赣美版七上 5生活中的标志 教案
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文档简介
生活中的标志
教学内容 : 标志欣赏与设计
教学目标:
1认识标志在生活中的作用及其特点，了解标志的分类
2初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
3.在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活中的标志指导自己的行为，从小树立公德意识。
重 点: 认识标志在生活中的作用及其特点。
教 具: 电脑课件；各种标志图片；自拍的校园环境图片资料。
难 点 : 运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。
学 具: 彩笔，作业纸，尺子。
课型 设计?应用
教学过程
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
（一）组织教学
（二）导入新课
同学们,首先让我们假设这样一种情境,我们到一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方?
学生回答……
教师明确:其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,这样的符号就是我们要讲的标志。
(三)基本知识
1.什么是标志
用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号，英文名称“logo”，是一种由文字或图形组成的信息传播符号，以精练的形象向人们表达一定含义，通过创造典型性的符号特征，传达特定的信息。具有强烈的传达功能。在广大范围内，容易被人们理解、接受，并成为国际化的视觉语言。
标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的图腾，结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。
教师明确:结绳记事盛行于原始社会,“先民结绳以明事”,结绳不同,所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。
2.标志的类别
教师提问:现在,我们大家每天可在不同的场合见到一些标志,请仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志各有什么作用?
学生回答:……
教师归纳:确实如,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它具有独特的美学价值,强大的社会功用,成为了一种文化。
2, 标志的分类
根据基本构成因素，标志可分为文字标志、图形标志、文字与图形复合构成的组合标志。
文字标志：文字标志有直接用中文、外文或汉语拼音的单词构成的，有用汉语拼音或外文单词的字首进行组合的。（举例：西班牙艺术家协会标志，雅虎标志，吉普标志，联邦快递标志）
图形标志：通过几何图案或象形图案来表示的标志。图形标志又可分为三种，即具象图形标志、抽象图形标志与具象抽象相结合的标志。(举例：凤凰卫视标志，国际奥林匹克运动会标志，国际羊毛局标志，红丝带标志)
图文组合标志：图文组合标志集中了文字标志和图形标志的长处，克服了两者的不足。
（举例：宝马标志，阿迪达斯标志，七匹狼标志，百事标志）
标志常见的颜色有黄色、红色和蓝色。黄色为警示标志（如：小心触电、水深危险 等）红色为禁止标志（如：禁止攀爬、禁止吸烟 等）蓝色为告示标志（如：减速慢行、左转弯 等）
3.标志设计的主要原则
简:简明易认,一目了然(采用美国西德尼·库珀照相机 标志和外国餐馆标志)
准:内容准确、形象直观(日本水族馆标志和中铁航空标志)
奇:独树一帜、不能雷同(采用几幅典型的标志图说明：苹果标志，大众标志，花花公子标志)
美:符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感（迪斯尼标志和可口可乐标志）
4.标志设计的艺术表现方式
在电影史上有众多的流浪汉形象,然而,大家可曾想过:为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢?原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。相同的内容,不同的艺术表达,即可产生风格迥异的艺术效果。同样,既然标志设计是艺术设计,那么它应运用一些基本的艺术表现方式。下面介绍几种常用的方式。
(1)形象高度夸张、概括、简洁、几何形化(采用三菱标志和大嘴猴标志说明)
(2)运用联想、比喻的方式(采用中国银行和人寿保险公司标志，联通标志说明)
(3)运用象征的方式(联合国标志)
(4)运用民族艺术表现形式(采用美国，日本和澳大利亚三种不同风格的标示设计说明民族性特征在标志设计中的运用)(突出民族性)请同学们确定两幅标志的类型
