5.3电闪雷鸣波尔卡 教案

《电闪雷鸣波尔卡》
一、教材分析：
本课内容以自然界中的“风雨雷电”为主线，通过各种音乐活动，让学生感受音乐所表现的雨中情景，激发学生对大自然中声响的探索兴趣和模仿欲望。
该课时以欣赏《电闪雷鸣波尔卡》为主，结合《大雨和小雨》中强弱对比，以及“风雨雷电”的声音表现与创造。
《电闪雷鸣波尔卡》是一首快速的波尔卡舞曲，由作曲家小约翰·施特劳斯创作于1868年初狂欢节期间。乐曲在二拍子的波尔卡节奏的不断重复中，插入一些标题性的造型因素，为整首乐曲画龙点睛，使舞曲的音乐形象更加生动—这是作者创作标题性波尔卡舞曲时常用的表现方法。《电闪雷鸣波尔卡》在不间断地重复波尔卡的基础上，以定音鼓的震音演奏法，加上钹的衬托，形象生动地描绘出大自然中的疾风、雷雨和闪电。
全曲为“ABA”三部曲式，自始至终充满着热烈的气氛。A段为G大调，已在表现暴风雨来临之前的预示，气氛生动活泼。“电闪雷鸣”的音响仿佛真的出现了雷电交加、大雨倾盆的景象。B段转到C大调，主题在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“电闪雷鸣”的场面，色彩交织，生动无比。全曲的总时间并不长，但给人留下深刻的印象。
二、教学目标：
能积极参与听赏活动，感受管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》的情绪、节奏以及结构。
通过画旋律线、为旋律配歌词等实践活动，熟悉其音乐主题，培养学生创造力。
能够运用身边的音源素材表现自然界的各种音响，培养学生的想象力。
了解小约翰·施特劳斯及其部分代表作。

三、教学重难点：
能够运用乐器或身边的音源素材表现自然界或生活中的声音，积极参与即兴创造活动。
能够听辨乐曲中不同的音乐主题，随乐曲画旋律线及为旋律配歌词。
能够听出乐曲中电闪雷鸣的声音，小组合作做出相应的律动。
教学准备：
教具：多媒体、大鼓、大擦、沙锤、空瓶、x光片、绿豆。
学生：课前演唱《大雨和小雨》，通过力度变化表现大雨、小雨的不同声响。
教学过程：
（一）、导入：
唱《大雨和小雨》进教室。（表现声音力度）
师：同学们唱的真棒，唱出了大雨强与小雨弱的区别。今天老师给大家带来了几个宝贝，这些宝贝能发出大自然的声音，让我们一起来听一听吧！
（1）师吹空瓶，发出呼呼的风声：发挥你的想象力，说一说这声音想什么？你能像老师这样吹出呼呼的风声吗？好，你来试一试。试着吹出大风强和小风弱？
（2）风呼呼的吹着，不一会下起了蒙蒙细雨，猜一猜哪个宝贝能发出小雨的声音？听，雨越下越大，选择哪个宝贝？ 生答：绿豆
（3）雨落在了树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书摇起来，听听像不像哗啦啦的树叶声？一会强、一会弱。
（4）突然，天黑了下来，一道闪电划过，传来一阵阵雷声（x光片）。
其实在我们身边有好多东西或乐器都可以用来演绎声音的故事。
、介绍小约翰·施特劳斯（了解作曲家）
那今天老师带大家欣赏一首管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，波尔卡是指一种捷克民间舞蹈。这首乐曲是由著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的，有圆舞曲之王的称谓。确切的说是小约翰·施特劳斯，因为还有一个“圆舞曲之父”老约翰·施特劳斯，大家知道他们是什么关系吗？ 生答：父子
在我们探究作曲家是怎样表现闪电和雷声之前，老师想先了解一下，平时同学们遇到打雷和闪电，会是什么样的感受？ 生答：害怕。
嗯，那我们听一听，看施特劳斯他的音乐中，雷和闪电，带给我们什么样的情境与感受？
（三）、欣赏全曲
1、听全曲，感受乐曲的情境与感受。
如同学们所说，这首歌轻巧、活泼，约翰·施特劳斯将雷声和电闪声加入了波尔卡舞曲中，意在表现在一个令人高兴的节日里，人们聚集在一起载歌载舞，这时电闪雷鸣，狂风暴雨，但人们并不介意，雷声和电闪声仿佛也成为了他们跳舞的节奏。
复听全曲，猜一猜是用什么乐器来演奏闪电和雷声？怎样演奏？
生：大鼓，大擦
师：大鼓，敲击，滚奏。大鼓的声音低沉。
大擦，两个擦碰击发出声音，声音响亮。
（四）、欣赏A部
接下来让我们一起来加入到他们的舞会中去，感受一下其中的气氛吧！
下面认真聆听主题一，感受一下他们欢乐的舞步。
老师随音乐把他们的舞步画了下来。谁来说一下像什么？嗯，像云和闪电，好像是暴风雨来临之前的预示，那大家一起随音乐画一下这段旋律。（熟悉主题一）
就在人们舞兴正浓的时候，乌云密布，暴风雨即将来临，闪电声，雷鸣声。但是舞会依然在进行。我们继续听音乐的发展，在听到雷电声时，假装捂耳朵，看一看雷电声发生了什么变化？ 生答：更清楚听到“电闪雷鸣”的音响，雷电声越来越频繁。（感受情境变化，体会暴风雨来临前，雷鸣电闪的变化。）
（五）、欣赏B部
舞会的气氛只增不减，并且人们随着舞蹈，还情不自禁的哼起了歌，听...
1、生分小组讨论，为旋律配歌词：播放主题二，歌唱般的旋律，谁知道唱的什么？那我们来为它配一段歌词吧，现在大家想一个八字的歌词，配到这段旋律中去。（培养学生创造力）
2、模仿闪电、雷声做律动：我们也要配上雷声和电闪声，分两组，拍手表示闪电，拍腿表示雷声。并表现出乐器中渐强的变化。（节奏律动）
歌唱般的主题二，配合着“电闪雷鸣”的场面，仿佛忘记了周围的一切，载歌载舞，把所有的烦恼都抛到脑后。
（六）、听全曲，学习乐曲结构。
让我们再听全曲，跳舞我们就划着舞步，唱歌我们也跟着唱歌词，听一听最后重复了哪部分？是像舞步的主题一？还是像唱歌的主题二？ 生答：主题一。作者用了再现的手法，以主题一为主的A部、以主题二为主的B部、再现A部，组成了乐曲的结构，带再现的三部曲式。
（七）、模仿乐器演奏：
除了大鼓、大擦，还有小提琴，大提琴，短笛，单簧管等乐器，下面我们就用耳朵和眼睛一起来欣赏这首美妙的音乐，同学们可以选择自己喜欢的乐器，模仿演奏。（主动参与模仿表演）
（八）、总结：通过这节课我们体会了声音的魅力，体会了音乐的魅力，在生活中我们要学会做一个有心人，要善于发现生活中的美妙音乐，积累它们，让自己的生活变得多姿多彩。（教学的情感与态度)
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