第11课 古代日本 教案

九年级上学期第四单元
封建时代的国家第11课
古代日本
学情分析
九年级的学生经过了两年的历史学习，已经掌握了一些历史学习的基本方法，能够在已知知识的基础上简单地进行知识迁移。七年级下册第四课《唐朝的中外文化交流》中提到了遣唐使和鉴真东渡，对古代日本有一定的了解。可以在已有知识基础上进行新课的讲述。
教学目标
1、知识与能力：识记大和政权基本实现了统一；了解大化改新的内容及意义；了解幕府统治及其对日本社会的影响。
2、过程与方法：史论结合，联系中外历史，归纳日本大化改新的原因；列举大化改新的内容，理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；通过对有关中日交往历史的讨论，初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力。
3、情感态度价值观：通过大化改新的学习，认识学习与创新是提高自身的一种重要途径。
教学重难点
教学重点：大和政权建立、大化改新、幕府统治
教学难点：大化改新的内容
教学方法
讲授法、直观演示法、练习法、任务驱动法、游戏教学法、史论结合法、对比分析法、材料分析法
教学过程
第11课
古代日本
教学过程
（一）情境导入，生成问题
我们首先来玩一个游戏：猜猜我是谁？我这里有一张平面图，我们来猜猜是哪个城市？
同学们回答：长安城
不对，这个是日本的平安京，这才是长安城，两座古老的城市相似程度十分高，这是为什么呢？今天我们就一起走进古代日本，看看在那个年代，古代日本和古代中国之间发生了怎样的故事。
首先给出两分钟的时间，请大家阅读教材，整理古代日本发展的线索。
公元5世纪，大和统一
公元7世纪，大化改新
公元12世纪晚期，幕府专权
大家看看有什么规律？
5+7=12，这就是我们这节课的主线索。
非常好，我们首先来看6世纪前的日本。
一、6世纪前的日本
1、1-2世纪，日本有100多个小国家。从文明起源的时间来看，日本的文明起源是比较晚的。大家想想，同一块土地上出现了一百多个小国家，接下来什么会成为历史发展的潮流？
统一。
2、5世纪，本州中部兴起的大和政权统一了日本。
我们来看大和政权的统治：
①大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。
由此可见，贵族的权力比较大。
②王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。

③部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
特别值得注意的一点是部民的实质是奴隶而不是农民，他们没有人身自由。据统计，当时日本的部有三百多种，部民占到了总人口的一半以上。
由此可见，政权的性质应该是什么？
奴隶制政权。
大家想想看，这样一些巩固政权的措施，有什么局限性？
因为贵族有自己的私有领地，贵族的权力比较大，会对中央的统治构成威胁。事实是怎样，我们一起来看几段史料。
材料一：（645年）（贵族）割国县山海林野池田以为己财，征战不已，或者兼并数万顷田。（645年）（贵族）各置己民，恣情驱使。

——《日本书纪》
材料二：（7世纪）五谷不登，百姓大饥饿，老者瞰（啃）草根而死于道垂，幼者含乳以母子共死。（7世纪）抢到盗窃并大而起之，不可止。

——《日本书纪》
材料三：（大贵族）苏我入鹿更是盛气凌人，试图通过发动政变左右朝廷……于皇极天皇2年（643年）消灭了山背大兄王（皇子）及其一族。

——吴廷璆《日本史》
我们来看看从材料中，可以得出什么结论？
材料一：贵族兼并土地，征战不已。
材料二：民不聊生，社会动荡。
材料三：贵族权力过大。
由此可见，当时的日本社会一定充满了各种各样的矛盾，比如贵族跟大王的，贵族跟贵族的，贵族跟部民的等等。
所以当时战乱不断，部民起义不断。
面对这种局势，怎么办呢？
这样的局面由来已久，日本统治者赶到深深的不安，我们来看看同一时期的中国是什么样子。
初唐时期（即贞观年间），唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
唐朝就如同长安城一样，开放而繁荣，先进的中华文化辐射到了周边的亚洲国家，形成中华文化圈，让大家纷纷把目光投向中国，向中国学习。日本就是其中的一个。他们先后向中国派出留学生和留学僧，他们被中国人称为“遣唐使”。
历史上日本向中国派遣遣唐使的历史长达两百六十多年，一共派出十余次，其中最少的一次百来人，最多的五六百人。他们来到中国，开展全方位的学习，学成归国，推动了日本社会的发展。在遣唐使的推动下，日本国内开展的一场大刀阔斧的改革——大化改新。
我们来总结一下大化改新的原因，或者说背景。
内部原因：各种矛盾尖锐，社会混乱。
外部原因：中国隋唐的制度先进，新罗的兴起。
同学们判断一下，根本原因是什么？
内部矛盾尖锐，社会混乱是根本原因。同学们要记住，内因才是事物发生的根本原因。
接下来我们一起来看看什么是大化改新。
游戏互动：请两位同学一起来找出跟大化改新相关的历史元素。（借助希沃互动教学工具，添加游戏）
结合刚刚的游戏，我们来梳理一下基础知识：
二、大化改新
1、时间：7世纪中期，646年
2、人物：孝德天皇
3、前提：改革派发动宫廷政变
4、内容：
中医讲解对症下药，改革怎么改，关键要看看问题在哪里。
贵族兼并土地，征战不已。
百姓民不聊生，社会动荡。
贵族权力过大。
实际上在这三点表现当中，我们可以按照因果关系将他们分类：
因：贵族兼并土地，征战不已；贵族权力过大。
果：民不聊生，社会动荡。
所以问题主要体现在两个方面：土地的所有权问题，中央集权的问题。
我们来对照大化改新的内容，看看是不是这么操作的。
集权问题：中央：建立以天皇为中心的中央集权制度。
地方：设国、郡、里三级，由中央派官治理。
土地问题： ①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；
这样一来，土地的所有制发生了变化，由私有制变为了国有制。
②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；
③统一赋税。
将土地分给公民，国家统一收取赋税，大家想想看，这场改革的性质应该是什么？
一场封建性质的改革。因为大化改新确立了封建的生产和剥削关系，所以属于封建性质的改革。
我们结合中国历史，同性质的改革有哪些？
商鞅变法、北魏孝文帝改革、洋务运动等。
接下来，我们一起来比较一下商鞅变法。请看例题：
例1：对同类历史事件进行比较，是学习历史的重要方法之一。下列关于“商鞅变法”和“大化改新”相同点的叙述，正确的有（　　）
①改革都涉及到土地问题，都废除了土地国有制
②改革都打击了旧贵族的特权
③都强化了中央集权
④都改变了原有的社会制度
A．①② B．①②③
C．②③④ D．①②③④
比较改革怎么比？比时间、地点、人物可以吗？
正确的比法：性质、内容、影响
5、改革的影响：是日本发展成为一个中央集权的封建国家，改变了日本的社会性质，让日本从奴隶社会过渡到封建社会。
“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。”
——木宫泰彦《中日交通史》
古代日本的发展深受中国文化的影响，我们再通过一个视频来回顾一下。
所以为什么平安京和长安城那么像？因为平安京就是仿照长安城建立的。在这场改革中，日本对中国文化的态度是什么？是不是照搬照抄？
对待中国文化的态度：选择、学习、创新。
我们说懂得学习是一种美德，但是懂得怎么学习则是一种智慧。从日本的大化改新中，我们可以得到什么启示？
善于学习别人的长处和先进文化；改革是社会发展的动力，要积极改革求新，与时俱进。
大化改新让日本发展了一百多年，但是一百多年之后，局面再度发生了变化：
改革后的日本：
凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。 ——《三世一身法》

