。
【学习目标之二】：2.根据地球公转特征确定五带的阳光照射和昼夜长短特点，说出不同地区的气候特征。
【自主学习】：⑶ 说出五带的阳光照射和昼夜长短特点和五带的气候特点。
【达标检测】大展身手,练一练!
1.选择题
⑴太原市一年中白昼最长的一天是在：（??? ）
A．3月21日前后 B．6月22日前后 C．9月23日前后 D．12月22日前后
⑵某点以西是西半球，以东是东半球，以南有极昼极夜现象，以北为温带地区，该点的经纬度位置是（??? ）
A．23．5°N、180° B．66．5°N、180°
C．66．5°S、20°W D．66．5°S、160°E
⑶同学们每天迎着朝阳来上学，踏着落日的余晖回家休息，这反映了（??? ）
A．地球自东向西的自转 B．地球自西向东的公转
C．地球自西向东的自转 D． 地球四季的变化
⑷在我国广东省丛化市有一座北回归线标志塔，游人每年都可看到一次“立杆不见影”的奇观，你认为这一天应该是（??? ）
A. 春分日 B. 冬至日 C. 夏至日 D. 秋分日
⑸在太原市建房子，为了采光好，门窗最好应（??? ）
A．朝东 B．朝西 C．朝南 D．朝北
⑹地球上产生四季变化的主要原因是（??? ）
A．地球在自转的同时绕太阳公转 B．地球是个球体
C．地球总是斜着身子绕太阳公转 D．地球不停地自转
⑺下列地区既无阳光直射又无极昼极夜现象的是（??? ）
A．北寒带 B．南寒带 C．温带 D．热带
⑻低纬地区比高纬地区得到的热量（??? ）
A．多 B．少 C．一样 D．一样少
⑼去南极科考，最好季节应该在北半球的（??? ）
A. 春季 B. 夏季 C.秋季 D.冬季
2.填图练习：
⑴ 在右图中填出五带的名称和
划分界线并识记其位置。
⑵ 确定五带的阳光照射和昼夜
长短特点（在括号的“有、
无”中选择一项）。
⑶北京位于五带中的_________，
太原位于五带中的_________，
海南岛位于五带中_________。
⑷填空：
【拓展延伸】
⑴假如地球公转时，地轴和公转轨道面垂直，在同一地区还会出现季节变化吗？地轴和公转轨道面的夹角增大或减小时，太阳直射范围、极圈范围、五带范围将怎样变化？
⑵一个宇航员骄傲的对父亲说：“爸爸，我已经连续绕地球转了20圈了”，他父亲说：“这不稀奇，我已经绕太阳转了50圈了，我还准备再转二三十圈呢。”你认为宇航员的父亲说的是真话吗？为什么？