这三幅标志设计的构图特点正反映了三种不同民族文化观。我们知道,在漫漫的历史长河中,不同的民族史造了不同的民族性格,而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底蕴。不同的民族文化背景创造了风格迥异的艺术,但给人的却同样都是美的享受。
(三)用提问的形式使学生加深对知识部分的理解
中国国航标志说明:①在创作构思上,作者突出了标志设计的民族性特点,它以中国固有民族图腾形象之一“凤凰”作为构图的主体,体现出中国传统文化的血脉滋润与独特内涵。
②从造型特点上看,具有极强的现代设计意识,完全符合上述标志的现代设计原则。是一幅传统民族文化与现代美原则和谐统一的杰作。
(学生运用所学知识赏析几幅优秀作品)
A.中国铁路标志介绍:①“工人”点明铁路行业之属性,即铁路是属于工人阶级的,而工人阶级又是国家的主人,它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。
②“人工”:在建国初期,中国处于一穷二白的阶级,而这一标志的含义恰在说明广大铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地,不畏艰难险阻,誓与“天公”一比高的豪迈之气,歌颂了“人”改造自然的力量和精神。
③在具体形象上,“工”字取铁轨横截面之形,整个构图外形上组成了一个完整的火车头形象,它夺面而来,蕴含了磅礴的气势,孕育着无穷的力量。
可以这样说,这幅作品,它构思精巧,构图精美、意蕴深刻。它虽创作于50年代,用当时的艺术标准衡量,实属佳作;即使放在今天,它依然不失为一幅极具现代设计意识的、不可多得的典范性作品,具有级高的艺术价值。
B. 2008北京奥运会标志
(四)小结
以上同学们看到了很多中外的优秀标志作品,了解了标志设计的基本知识和设计过程。标志设计概括是一种美的创造,同时也是一种民族艺术的流露与渗透,从这一点讲,我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国标志设计现状,既不盲目崇外,更不能固步自封。正如斯大林所说:只有民族的,才是世界的,世界文化并不是要排斥各民族的民族文化,而是以民族文化为前提并且滋养民族文化;正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。我衷心希望同学们吸收中国民族文化的营养,投身于标志创作的领域,以更多的具有中国特色的美的作品,为中国、为世界艺术史写下壮丽而又灿烂的新篇章!这是中国的骄傲也是世界的骄傲!
（五）课堂练习
请同学们为即将举办的校园艺术节设计一个标志。
教学内容 : 标志欣赏与设计
教学目标:
1认识标志在生活中的作用及其特点，了解标志的分类
2初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
3.在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活中的标志指导自己的行为，从小树立公德意识。
重 点: 认识标志在生活中的作用及其特点。
教 具: 电脑课件；各种标志图片；自拍的校园环境图片资料。
难 点 : 运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。
学 具: 彩笔，作业纸，尺子。
课型 设计?应用
教学过程
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
（一）组织教学
（二）导入新课
同学们,首先让我们假设这样一种情境,我们到一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方?
学生回答……
教师明确:其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,这样的符号就是我们要讲的标志。
(三)基本知识
1.什么是标志
用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号，英文名称“logo”，是一种由文字或图形组成的信息传播符号，以精练的形象向人们表达一定含义，通过创造典型性的符号特征，传达特定的信息。具有强烈的传达功能。在广大范围内，容易被人们理解、接受，并成为国际化的视觉语言。
标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的图腾，结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。
教师明确:结绳记事盛行于原始社会,“先民结绳以明事”,结绳不同,所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。
2.标志的类别
教师提问:现在,我们大家每天可在不同的场合见到一些标志,请仔细回想,你都见到过哪些标志?这些标志各有什么作用?
