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教案
课题名称 东晋南朝时期江南地区的开发
课程标准 知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。
学生情况 学生已学习完第四单元16、17、19课，对三国两晋南北朝的政权更替与并立有一定认识。教师在进行17、19课过程中，已对北人南迁、东晋建立等知识有所铺垫。 该班学生思维活跃，视野开阔，基础较好，课本内容往往不能满足学生的需要。学生们虽然表达欲望强烈，但语言表述不够准确、历史思维不够严谨，需要加强能力训练。
教学目标 识读时间轴和魏晋南北朝地图，知道东吴、东晋、宋、齐、梁、陈的六朝政权更替，掌握六朝的统治区域和都城，树立时间观念，形成空间观念。通过文物赏析、地图观察、文献解读的方式，知道江南地区农业、手工业、商业等经济发展的主要表现，培养史料实证的意识。通过阅读材料，提取信息、归纳总结江南地区开发的原因，提升历史理解和解释的能力。通过学习南北人民共同开发江南，认识到人民群众是历史的创造者；和平安定的社会条件是经济发展的重要前提；中华文明是民族交融、交流互鉴、共同努力的成果。
教学重点 六朝时期江南经济发展的表现
教学难点 六朝时期江南得到开发的原因
教学方法 讲授、演示、探究
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放：江南风景视频（“绿水青山”）出示：经济开发材料（“金山银山”） （汉代）楚越之地，地广人希，饭稻羹鱼，或火耕而水耨（用原始的火烧水灌的方式去除杂草）……（民）无积聚而多贫。——（西汉）司马迁《史记》（南朝宋）江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收）则数郡忘饥。——（梁）沈约《宋书》总结：“江南之变” 华丽转身 聆听思考 情境导入，生成问题。引出“江南之变”的主题，引发学生兴趣、思考。
启∧江南之变∨端 出示：南朝谢朓古诗《入朝曲》（“江南佳丽地，金陵帝王州”）设问：“六朝古都”的来历？任务：阅读教材，结合所学，按时间顺序排列朝代出示：六朝时间轴（地图选取自六朝博物馆展览地图）讲述：东吴、东晋的更替出示：南朝地图、南朝政权一览表提问：这些政权有什么相似之处？出示：三国两晋南北朝示意图讲解：政权的并立关系提问：与北方相比，偏居江南的六朝整体政局如何？回扣设问：“南京城见证六朝历史”小结：政权更替，偏安江南 回答：六朝古都 聆听复习巩固 回答：①定都建康②疆域主要在江南地区③更替频繁④武将篡权观看示意图 聆听 回答：与北方相比，六朝政局相对稳定 以南京城串联六朝历史自学互研，生成新知。 通过多种形式，明确六朝时序、空间定位，培养阅读地图的能力。 了解朝代的更替，掌握基础知识，进行比较、概括的能力训练。对比南北方政局，铺垫“社会安定”与“经济发展”的关系，过渡到“江南之变”的表现。
赏∧江南之变∨处 模拟博物馆参观场景，引导学生跟随讲解，感受“六朝繁华”。农业出示：“六朝食单”音频讲解六朝建康人以稻米、麦为主食，副食品主要包括蔬菜、瓜果、肉食，包括水产品等等……①农作物品种增多材料1：麦——原产于西亚，旱地作物，是我国北方重要的粮食作物。汉代以前江南无麦作。材料2：《种麦诏》天嘉元年八月诏称：“菽粟之贵, 重于珠玉” “麦之为用, 要切斯甚” ——(唐)姚思廉《陈书》材料3：《山居赋》 （南朝）谢灵运 蔚蔚丰秫，苾苾香秔。 送夏蚤秀，迎秋晚成。 兼有陵陆，麻麦粟菽。注：秫[shú]一种有黏性的谷物 秔[jīng]一种黏性较小的稻②农作物产量提升材料4：水稻种植区与水利工程地图材料5：良畴[chóu，田地]亦数十万顷 ——（梁）沈约《宋书》材料6：地沃民阜,一岁称稔,则穰被京邑。 ——（梁）沈约《宋书》注：稔[rěn,丰收] 穰[ráng，丰收] 被[泽被]材料7：自淮以北，万匹为市；从江以南，千斛为货。——（梁）沈约《宋书》注：斛[容量单位，此时一斛为十斗,120 斤]讲解：水稻直播与育秧移栽技术提问：通过六朝食单，你看到了江南哪些变化？小结：品种增多，产量提升……→农业进步 聆听思考1.从北方引入了新的粮食品种2.政府重视对麦等作物的种植3.江南地区种植北方作物的实例 聆听 思考：两种水稻播种技术所需人力不同。 文物解读，提取信息。创设情境，通过对多种文物的解读，了解六朝时期江南开发在农业、手工业、商业等方面的表现，知道获取历史信息的主要途径，培养史料实证的观念，并做到“论从史出”。农业感受六朝时期江南农业在品种与产量上的进步。体会北方人民的南迁与生产生活方式对六朝农业的影响。
