11.1西风的话 教案

《西风的话》
教学目标
指导学生用连贯、优美的声音演唱秋色的美景。
2、通过欣赏感受音乐家黄自所表达的爱国主义情感
教学重点
用连贯优美的声音演唱
教学难点
在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一
教 学 流 程
修改意见
教学过程：
问好 ：
导入
1、陶笛导入：
2、秋日景色的图片展示。
师：当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风带来了秋天的信息，那么，今天让我们一起学习歌曲《西风的话》，西风到底对我们说了什么？
新课学习
1、初听歌曲，在听歌曲的时候请大家思考：
（1）歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？ 平缓级进、较慢
（2）这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？
介绍作曲家黄自：黄自（1904-1938）作曲家、音乐家。江苏川沙人（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧柏林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》、合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》等。
2、学唱《西风的话》
（1）朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉了我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。（“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。）
（2）听师范唱。
邀请嘉宾
讨论：这首歌曲节拍是多少？运用了什么节奏型？
学生回答：四拍子
师：对，那四拍子的强弱规律是怎样的啊？
生答：是强、弱、次强、弱
师简单总结：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：X X XX XX|X－X－|X X XX
XX|X－－－0|，但旋律的变化表现出不同的情绪对比，旋律流畅。歌曲中使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”“你们’“孩子”，唱起来倍感亲切。
学旋律：
a..老师弹奏旋律,跟琴视唱歌谱。
b.老师弹奏旋律，学生先用“u”跟唱，试着打节拍演唱。
C填词唱歌曲，
（4）处理歌曲：
a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、减弱等标记的。
b怎么样才能唱出歌曲的意境?（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，咬字清晰）
c分组表现，（尝试分两组快慢演唱歌曲的对比）互相评价。
d师生合作。找一位同学指挥集体演唱。
四、知识拓展
（1）通过学习歌曲《西风的话》，给你带来了什么感受？
带入如诗如画、童年般色彩的秋天，我们要热爱生活等
（2）欣赏钢琴曲《秋日私语》。
五、 课堂小结
年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课。