商务星球版七上地理 4.3降水的变化与差异 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版七上地理 4.3降水的变化与差异 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-26 16:13:55 | ||
图片预览
文档简介
降水的分布与差异
【课标要求】
1.运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
2.举例说明气候（降水）对生产生活的影响。
【教学目标】
1.知识目标
①了解降水的含义、主要形式和降雨的等级划分。
②初步学会运用降水量资料，说出降水量随时间的变化特点。
2.能力目标
①联系实际了解降水对人类活动的影响。
②运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水的季节变化特点。
3.情感态度与价值观
①认识到生产、生活离不开地理，明确地理学习的重要性，提高地理学习的兴趣，初步养成求真务实的科学态度。
②了解合肥地区降水情况，进一步了解家乡、热爱家乡。
【教学重点】
1.
阅读与绘制降水量变化柱状图。
2.
降水的季节变化特点。
【教学难点】
1.绘制降水量柱状图。
2.
认识降水的季节变化特点。
【教学用具】
烧杯、若干个量杯、硫酸铜溶液、纸板、多媒体课件
【教学方法】
合作探究法、实验演示法等。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
实验演示：往烧杯里倒入开水，请两位戴眼镜的学生上台将眼镜放在烧杯的上方。观察眼镜上出现了什么现象？教师解释降水的形成条件。
学生观察现象，并回答。
用一个简单的实验来演示水凝结水雾和水滴，来导入新课，新颖，激发学生的学习兴趣。
过渡
刚才的实验我们模拟的是降水的形成，那什么是降水，降水有哪些形式，同一个地区在不同季节降水量是否一样，这节课我们就来学习降水的变化与差异。
图片展示降水的形式
PPT展示雨、雪、冰雹图片，提问：降水有哪几种形式？教师小结：降水的形式主要是雨、雪、冰雹，其中降雨是降水的主要形式。
学生看图回答
用图片展示，形象，鲜明。
过渡
气象台站怎样测量降水量呢？
降水量的测量
PPT展示雨量器和量杯；播放《降水量测量》视频；教师向量杯中倒入硫酸铜溶液模拟12个月份降水量。
学生观看视频
通过视频认识雨量器的使用，学生更易理解。实验形象直观的演示降水量的月份差异。
过渡
刚才老师给大家模拟的是月降水量的测量，通过观察，我们可以发现每个月的降水量不尽相同，那我们怎样将这12个量杯表示的月降水量转化成平面的图形呢？我们通常用降水量柱状图来表示各月的降水差异。
分析降水的季节变化
PPT展示北京市多年月平均降水量资料、北京市各月降水量柱状图，教师解释降水量柱状图的阅读方法；提问：1.北京哪几个月降水较多？哪几个月降水较少？2.北京年降水量约是多少？（提示：年降水量等于各月降水量之和）3.你能总结出北京市降水的季节变化特点吗？
学生带着问题看图，并回答问题
教师教给学生阅读降水柱状图的阅读方法，用问题指引学生看图，易于学生理解。
过渡
你知道降水量柱状图是怎么绘制出来的吗？
降水量柱状图的绘制与分析
降水量柱状图的绘制方法：PPT展示降水量柱状图的绘制步骤，教师解释活动探究：将学生分成四组，每组派一位学生从四张写有城市的卡片中随机抽取一张：分别是合肥、乌鲁木齐、新加坡、罗马。<绘图说图>第一步：每组一张纸板，结合导学案中所给的四个城市的月平均降水量资料，绘制所抽取城市的降水量柱状图。