手工业-（制瓷业）①青瓷中的精湛工艺出示：青瓷鸡首壶音频与四维演示提问：1.工艺有哪些提升？2.鸡首壶的命名体现了怎样的时代特点？讲述：鸡首壶将追求吉祥的心理、方便实用的价值、艺术上美观的追求，巧妙的融为一体。②青瓷中的文化气韵出示：青瓷莲花尊图片青瓷莲花尊作为青瓷的代表作，是集造型、装饰、釉色、品性于一体的经典产物，崇尚清淡，超然物外，莲花装饰在古代也称其为荷花，在佛教文化中被赋予纯净圣洁的象征。……莲花尊的发展，在一定程度上讲也是古人极力追求人文精神的过程。——张莹、赵君《浅析六朝青瓷的艺术价值——以青瓷莲花尊为例》③制瓷业的特点出示：青瓷展柜（多种青瓷）提问：根据以上材料，以制作、实用、审美等角度，归纳六朝青瓷的特点？小结：技术高超，艺术之美……→手工业发达 聆听回答：1.壶身壶嘴连通；增加手柄。重视实用性。2.北方战乱，社会动荡，北人南迁。 聆听思考 归纳总结回答：1.制作：制作精巧，工艺高超2.实用：品种多样，用途广泛3.审美：充满生活气息，体现艺术之美。聆听 回答：城市繁荣 回答：1.罗马玻璃2.海外贸易3.海上丝绸之路4.汉代最远到达印度半岛南端与锡兰，六朝时期最远到达了波斯湾一带。5.海外贸易、中外交通史 手工业感受六朝制瓷的技术进步。勾连史实，明确时代特征。 感受六朝青瓷的人文内涵。 进行概括特点的训练与指导，学习总结材料特点的方法。 城市与商业感受六朝商业与城市的繁荣。 初步了解古代人口计算方式。 对“丝绸之路”温故知新。 认识史料的证据功能，学习分析文物的史料价值。
城市与商业①国内城市与贸易出示： 建康城东晋初年只有4万户左右，而梁代急增至28万，短短 200 年左右的时间里增长了6倍。而同时期北方最大的都会城市洛阳的人口不过10万9千余户，尚不及建康的一半。 ——简修炜等《六朝史稿》 以建康为代表的商业城市的兴起，其周围有许多市场，贸易来往，舟船车辆云集，人口集中，最盛时达一百四十万左右。 ——罗宗真《探索历史的真相：江苏地区考古、历史研究文集》 讲解：国内商业活动与城市的繁荣提问：你会用什么词来形容六朝的建康？总结：人口增长，建康繁荣……→城市繁荣②海外贸易出示：东晋玻璃杯文物讲解词：据考古专家检测，这件玻璃杯上的椭圆纹饰系采用磨花工艺制成，玻璃成分也与中国古代玻璃杯有明显不同，应是典型的罗马玻璃提问：1.这个文物有何特别之处？2.来自罗马的玻璃杯为什么出现在江南？3.玻璃杯是如何“来”的？出示：海外贸易地图4.此时海上贸易路线与汉代有何区别？5.这个玻璃杯可以用来研究什么？小结：中外贸易，海路发展 ……→贸易发展
出示：人物俑音频、图片提问：1.这些人物俑面容上什么共同特点？2.“微笑”反映了人们怎样的生活状态？3.这种悠然自得的生活具体表现在哪些方面？提问：我们使用了哪些种类的资料来说明“江南之变”？出示：进入魏晋南北朝以后，南方经济始过去的零星与局部开发，而转入到大范围的普遍开发阶段。 ——高敏《魏晋南北朝经济史》讲述：总结：多元开发，成就突出 思考回答：1.面含微笑2.悠然自得3.农工商业回答：地图、文献、文物 认识史料的类型，并将史料作为证据作出判断或推论。体会江南的开发是农工商业全面、多元的发展。
小组活动：材料研读①阅读对应材料 ②提炼关键信息③归纳材料大意 ④生成准确表达六组材料（详见学案）范例：材料组（ ）： 促进了六朝时期江南地区的开发/是六朝时期江南开发的有利因素。小组活动：1.自然条件优越2.相对安定的社会环境3.劳动力的有力补充4.作物品种、生产技术、生产工具的更新、升级5.统治者的政策支持6.地方官民的辛勤劳作提问：在以上原因中，你认为给江南带来巨大变化的最重要的因素是什么？ 思考分析分组讨论分享聆听 回答：北人南迁 材料研讨，提升能力。训练材料阅读、信息提取，归纳总结，明确江南开发的原因。 学会倾听规范表达
探∧江南之变∨因 小结
提问：江南地区的开发能全部归功于魏晋南北朝时期南迁的汉人吗？出示：这一时期，大量（南方）少数民族人民移居平川，补充了平原劳动力的不足，并逐步与汉族人民相融合。他们和汉族人民一起，为南方社会经济的发展立下了丰功伟绩。太湖平原的垦辟是东吴大规模屯田的结果，而屯田上的劳动者，主要是山越人民。江汉平原和洞庭、湘水流域的垦辟，则与蛮人的出山有极重要的关系。 ——许辉、蒋福亚主编《六朝经济史》总结：南北人民，创造历史 思考 回答聆听 体会主要原因的含义。升华立意：体会人口大规模流动是社会变迁和文化发展的催化剂，人民群众是历史的创造者。