学生回答:……
教师归纳:确实如,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它具有独特的美学价值,强大的社会功用,成为了一种文化。
2, 标志的分类
根据基本构成因素，标志可分为文字标志、图形标志、文字与图形复合构成的组合标志。
文字标志：文字标志有直接用中文、外文或汉语拼音的单词构成的，有用汉语拼音或外文单词的字首进行组合的。（举例：西班牙艺术家协会标志，雅虎标志，吉普标志，联邦快递标志）
图形标志：通过几何图案或象形图案来表示的标志。图形标志又可分为三种，即具象图形标志、抽象图形标志与具象抽象相结合的标志。(举例：凤凰卫视标志，国际奥林匹克运动会标志，国际羊毛局标志，红丝带标志)
图文组合标志：图文组合标志集中了文字标志和图形标志的长处，克服了两者的不足。
（举例：宝马标志，阿迪达斯标志，七匹狼标志，百事标志）
标志常见的颜色有黄色、红色和蓝色。黄色为警示标志（如：小心触电、水深危险 等）红色为禁止标志（如：禁止攀爬、禁止吸烟 等）蓝色为告示标志（如：减速慢行、左转弯 等）
3.标志设计的主要原则
简:简明易认,一目了然(采用美国西德尼·库珀照相机 标志和外国餐馆标志)
准:内容准确、形象直观(日本水族馆标志和中铁航空标志)
奇:独树一帜、不能雷同(采用几幅典型的标志图说明：苹果标志，大众标志，花花公子标志)
美:符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感（迪斯尼标志和可口可乐标志）
4.标志设计的艺术表现方式
在电影史上有众多的流浪汉形象,然而,大家可曾想过:为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢?原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。相同的内容,不同的艺术表达,即可产生风格迥异的艺术效果。同样,既然标志设计是艺术设计,那么它应运用一些基本的艺术表现方式。下面介绍几种常用的方式。
(1)形象高度夸张、概括、简洁、几何形化(采用三菱标志和大嘴猴标志说明)
(2)运用联想、比喻的方式(采用中国银行和人寿保险公司标志，联通标志说明)
(3)运用象征的方式(联合国标志)
(4)运用民族艺术表现形式(采用美国，日本和澳大利亚三种不同风格的标示设计说明民族性特征在标志设计中的运用)(突出民族性)请同学们确定两幅标志的类型
这三幅标志设计的构图特点正反映了三种不同民族文化观。我们知道,在漫漫的历史长河中,不同的民族史造了不同的民族性格,而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底蕴。不同的民族文化背景创造了风格迥异的艺术,但给人的却同样都是美的享受。
(三)用提问的形式使学生加深对知识部分的理解
中国国航标志说明:①在创作构思上,作者突出了标志设计的民族性特点,它以中国固有民族图腾形象之一“凤凰”作为构图的主体,体现出中国传统文化的血脉滋润与独特内涵。
②从造型特点上看,具有极强的现代设计意识,完全符合上述标志的现代设计原则。是一幅传统民族文化与现代美原则和谐统一的杰作。
(学生运用所学知识赏析几幅优秀作品)
A.中国铁路标志介绍:①“工人”点明铁路行业之属性,即铁路是属于工人阶级的,而工人阶级又是国家的主人,它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。
②“人工”:在建国初期,中国处于一穷二白的阶级,而这一标志的含义恰在说明广大铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地,不畏艰难险阻,誓与“天公”一比高的豪迈之气,歌颂了“人”改造自然的力量和精神。
③在具体形象上,“工”字取铁轨横截面之形,整个构图外形上组成了一个完整的火车头形象,它夺面而来,蕴含了磅礴的气势,孕育着无穷的力量。
可以这样说,这幅作品,它构思精巧,构图精美、意蕴深刻。它虽创作于50年代,用当时的艺术标准衡量,实属佳作;即使放在今天,它依然不失为一幅极具现代设计意识的、不可多得的典范性作品,具有级高的艺术价值。
B. 2008北京奥运会标志
(四)小结
以上同学们看到了很多中外的优秀标志作品,了解了标志设计的基本知识和设计过程。标志设计概括是一种美的创造,同时也是一种民族艺术的流露与渗透,从这一点讲,我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国标志设计现状,既不盲目崇外,更不能固步自封。正如斯大林所说:只有民族的,才是世界的,世界文化并不是要排斥各民族的民族文化,而是以民族文化为前提并且滋养民族文化;正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。我衷心希望同学们吸收中国民族文化的营养,投身于标志创作的领域,以更多的具有中国特色的美的作品,为中国、为世界艺术史写下壮丽而又灿烂的新篇章!这是中国的骄傲也是世界的骄傲!
（五）课堂练习
请同学们为即将举办的校园艺术节设计一个标志。