学生听课，并做好笔记。学生抽取城市，根据资料绘制降水柱状图。
教师教给学生方法，授之以渔。通过绘图，让学生掌握降水柱状图的绘制方法，并从绘制过程中发现降水的季节变化特点。
第二步：结合自己所绘制的城市降水量柱状图，说出该城市：1.哪几个月降水量比较多，最大月降水量是多少毫米？2.哪几个月降水量比较少，最少月降水量是多少毫米？3.说出该城市降水量的季节变化特点。教师小结：降水的季节变化类型有全年多雨型、夏季多雨型、冬季多雨型以及全年少雨型。<拓展活动>PPT展示合肥市1998年-2014年年降水量变化折线图，提问从图中我们可以发现合肥市的降水量的年际变化有什么特点？
过渡
降水的季节变化对我们生产生活有什么影响吗
降水季节变化对生产生活的影响
环节一：PPT展示四张植被景观图，提问，请四组同学分别从四张图中选出自己所绘制城市所在地区的植被景观图，并说出你选择的理由。环节二：思考降水对生产生活有什么不利的影响？（提示从降水过多和降水过少两方面思考）环节三：教师展示哈密瓜、大米、椰子、橄榄油等实物，请四组同学从这四种实物中选出属于自己绘制的城市所在地区的物产，并说出你的理由。教师小结：降水对我们的生产生活有有利影响，也有不利影响。只要我们趋利避害，就能与自然和谐相处。
学生选择，并说出理由先分析不利影响，再分析有利影响
让学生先选择植被景观，了解降水对自然环境的影响；再选择实物，说出降水对生产生活的影响，学习生活中有用的地理知识。
总结
这节课我们共同认识了降水的含义及其主要形式，了解了降水量的测量方法。学习绘制降水量柱状图的方法，重点分析了不同地区降水的季节变化特点。了解了降水与生产生活的关系。下面我们来检验一下学习效果。
巩固练习
PPT展示巩固练习
学生完成
巩固所学内容
课后作业
查找北京市近十年年降水量数据，绘制其降水量年际变化柱状图，并说出降水量年际变化特点。
拓展延伸课堂内容
【教学反思】
课前反思：这节课利用了多媒体辅助教学，脉络清晰，重点突出。用实验演示，直观鲜明，激发学生的学习兴趣。探究活动很好地启发了学生的思维，培养学生的动手能力，锻炼了学生自主学习、合作讨论和读图析图的能力，符合新课程改革的教学要求。实物展示，将地理所学知识联系生活实际，学习生活中有用的地理，联系区域，综合分析降水对生产生活的影响，体现地理实践力、区域认知、综合思维、人地观念等地理核心素养的基本要求。
课后反思：……
【课标要求】
1.运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点。
2.举例说明气候（降水）对生产生活的影响。
【教学目标】
1.知识目标
①了解降水的含义、主要形式和降雨的等级划分。
②初步学会运用降水量资料，说出降水量随时间的变化特点。
2.能力目标
①联系实际了解降水对人类活动的影响。
②运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水的季节变化特点。
3.情感态度与价值观
①认识到生产、生活离不开地理，明确地理学习的重要性，提高地理学习的兴趣，初步养成求真务实的科学态度。
②了解合肥地区降水情况，进一步了解家乡、热爱家乡。
【教学重点】
1.
阅读与绘制降水量变化柱状图。
2.
降水的季节变化特点。
【教学难点】
1.绘制降水量柱状图。
2.