出示：江南发展的示意图讲述：“江南之变”的影响 聆听 呼应导入，承上启下。 形象生动地认识江南经济的发展趋势。说明江南开发的历史意义，铺垫“经济重心的南移”。
总结 提问：除了对区域经济的促进作用，南北民族的交往接触还有什么作用？出示：……许许多多分散孤立的民族单位，经过接触混杂、联结和融合，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。 ——费孝通 讲述：民族接触交融的影响 思考回答 沉淀 升华立意：让学生体会中华文明“多元一体”的格局，文明交流互鉴是推动文明进步的重要动力。
板书设计
第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
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(共38张PPT)
荆
扬
用火烧水灌的方式去除杂草。
第18课 东晋南朝时期
江南地区的开发
北师大实验华夏女子中学 冯梦璐
启“ ”端
端
江南佳丽地，金陵帝王州。
229年
589年
将六朝政权按时间先后顺序
排列在时间轴上
六朝政权更替
时空排序
229年
589年
六朝政权更替
229年
三国鼎立形势图
吴国建立
317年
229年
吴国建立
东晋建立
420年
589年
相似：①定都建康；
②疆域主要在江南；
宋
齐
陈
梁
疆域
边界
都城
你觉得这些政权有什么相似之处？
317年
229年
420年
吴国建立
东晋建立
东晋灭亡
南
朝
南朝政权一览表
相似：①更替频繁；
②武将篡权；
这些政权还有什么相似之处？
朝代 建立者 时间 都城 称帝前曾任官职
宋 刘裕 420—479年 建康 平北将军
齐 萧道成 479—502年 建康 骠骑大将军
梁 萧衍 502—557年 建康 大司马、总领中外军事
陈 陈霸先 557—589年 建康 车骑将军、都督中外诸军事
南 朝
北 朝
三国
两晋
南北朝
六 朝
位于南京市玄武区汉府街
赏“ ”处
处
《山居赋》
（南朝）谢灵运
蔚蔚丰秫，苾苾香秔。
送夏蚤秀，迎秋晚成。
兼有陵陆，麻麦粟菽。
注：秫[shú]一种有黏性的谷物。
秔[jīng]一种黏性较小的稻。
麦：原产于西亚，旱地作物，是我国北方重要的粮食作物。汉代以前江南无麦作。
《种麦诏》
天嘉元年八月诏称：
“菽粟之贵, 重于珠玉”
“麦之为用, 要切斯甚”
——(唐)姚思廉《陈书》
吴兴
农业
进步
地沃民阜,一岁称稔，则穰被京邑。
——（梁）沈约《宋书》
稔[rěn,丰收] ；穰[ráng，丰收]； 被[泽被]
该文物的类别？
工艺上有哪些进步？
命名能体现了怎样的时代特点？
青瓷莲花尊 南朝
出土于南京灵山大墓
青瓷莲花尊作为青瓷的代表作，是集造型、装饰、釉色、品性于一体的经典产物，崇尚清淡，超然物外，莲花装饰在古代也称其为荷花，在佛教文化中被赋予纯净圣洁的象征。古人云：君子比德于玉……莲花尊的发展，在一定程度上讲也是古人极力追求人文精神的过程。
——张莹、赵君《浅析六朝青瓷的艺术价值——以青瓷莲花尊为例》
青瓷莲花尊
青瓷羊烛台
青瓷堆塑罐
青瓷加彩牛形灯
青瓷莲纹托碗
青瓷褐釉十足砚
青瓷棒槌形水注
青瓷鸡首壶
六朝时期青瓷有什么特点？
第14课 江南的开发
实用：
制作精巧
工艺高超
充满生活气息
体现艺术之美
反映社会发展状况
品种多样
用途广泛
审美：
制作：
东晋4万户
梁代28万户
繁荣
洛阳
10万9千户
玻璃杯 东晋
出土于南京象山
这件玻璃杯有何与众不同？
罗马玻璃杯为什么能出现在江南？
玻璃杯怎么“来”的呢？
我们从中可以研究什么呢？
“玻璃杯”讲解词：
该玻璃杯的出土，表明玻璃器制传入我国的时间应早于东晋，也是六朝时期中外贸易往来的见证，为我们研究东晋时期中外交通史等提供了极其珍贵的实物资料。
面容有什么共同特点？
微笑的表情反映了什么？
人过着怎样的生活？
面含微笑
悠然自得
论从史出
商业
手工业
农业
文献资料
进入魏晋南北朝以后，南方经济始过去的零星与局部开发，而转入到大范围的普遍开发阶段。
——高敏《魏晋南北朝经济史》
探“ ”因
因
小组探究
①阅读对应材料
