10.3我心爱的小马车 教案

我 心 爱 的 小 马 车 教 案
教学内容：
1能够有感情的唱《我心爱的小马车》这首歌曲
2学习上划音记号
3、欣赏台湾图片和一首台湾民谣
教学目标：
学会《我心爱的小马车》这首歌
会运用上划音记号
重难点:
音准的把握及符点节奏和切分节奏的准确把握
教学过程：
（一）
组织教学，师生问好
导入
师：“时间过得真快呀！转眼间一个学期又要结束了！谁还记得咱们以前学过一首关于时间的歌曲叫什么名字？
生：。。。。。
师：咱们一起来唱一唱好吗？
生：。。。。。。
（看着FLASH边做动作边唱这首歌）
3. 发生练习
师：听，小马车走过来了。
.
5 6 1 2 | 3 5 6 1 | 3 2 | 1. 2 5 6 | 1 1 | 1 --|
. . . .
师 ： 滴答……
（提示：1. 加上表示音高的动作，做到位 。
2..一字对两音）
师： 不达 目的 不休 息呀 不休 息（呀） 不休 息
（唱一遍歌词，强调“呀”字要清晰，可唱两种，让学生自己辨认哪种更好）
4. 欣赏台湾图片
师：走，咱们现在就乘着小马车去旅行吧！…..小马车可真神奇，转眼间它带我们来到了宝岛台湾。看，这就是台湾著名的风景区——日月潭和阿里山（欣赏图片，简介日月潭和阿里山）…..你们说这里的景色美不美呀？
生：……
师：台湾不但景色美，歌曲也非常美。那里啊流传着许多好听的民谣，今天咱们就来学一首台湾民谣――《我心爱的小马车》
（二） 新 授
播放歌曲《我心爱的小马车》FLASH动画
师：主人特别喜欢这辆小马车，你们想知到为什么吗？
生：
师：那好，现在咱们来一起静下心来欣赏这辆小马车吧，看看它是不是那么惹人喜爱？如果你也喜欢它，就请你一会儿试着把你自己喜欢的句子唱给大家听。
认识上划音记号
（师生唱唱自己喜欢的句子）
生：我最喜欢“……….”这一句
师：（认识上划音记号，请听老师唱自己喜欢的一句，引出学习上划音记号。）
我最喜欢结尾这一句 ，因为这句很有特点
“1 5 3 . 5 | 1 5 3. 5 | 1 1 2 5 | 3 0| 滴 答 嘀 滴 答 嘀 滴 答 滴 答 嘀
你们听出这句有什么特点了吗？
生：
师：对，这就是今天我们要学的上滑音记号。
（提示：唱这句时加上手势，并且注意句中的休止符）
生：(练习带上滑音的这一句。可以两人一起练)
师：下面听老师唱两句，请你辨别一下哪句带有上滑音记号，想一想加上这个记号歌曲有什么变化呢？
生：…
师：哪组同学愿意试一试，两人要像老师刚才一样，分别唱出不同的两句。
3. 找相似句的不同点
师：好了，上滑音咱们就练到这儿。现在老师的小马车也过来了。你们想不想听听老师这辆小马车的声音啊？
（生：想）
师：好，一会儿我就让你们听一听。在咱们学校经常能看到两个长得一样的同学，大家都知道他们是双胞胎。但双胞胎虽然外表看起来很像，但是他们也有不同。下面就请大家边听老师唱，边从大屏幕的歌谱中找一找老师这辆小马车中的两对双胞胎兄弟。看看哪两组乐句是相似又不完全相同的。
（出示答案；
.
① |5 5 6 | 1 6 |
与
.
| 5 5 6 | 1 . 6 |
我心 爱 的
② | 1 16 | 55 32 | 3 - |
. .
与
| 1 1 6 | 5 5 32 |3 - |
. .