认识降水的季节变化特点。
【教学用具】
烧杯、若干个量杯、硫酸铜溶液、纸板、多媒体课件
【教学方法】
合作探究法、实验演示法等。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
实验演示：往烧杯里倒入开水，请两位戴眼镜的学生上台将眼镜放在烧杯的上方。观察眼镜上出现了什么现象？教师解释降水的形成条件。
学生观察现象，并回答。
用一个简单的实验来演示水凝结水雾和水滴，来导入新课，新颖，激发学生的学习兴趣。
过渡
刚才的实验我们模拟的是降水的形成，那什么是降水，降水有哪些形式，同一个地区在不同季节降水量是否一样，这节课我们就来学习降水的变化与差异。
图片展示降水的形式
PPT展示雨、雪、冰雹图片，提问：降水有哪几种形式？教师小结：降水的形式主要是雨、雪、冰雹，其中降雨是降水的主要形式。
学生看图回答
用图片展示，形象，鲜明。
过渡
气象台站怎样测量降水量呢？
降水量的测量
PPT展示雨量器和量杯；播放《降水量测量》视频；教师向量杯中倒入硫酸铜溶液模拟12个月份降水量。
学生观看视频
通过视频认识雨量器的使用，学生更易理解。实验形象直观的演示降水量的月份差异。
过渡
刚才老师给大家模拟的是月降水量的测量，通过观察，我们可以发现每个月的降水量不尽相同，那我们怎样将这12个量杯表示的月降水量转化成平面的图形呢？我们通常用降水量柱状图来表示各月的降水差异。
分析降水的季节变化
PPT展示北京市多年月平均降水量资料、北京市各月降水量柱状图，教师解释降水量柱状图的阅读方法；提问：1.北京哪几个月降水较多？哪几个月降水较少？2.北京年降水量约是多少？（提示：年降水量等于各月降水量之和）3.你能总结出北京市降水的季节变化特点吗？
学生带着问题看图，并回答问题
教师教给学生阅读降水柱状图的阅读方法，用问题指引学生看图，易于学生理解。
过渡
你知道降水量柱状图是怎么绘制出来的吗？
降水量柱状图的绘制与分析
降水量柱状图的绘制方法：PPT展示降水量柱状图的绘制步骤，教师解释活动探究：将学生分成四组，每组派一位学生从四张写有城市的卡片中随机抽取一张：分别是合肥、乌鲁木齐、新加坡、罗马。<绘图说图>第一步：每组一张纸板，结合导学案中所给的四个城市的月平均降水量资料，绘制所抽取城市的降水量柱状图。
学生听课，并做好笔记。学生抽取城市，根据资料绘制降水柱状图。
教师教给学生方法，授之以渔。通过绘图，让学生掌握降水柱状图的绘制方法，并从绘制过程中发现降水的季节变化特点。
第二步：结合自己所绘制的城市降水量柱状图，说出该城市：1.哪几个月降水量比较多，最大月降水量是多少毫米？2.哪几个月降水量比较少，最少月降水量是多少毫米？3.说出该城市降水量的季节变化特点。教师小结：降水的季节变化类型有全年多雨型、夏季多雨型、冬季多雨型以及全年少雨型。<拓展活动>PPT展示合肥市1998年-2014年年降水量变化折线图，提问从图中我们可以发现合肥市的降水量的年际变化有什么特点？
过渡
降水的季节变化对我们生产生活有什么影响吗
降水季节变化对生产生活的影响
环节一：PPT展示四张植被景观图，提问，请四组同学分别从四张图中选出自己所绘制城市所在地区的植被景观图，并说出你选择的理由。环节二：思考降水对生产生活有什么不利的影响？（提示从降水过多和降水过少两方面思考）环节三：教师展示哈密瓜、大米、椰子、橄榄油等实物，请四组同学从这四种实物中选出属于自己绘制的城市所在地区的物产，并说出你的理由。教师小结：降水对我们的生产生活有有利影响，也有不利影响。只要我们趋利避害，就能与自然和谐相处。
学生选择，并说出理由先分析不利影响，再分析有利影响
让学生先选择植被景观，了解降水对自然环境的影响；再选择实物，说出降水对生产生活的影响，学习生活中有用的地理知识。
总结
这节课我们共同认识了降水的含义及其主要形式，了解了降水量的测量方法。学习绘制降水量柱状图的方法，重点分析了不同地区降水的季节变化特点。了解了降水与生产生活的关系。下面我们来检验一下学习效果。
巩固练习
PPT展示巩固练习
学生完成
巩固所学内容
课后作业
查找北京市近十年年降水量数据，绘制其降水量年际变化柱状图，并说出降水量年际变化特点。
拓展延伸课堂内容
【教学反思】
课前反思：这节课利用了多媒体辅助教学，脉络清晰，重点突出。用实验演示，直观鲜明，激发学生的学习兴趣。探究活动很好地启发了学生的思维，培养学生的动手能力，锻炼了学生自主学习、合作讨论和读图析图的能力，符合新课程改革的教学要求。实物展示，将地理所学知识联系生活实际，学习生活中有用的地理，联系区域，综合分析降水对生产生活的影响，体现地理实践力、区域认知、综合思维、人地观念等地理核心素养的基本要求。
课后反思：……