鲁教版九上化学 2.5到实验室去 化学实验基本技能训练（二） 教案

课题
到实验室去 化学实验基本技能训练（二）
课时
备课人
审核人
胡俊
日期
教学目标
1.初步学会物质的称量、溶液的配制、仪器的洗涤和连接、气密性的检查等基本实验操作。
2.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。
重点难点
物质的称量、仪器的洗涤和连接
量筒的使用及装置气密性的检查
教学方法
讲述法、讨论法、实验探究法
教学准备
演示实验、多媒体课件
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
教学侧记

3.物质的称量
⑴天平的使用
步骤：调零、放纸、称量（左物右码、先大后小）、还原
加药品和砝码的先后顺序
一般精确到0.1g
⑵量筒的使用
读数
三点一线（视线、刻度线、凹液面最低点）
10mL的量筒可精确到0.1mL
⑶配制溶液的主要步骤、仪器
4.仪器的连接与洗涤
⑴仪器的连接
⑵气密性的检查
操作
原理
⑶洗涤
振荡方法
刷洗
洗涤干净的标准：
放置

称量前：先把游码调零，然后调平衡。
称量物不能直接放在托盘里，两盘应先各垫一张相同的纸；潮湿的或有腐蚀性的药品一般放在烧杯里称量。
砝码要用镊子夹取。称量物应放在左盘，砝码放在右盘。
当称量一未知物体的质量时，先加物体后加砝码；
当准确称量一定质量的药品时，要先加砝码、移动好游码后再加药品。
只用于量取液体的体积。不能加热，不能作反应容器。不能量温度高的液体。
量取液体时，量筒必须放平稳。先将液体注入到接近指定刻度线处，再用胶头滴管滴加。
读数时，视线应与液体的凹液面的最低处保持水平。
常用量筒的规格：
10mL；50mL；100mL
①称取：天平、药匙
②量取：量筒、胶头滴管
③搅拌溶解：烧杯、玻璃棒
仪器连接时，一般先将导管的一端用水润湿，然后稍用力转动。
左定右动，水润湿，慢转动
试管与橡皮塞连接时要旋紧。
将连接好的装置的导管一端防入水中，用手紧贴在试管的外壁，观察导管口处是否有气泡冒出。
现象：冒气泡
结论：气密性良好，装置不漏气。
气体的热胀冷缩。
实验结束时，有用的药品，倒在指定的容器里；没有用的，倒入废液缸里，然后洗刷干净。
加水后，拇指、食指和中指拿住试管的中上部，用手腕的力量左右晃动、振荡后，将水倒掉。
用水润湿试管刷，转动或上下移动刷洗。
内壁附着的水均匀了，既不聚成水滴，也不成股流下。
洗刷干净的玻璃仪器要倒立在试管架或指定的地方晾干。
小结
1.物质的称量：
⑴托盘天平的使用：调零、放纸、称量、还原；
⑵量筒的使用：量筒的选择、读数、量取操作。
2.仪器的连接、气密性的检查及洗涤
⑴仪器的连接顺序、连接操作；
⑵气密性的检查：操作、原理；
⑶仪器的洗涤：振荡、洗刷、放置。
教后记
想一想如何称量某物体的质量？
讨论：
称量一烧杯的质量与称量5g食盐时，加入砝码和物体的顺序有何不同？
思考：
仰视时，读数比真实值偏 ，俯视时，真实值比读数偏 。俯视时，读数偏 ，仰视时，真实值偏 。
仔细观察
注意安全，防止把试管戳破
长话短说
练习
实验5
总结步骤、所需主要仪器：
仔细观察
分析产生该现象的原因
指导学生实验并巡视及时指出学生不规范操作
学生思考后再做，目标更明确。
结合实战演练，巩固相关操作。
强调学生注意安全
让学生总结没有看到气泡原因可能有哪些？
学生室验后练习如何洗涤仪器
教师对本节课内容总结并总结学生实验中易出现的不规范操作