②提炼关键信息
③归纳材料大意
④生成准确表达
范例：材料说明：
促进了六朝时期江南地区的开发/是六朝时期江南开发的有利因素。
这个地区古代森林、沼泽广泛分布, 正如《禹贡》所记古扬州之地: “厥草惟夭,厥木维乔,厥土惟涂泥。”(这里的草很茂盛，这里的树很高大。这里的土是潮湿的泥。) 具备了农业发展的良好条件。
——罗宗真《六朝时期的江南农业经济》
当时全国的平均气温稍有下降，昔日江南炎热卑湿的自然条件略有改变，人口自然繁殖的环境稍有改善。
——许辉、蒋福亚主编《六朝经济史》
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自晋氏流迁（317年），迄于太元（376-396年）之世，百许年中，无风尘之警，区域之内，晏（安定）如也。
——（梁）沈约《宋书》
东晋
对于地广人稀的江南来说，占有人口是扩大土地的前提……
——何德章《六朝南方开发的几个问题》
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根据谭其骧统计,晋室南迁的人口多达九十万,占当时南方人口的六分之一。
——谭其骧《晋永嘉丧乱后之民族迁徙》
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北人习惯面食，为了解决这一需求，南移的北方人惟有就地种植，这促使南方的小麦产区不断扩大，南朝以降，小麦成为南方一种重要的农作物。 ——张学峰《再论六朝江南的麦作业》
郭文字文举, 河内轵人也……洛阳陷, 乃步担入吴兴余杭大辟山中穷谷无人之地, ……区种（一种抗旱丰产耕作法，可以提高产量）菽麦, 采竹叶木实, 贸盐以自供。 ——（唐）房玄龄等《晋书》
《齐民要术》记载，当时中原农业生产工具不下30种，随着北方人民的大量南徙，可以断言，必然会把生产工具携带而来。适合南方的，可能有所推广；不适合的，则会不断地改进，在南北生产工具中择善而用……适合南方水田生产的犁、耙等之类的工具日臻完备和系统……火耕已非唯一的杀虫施肥的方法，粪肥被广泛使用，绿肥也日益普及……
——许辉、蒋福亚主编《六朝经济史》
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六朝时期的一些措施，如东吴的大力推行屯田，东晋初期的“镇之以静”，东晋南朝的设置侨州郡，开放山林川泽，土断（居民按实际居住地编定户籍）、劝课农桑及放宽工商的政策，刘宋初年和萧齐初年的轻徭薄赋，刘宋中期占山法的颁布等，对南方社会经济的发展都起到过一定的积极作用。
——许辉、蒋福亚主编《六朝经济史》
——根据杨钰侠《南朝地方官吏对江南地区的贡献》整理
人物 职位 事迹
沈瑀 宋建德令 教人一丁种十五株桑、四株柿及梨粟，女子丁半之，人咸欢悦顷之成林。
江秉之 宋永世、乌程令 以善政著名东土
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刘义欣 齐豫州刺史 修治芍陂（quèbēi，水利工程），使“灌田万余顷，无复旱灾。”
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北人
南迁
统治者的政策支持
地方官民辛勤劳作
自然条件优越
相对安定的社会环境
劳动力的
有力补充
工具、物种、技术的升级
端
处
因
多元发展
六朝时期
北人南迁
秦汉时期
江南的发展
三国两晋南北朝时期
隋唐时期
两宋时期
“江南之变”能完全归功于南迁的汉人吗？
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这一时期，大量（南方）少数民族人民移居平川，补充了平原劳动力的不足，并逐步与汉族人民相融合。他们和汉族人民一起，为南方社会经济的发展立下了丰功伟绩。太湖平原的垦辟是东吴大规模屯田的结果，而屯田上的劳动者，主要是山越人民。江汉平原和洞庭、湘水流域的垦辟，则与蛮人的出山有极重要的关系。
——许辉、蒋福亚主编《六朝经济史》
“南人与北人勠力同心”——陈寅恪
南北民族的接触交往还有什么作用？
……许许多多分散孤立的民族单位，经过接触混杂、联结和融合，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。
——费孝通
端
处
因
果
多元发展
六朝时期
北人南迁
民族交融
感
谢
璐
印
冯
梦
