10.1田野的呼唤 教案

田野的呼唤

教学目标：
1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
2、认识弱起小节和重音记号，并掌握重音的演唱方法。
3、能用多种形式参与歌曲表现，并体会大自然带来的快乐。
教学重点：能用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点：掌握重音记号的演唱。
教具准备：钢琴、多媒体课件
教学过程：
激趣导入
师：欢迎同学们走进音乐小天地，老师给你们带来了美丽的图片和动听的音乐，你从这些图片中你看到了什么？欣赏完这首歌曲以后你的心情怎样？播放《田野的呼唤》
生：山和水。。。。
师:同学们观察的真仔细！不仅看到了美丽的湖光山色，还看到优美的田野风光。
师 ：此时你们的心情怎么样？
生：高兴、开心、兴奋
师：老师已经感受到你们愉悦的心情了，这就是本节课咱们要学习的歌曲（老师粘贴课题）。首先我们来看学习目标，谁来读一读？（抽生读学习目标）这首歌曲是一首意大利歌曲，意大利的风光格外迷人、春风拂面，你们听春风也唱起来了。
二、大自然的歌声
1模仿春风的声音
师弹琴并用lu范唱
1=C 4/4
生：1 2 |3 3 3 3 3 3 3 3 |3 0 5- ||
lu lu
师：请同学们用声音来表现一下春风是怎么吹的。（大家随音乐一起模仿春风的声音，同时提醒学生注意吸气、坐姿、口型的保持）
循序演唱、表现歌曲
师：你们的乐感实在是太好了，春天来到，大地充满阳光，绿树发芽，万物生长，多美的一幅春光图，这么美的图配上动听的音乐会是什么样的呢 ？咱们一起来听一听，听的时候想一想这首歌曲为几拍子的歌曲？《播放田野的呼唤》
生：4拍子你回答得非常正确这首歌曲为一首四四拍的曲子，我们都知道四拍子的强弱规律为强弱次强弱，这首歌曲的起拍是在强拍上还是弱拍上？
生：弱拍
师：我们把乐曲叫做弱起乐曲。弱起乐曲开始第一小节是不完整小节，其结尾一般也是不完全小节，这两个不完全小节相加在一起就等于一个完全小节。
师：歌曲给了你什么样的感受？生：欢快地、活泼地
师：你们听活泼的意大利小朋友唱起来了。
2、学习歌曲第一乐段
(1)聆听歌曲第一段（老师画旋律图）学生想一想这一乐段有几个乐句？
生：四个乐句
师：这么美的旋律，老师想美美的唱一唱第一乐句请你们找一找师是什么音乐符号让旋律变得跳跃？
生：连续的八分休止符。
师：这么动听的旋律我们一起来唱一唱吧（师生完整演唱第一乐句）同学们唱的很准确，老师想请大家尝试着唱一唱第二乐句，你们发现了什么？
生：旋律相同只有尾音不一样。一个是1，一个是3重点练习31
这么美的旋律老师想和你们一起接口唱。老师唱第一乐句你们第二乐句。
（2）带唱歌词一二乐句
师：美丽的田野在呼唤我们，你们的心情怎么样？带着快乐和兴奋一起来唱一唱地一二乐句。唱的时候感觉自己就是一粒小种子在阳光的找的照耀下长成参天大树的感觉。
（3）教师师接唱3 4乐句，在演唱的时候他的情绪有变化吗？
生：歌曲变得有点抒情了。
师：美丽的田野在呼唤我们，我是不是应该有朝气的回应他们我这儿有两条旋律你们听一听哪一条显得更有朝气、欢快点击ppt（1）43|2 6 54|35 （2）4.3| 2 6 54|35生：第二条更有朝气欢快，师：那是什么符号在里面显得歌曲有朝气，那就是咱们的附点音符，显得更有朝气，更能表现人们看到田野时候的喜悦心情，我们带着这种喜悦来到田野，一起唱一唱 3 4 乐句。注意用轻巧有弹性的声音歌唱才能和美丽的大自然融合在一起。
师：这两句旋律有是完全一样的吗？
生：不一样，他们的结尾处是不一样
师：我们唱一唱不一样的地方2345（感觉像爬楼梯一样）和（2 50 50 50）感觉走到了平地。
请你们用甜美的歌声完整的演唱三四乐句。
美的旋律需要你们美的声音，请你们用美的声音演唱第一乐段。同学们表现的真出色有哪一小组愿意展现自己的美？其他小组当小老师听一听他们的音准、节奏 、表情做简单的评价。
3演唱第二段
在意大利小朋友的热情呼唤中我们一起来听第二乐段，听的时候用手势划旋律的起伏，在心里用lu默唱。
玫瑰花上露珠闪闪发光，百灵鸟儿展翅飞翔，这么美的景色我们用歌声来展现好吗？我们一起试一试第二段。（强调连续重音记号）
（2）全班演唱第二段
6、有表情的完整演唱歌曲
??师：你们的歌声合上美妙的音乐，一定会更好听。
四、教学延伸，激发热情
师：美丽的田野不仅国外有，咱们中国也有，你们感受一下国外的作品和我们的作品在情绪上有什么不一样？播放我们的田野。
五、小结：师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利歌曲《田野在呼唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！