鲁教版九上化学 1.3到实验室去 化学实验基本技能训练（一） 教案

到实验室去：化学实验基本技能训练（一）
一、教学目标
（一）知识技能目标:
（1）掌握药品的取用、物质的加热等基本实验技能。
（2）初步学会托盘天平、量筒等仪器的使用。
（3）初步学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等基本的实验操作技能。
（二）过程与方法目标：
（1）通过教师正确的操作示范、韵语操作要领的引领、学生模拟练习和实战训练，让学生形成技能目标。
（2）通过物质称量的基本操作，让学生初步形成实验中量的概念。
（三）情感态度与价值观目标：
（1）逐步养成“动脑思考、规范操作、周密观察、详实记录”的实验习惯。
（2）培养学生严谨求实的科学态度，养成乐于实验、善于合作的学习品质。
二、教学重、难点：
（一）教学重点：药品的取用、物质的加热、物质的称量。
（二）教学难点：托盘天平的正确使用、酒精灯的正确使用、量筒的正确使用。
三、教法和学法指导
（一）教学方法：
示范法、韵语引领法、纠错法。
学法指导：
模拟练习法、实战训练法。
教学内容分析
本节是学生初次进入化学实验室，并进行基本实验技能的训练。基本实验操作技能是学生进行实验探究的基础和保证。为了确保技能学习的效果，一定要遵循技能学习的规律，即首先给出训练内容，明确操作任务和要求，便于形成动作定向。然后教师 进行正确规范的示范，并用韵语做操作要领指导，使学生整体感知操作全过程，由此形成动态动作表象。这样，动作表象就越鲜明、完整，有利于向具体动作过渡。学生在此基础上进行分解、模拟练习，并在注意事项要求及教师具体指导下，使操作更规范、准确、熟练。
学习对象分析
在小学和初中其他科学课程中，学生曾做过一些实验，实验中也见过和使用过一些仪器，他们喜欢在实验室动手动脑、自主探究，这无疑为本节学习奠定了良好的知识、技能和情感基础。学生在生物、物理学科中，也曾使用过本节课中的一些仪器，例如：酒精灯、试管、滴管等，但因为教学要求不同，可能使学生形成一些不良的操作习惯。为此，本节课应着眼于提高学生对化学实验的特殊性和目的性的认识，更应强化实验操作规范化的要求。在技能训练中，应将语言指导、正确操作示范和纠错这几方面紧密结合起来，才能收到良好的教学效果。
教学资源与设备准备
仪器：酒精灯、胶头滴管、试管、药匙、镊子、试管夹、托盘天平、量筒、玻璃管、橡皮管、玻璃棒、铁架台（带铁夹）。
药品：氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、酚酞、稀盐酸、食盐、氧化铜、硫酸铜晶体。
七、教学过程
教学流程
（含板书)
教师活动
学生活动
设计意图
实验一 药品的取用
往试管里加入粉末状固体
“粉状药品药匙取，也可放在纸槽里，一斜二送三直立，药品全到试管底”
往试管里加入块状固体
“块状药品镊子夹，不能直接用手拿，一横二放三慢竖，药品缓缓向下滑”
向试管里倾倒液体
“标签面向手心持，取下瓶塞倒放置，两口紧贴不外流，盖瓶放回原位置”
向试管中滴加液体
“轻拿滴管胶头处，手捏滴管橡胶头，垂直滴入容器中，切勿管嘴触器口”
[实战演练]
实验二 物质的加热
酒精灯的使用
“加热常用酒精灯，灯帽灯体和灯芯；焰心内外三层焰，温度逐渐向上升；酒精不能燃着加，三分之二量最大；点燃灯芯用火柴，万一失火抹布盖；熄灯要用灯帽盖，切忌嘴吹酿火灾”
给试管里的液体加热
“三分之一量最大，液体药品不超它；管口不朝你我他，倾斜45度为最佳；移动试管预热前，应在外壁把水擦；均匀加热试管后，集中外焰把热加”
给试管里的固体加热
“药品斜铺管内下，受热均匀面积大；管口略比“药品斜铺管管底下，防水倒流试管炸；试管应靠中上夹，加热之前把水擦；均匀预热试管后，集中外焰把热加”
[实战演练]
实验三 物质的称量
1、固体的称量
“固体称量用天平，平放然后再调零；一般药品垫纸称，易潮易腐烧杯盛；左物右码不要反，取码用镊手不沾，先大后小把码添，称完天平要复原”
液体的量取
“量筒平放实验桌，先倒后滴至刻度；平视凹液最低处，三线一齐为读数”（三线：凹液面最低处的水平线、视线、刻度线）
[实战演练]
实验四 仪器的连接与洗涤
检查装置的气密性
“管端浸水里，手掌贴外壁，管端冒气泡，装置不漏气”
2、实验仪器的洗涤
“一般容器用水洗，内壁附物用刷洗；壁内若有不溶物，盐酸溶碱碱溶脂；仪器洗净有标准，水不成股不聚滴”
出示韵语；
正确的操作示范；
巡回指导。

出示韵语；
正确的操作示范；

巡回指导。
出示韵语；
正确的操作示范；
巡回指导。
出示韵语；
正确的操作示范；
巡回指导。
进行纠错、矫正
出示韵语；

正确的操作示范；
巡回指导。
出示韵语；

正确的操作示范；
巡回指导。
出示韵语；

正确的操作示范；
巡回指导。
进行纠错、矫正
出示韵语；

正确的操作示范；
巡回指导。
出示韵语；

正确的操作示范；
巡回指导。
进行纠错、矫正
出示韵语；

正确的操作示范；
巡回指导。
出示韵语；

正确的操作示范；
巡回指导。
识记、理解
观察、模仿
练习
识记、理解
观察、模仿
练习
识记、理解
观察、模仿
练习
识记、理解
观察、模仿
练习
进行实战演练
识记、理解
观察、模仿
练习
识记、理解
观察、模仿
练习
识记、理解
观察、模仿
练习
进行实战演练
识记、理解
观察、模仿
练习
识记、理解
观察、模仿
练习
进行实战演练
识记、理解
观察、模仿
练习
识记、理解
观察、模仿
练习

让学生规范、准确、熟练掌握粉状固体的取用基本技能。
让学生规范、准确、熟练掌握块状固体的取用基本技能。
让学生规范、准确、熟练掌握向试管里倾倒液体的基本技能。
让学生规范、准确、熟练掌握向试管里滴加液体的基本技能。
强化实验技能训练
让学生规范、准确、熟练掌握使用酒精灯的基本技能。
让学生规范、准确、熟练掌握使用酒精灯给试管里的液体加热的基本技能。
让学生规范、准确、熟练掌握使用酒精灯给试管里的固体加热的基本技能。
强化实验技能训练
让学生规范、准确、熟练掌握使用托盘天平称量固体质量的基本技能。
让学生规范、准确、熟练掌握使用量筒量取一定量液体的基本技能。
强化实验技能训练
让学生规范、准确、熟练掌握连接仪器、检查装置的气密性的基本技能。
让学生规范、准确、熟练掌握实验仪器的洗涤的基本技能。
八、教学反思
在本节课化学实验基本技能的训练中，学生已熟悉了化学实验室的环境，初步学会了常见化学实验仪器使用和药品的取用、物质的加热、物质的称量、仪器的连接和洗涤等基本实验技能，初步体会了技能学习的方法和良好习惯养成的重要性，这为以后实验奠定了良好的基础。方法的掌握、习惯的养成、技能的形成，以及对化学实验的特殊性和目的性的知识，还需要在后续课程中不断加强和完善。