你就 是 太 顽 皮
（共有两组句子。第一组一句有附点，一句没有附点；第二组一句没有切分音，一句有切分音。请生唱一唱，体会一下不同。复习附点节奏练习，顺便复习切分音节奏练习，及其特点。）
4.听范唱
师：请大家看着谱跟着范唱用你自己喜欢的方式唱一遍，如果你对歌曲还不是很熟悉可以用LA唱，最好边画旋律线边唱。如果你遇到不好唱的句子，请你告诉大家，我们来一起帮助你。
.
1
难句1： 6 (do)
5 (la)
3 (sol) 3
2 (mi) (mi) 2
1 (re) (re) 1. 2 1 1 1 0
(do) (re) (do) (do) (do)
6 (do)
. 5 6
5 (la) . .
. (sol)(la)
(sol)
不 达 目 的 不 休 息 呀 不 休 息
（注意：“呀”字要清楚；休止符要空拍；相似句的区别）
（难句解决方法：告诉学生像上楼梯一样。按照音高走向边唱边用手做动作。）
难句2：
. .
| 5 5 6 | 1 . 6 |5. 6 1 6 | 5 6 5 3 2
我心 爱 的 小 马 车 呀
. .
| 5 5 6 | 1 6 | 5. 6 1 6 | 5 6 5 3 2
你 若 是 变 得 乖 乖 地 呀
崎 岖 的 山 路 走 过 去 呀

5．模仿范唱读歌词
师：刚才我听见大家都唱得认真，有些同学特别想读一读歌词，下面请大家自己试试按节奏读一读歌词？在读的过程中，思考一下歌词中的含义。注意歌词中存在的生字。
生：（自由读）
师：请大家跟录音一起读读第一段
生：。。。。。。
师：谁愿意读一读第二段？其余同学拍手
生：。。。。。
师：大家说说他读得怎么样啊？
生：。。。。。。
师：下面跟着电子琴的重拍两段连着读一遍。
（提醒：注意休止符、附点节奏和切分节奏）
生：。。。。。。
（过渡语：师:歌词读完了，那谁能回答一下，从歌词中我们明白了什么道理？
生：。。。。。。
师：小马车有着非常坚强的意志，因此小主人很喜欢它。那咱们在唱的时候也要带着情绪，唱出小主人对小马车的喜爱之情。）
6．唱歌词
师：小马车说你们刚才说得真棒！它特别想听你们完整的唱一唱这首歌的歌词，好吗？
那咱们完整的唱一遍。到中间间奏时不用唱，你可以自己加上骑马扬鞭的动作，看谁做的动作最美。
7．唱歌谱
师：小马车说你们真聪明！这么快就学会了这首歌，一定要奖励奖励你们。不过你们要先唱一唱乐谱，好吗？
生：有
（提醒：注意几个地方：
1.“不达目的不休息呀不休息”这一句可以加上上楼梯的手势。
2．所有的附点音符、切分音、休止符、上滑音记号都要唱注意
3. 注意跟着琴，边听琴边唱，找准重拍）
8.小组动作创编
师：小马车说你们唱得真棒！他高兴极了，那请你们加上表情和动作好吗？
生：。。。。。。
师：第一遍：先跟着老师一起为歌曲加动作好吗？（师生一起边唱边加动作）
第二遍：自由组合，面对面按歌曲内容创编动作，可以有人扮演小马车或小主人。还可以模仿小马蹄的声音。一会儿我选两组到台前展示，看看哪组合作的最默契。生生互评）
第三遍：小组展示，其余同学用自己喜欢的方式边唱边做动作。
师：请大家当评委，评出最优秀的一组，小马车要发小奖品给他们。
9. 欣赏台湾民谣《兰花草》、《丢丢铜》
师：播放歌曲《兰花草》和图片。
10结束旅行
师：今天的旅行你们开心吗？以后我们还会去其他地方旅行，好吗？
生：。。。。。。
师：咱们一起骑着小马车回家去吧！
（播放《我心爱的小马车》（新儿童版），骑着小马车出教室。）
11.布置作业
12下课
13 小结