六年级下册科学教案 -4.6 污水和污水处理教科版

污水和污水处理
教学设计思路
【教材分析】
《污水和污水处理》是小学科学六年级下册《环境与我们》单元第六课的教学内容，本课分为“观察自来水和生活污水”
“污染源的讨论”
“污水处理”步步推进，是垃圾的处理的后继学习。从教材的角度上说，垃圾和污水都会影响我们的生活环境，用模拟实验的粗略的讲解污水处理的步骤，讨论有哪些污染源，了解废水的处理的详细步骤，培养学生保护环境爱护水源的意识。
【学情分析】
六年级的学生已经熟练掌握了观察，模拟实验的技能，讨论自己的简介，从生活中孩子们已经知道垃圾和污染严重的影响了生活的环境和健康，通过上节课《垃圾的处理》孩子们已经会做填埋来的模拟实验，了解了垃圾处理的工业系统，为这节课的学习做了铺垫，所以难度不是很大。
【设计思路】
教案
课题
污水和污水处理
授课班级
六年级
授课类型
新授
课时
一课时
教学目标
科学知识
知道污水严重的污染了环境和影响生活。了解污水处理系统的过程
科学探究
能够尝试用模拟实验建构污水的处理过程。
情感态度与价值观
1.提升学生善于观察、、乐于思考、积极讨论、勤于探究的科学精神。2.培养学生节约用水，爱护水资源的习惯、增强责任感。
教学重点
用模拟实验的方法建构污水处理的过程
教学难点
知道废水处理系统的过程
教学方法
探究法、讨论法，讲授法、实验法
教学用具
Ppt、玻璃杯、瓶盖有小孔的塑料瓶，污水
教学过程
设计流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，引入新课
【出示】各种水污染的图片
【观看】
用生活中普遍的、常见的污水，引入新课，激发学生对水污染源的思考，污水处理过程的探究，提高环保的意识。
【提问】这是什么？【强化】是的，这些都是受污染的水。【揭示课题】那么水是怎么受到污染的？有什么有效的办法来解决？今天这节课老师和大家一起来学习和探索水污染的几个问题。【板书】：污水和污水处理
【回答】污水认识目前税污染已经是非常严峻的问题。【思考】
认识污染源
1、以生活污水为例认识污染源【出示污水】问：这是一杯厨房用过的水，它是污水吗？为什么说它是污水？还有其他方面吗？为了更好获得证据，大家可以借助这杯自来水比较一下，并把结果记录在“记录表一”中。认识更多污染源【提问】这杯污水来源于我们的生活，那么在我们日常生活中，还有哪些污染物？除了生活方面，还有哪些方面也会污染水？我们根据课前收集的资料把它整理一下，并记录在“观察记录表二”【设疑】水的污染源有很多，无论哪种原因，水被污染会造成什么后果呢？【出示图片】出示各类水污染后果的图片和资料。提问：从这三个水污染事件中，大家有什么发现？
【回答】是！【观察】【小组交流】【记录】污水和自来水的区别【小组讨论】【记录讨论结果】【汇报】【观察】【思考】
学生通过观察、比较知道什么事污水，污水的特征。引导学生认识水污染主要是人类活动造成的。引导学生认识：污染物会溶解在水里，随水体流向远方，如果进入饮用水源则会危害人类的健康，所以人类在饮用水源设置了一些专门的标志。（演示课件，出示饮用水源的标志。）
三、认识水污染处理
1、拖地水的净化处理【提问】比如这杯生活污水，我们可以怎么处理才能让它比较干净？【实验探究】出示实验装置，明确要求。介绍并展示过滤装置由哪些部分组成。明确要求，过滤后与自来水、原来的污水进行比较。【教师巡视】指导学生实验。污水处理厂的净化处理。【出示PPT】【提问】a、污水处理系统用了哪些方法？b、经过处理的污水有哪些用途？
【思考】拖地水里有泥沙【回答】沉淀、过虐【小组合作】动手实验【记录】对比实验前和实验后两杯水的对比。污水颜色、气味变化。【边阅读边思考】
过渡句，引导学生从污染源，污染源可以进入水源而危害人体健康。到思考动手如何处理水污染。用建模的思想模拟实验，进行污水的处理，知道水污染处理的过程。从教室里的用简单装置模拟污水处理实验，将知识引入现实生活，污水处理厂处理污水的过程。
小结
【提问】孩子们今天你学到了什么？
【回答】生1：今天学习了什么叫污染源。生2：我们知道了污染源可以融入水中，流动，更大的污染环境生3：污水处理的过程有：沉淀、过虐等。生4：生5：……
巩固新知
板书设计
污水与污水处理
什么是污染源？
污水处理的过程：沉淀、过滤
【教学流程图】
图片引入：水污染很严重
小组讨论：水污染源
模拟实验探究：污水变清澈的步骤
了解废水处理系统
总结提升
板书：污水和污水处理
课堂引入、观看图片，知道水污染严峻
认识污染源
小组讨论，学生汇报
工业污水
生活污水
农业污水
拖把水处理过程
模拟实验
废水处理系统
沉淀、过滤、药物灭菌
强化
课堂小结：污水处理的过程