促进土地私有制的发展

贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地

形成封建庄园
我们来看封建庄园的形成。
三、封建庄园的形成
1、背景：土地私有和土地兼并盛行
我们之前学习过西欧庄园，和西欧的庄园相比，日本的庄园最大的不同是什么？
2、特点：“不输不入”
3、结果：中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
庄园主如何保证实现“不输不入”，保障自己的权益呢？我们来看一个习题：
例2：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，日本出现许多大庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务，其直接结果是
（
）
A．促成以天皇为首的中央集权制度的形成
B．最高统治者放弃“大王”称号，改称“天皇”
C．出现一种以血缘关系和主从制相结合的武士集团
D．日本进入了长达近700年的幕府统治时期
四、武士和武士道
1、概念
地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员成为“武士”。
小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。
大家思考一下，武士团最大可以到什么程度？
凌驾在天皇之上。
2、幕府统治
幕府是古代日本一种权力机构，本指将领军帐，后演变成一种特有国情的政治体制。常以“挟天子以令诸侯”的方式来进行对国家统治，其最高权力者为征夷大将军，亦称幕府将军。
相关史实：
时间：12世纪晚期
人物：源氏首领源赖朝
地点：镰仓
特点：
在幕府时代，曾有一句这样的评价：
“天下的人心只知有武人而不知有王室，只知有关东而不知有京师。”

——【日】福泽谕吉《文明论概略》
由此可见幕府的特点：拥有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。甚至在后来幕府将军跟中国皇帝上书，直接称自己为“日本国王”。不过天皇制一直没有废除，沿用到今天。
3、幕府统治的特点：武士道的形成
武士道是日本武士阶级遵守的原则，是指以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能的发挥自己的能力，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”。武士道精神最典型的行为是切腹。
最突出的特点是：武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
有何利弊？
积极：为理想而不屈的精神，是武士道精神的扩展。比如《海贼王》的主角路飞。
消极：经历了一次畸变，成为帝国主义侵略扩张的工具，成为日本右翼的文化土壤。
如果想了解更多的知识，大家可以课后阅读美国鲁思·本尼迪克特所写的《菊与刀》。
小结。
最后我们来做一个拓展：
右图是日本第一任幕府将军源赖朝的画像，由此你可以得出一些什么结论？
好，我们换成原创题的形式来看：
【原创试题】：右图是收藏于京都神护寺的“神护寺三像”之一的源赖朝像，对于该画像的说法不正确的是（
）
A.体现了幕府将军高高在上的权力
B.体现了日本的文化深受中国文化的影响
C.日本在向中国学习的过程中保留了部分传统文化
D.说明在幕府时代，幕府将军的权力凌驾于天皇之上
参考书籍：
1、吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编下卷》，高等教育出版社

2、王新生《日本简史》，北京大学出版社
3、《图说天下·世界历史系列》之《日本》，吉林出版社

4、周杰、南凡《一本书读懂日本历史》，吉林出版社
文献：
1、王军有《大化改新性质博弈论——兼论日本律令时代的封建性》，《学术探索》2012年第5期29-31页
2、赖方《日本部民制发展的特点》，《太原城市职业技术学院学报》2008年第10期156-157页
3、王顺利、刘莉《古代日本部民制性质浅析》，《外国问题研究》1996年第4期9-12页

结束语：
有对日本历史感兴趣的同学，可以通过下列的书单和论文单了解更多的知识，老师也是从中受益匪浅。话说镰仓幕府建立之后，日本进入了黑暗的幕府时代，而且这种武人政治一直持续了近七百年，七百年之后，日本是如何绝地反击，让自己再度发展强大起来？欲知后事如何，请听下回分解。