五年级语文上册教案 成语故事 4（苏教版）
文档属性
| 名称 | 五年级语文上册教案 成语故事 4（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-12-14 12:19:00 | ||
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文档简介
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课 题 成语故事——自相矛盾 重点 难点 学
课 型 新授课 课时 一个课时 识记 理解 运用
教学目标 1.学习本文生字的词。2.理解课文内容，理解“自相矛盾”这个成语故事。 √ √
√ √
突破重点、难点设想 借助工具书学文——讨论交流理解课文内容——反复读体会其意。
教学媒体 文中图，小黑板
教学活动及主要语言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑1.同学们，你能说几个故事成语吗？成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字浓缩了深刻的道理，其中还有一些有趣的事，今天我们就来学习一则成语故事。板书第一个故事。2.“自相矛盾”你如何理解？二、研读感悟，自主探究1.读一读故事，你明白什么？你对“自相矛盾”这个词是如何理解的？2.根据你的认识你要提些什么？三、多元导悟，合探解疑。1.读书学习生字，理解部分词语：夸口： 腮帮：戳穿： 俸禄：2.读文讨论讲一讲这个故事讲得 是什么事？教师相机指导。（1）讨论：“夸口”是什么意思？（说大话）文中是谁在说大话？他说的是什么大话呢？指名学生细读评议。（2）周围的 人是怎样说的？（3）楚国人后来又怎样？3.联系实际说说自己有 没有与此人同样的错误，你 周围有没有人犯过这样的 错误？读 了这则故事你知道了 什么？4.精读分析楚人说 的 话，教师引导板书，明白：矛如果戳穿盾，那么第一句话就是假话，如果矛戳不穿盾，那么第二句话就是假话，因此，无法回答，只能张口结舌，这就是自相矛盾。5.有感情地读文导明自相矛盾的 意思：比喻言语或行为自相抵触。四、巩固深化，学用延展。1.解词： 自相矛盾：2.有感情地读文。3.在生活学习中我们要注意些什么？五、板书设计。矛 盾自相矛盾： 锐利 穿（？） 坚固戳穿 不穿（？） 戳不穿 自相 静听读文理解讲一讲读一读自由交流相互讲一讲说一说分析自由答题交流订正
教学心 得
课 题 成语故事——滥竽充数、画龙点睛 重点 难点 学
课 型 新授课 课时 一个课时 识记 理解 运用
教学目标 1.学习成语故事中的生字新词。2.在理解课文的基础上导读成语故事的喻意。3.有感情地朗读课文，进行模拟课文内容。 √ √
√ √
√ √
突破重点、难点设想 借助工具书学文——讨论交流导读课文内容——反复读理解其意。
教学媒体 小黑板。
教学活动及主要语言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑。1.上节课我们学习自相矛盾这个成语故事，谁来讲一讲这个故事。今天我们来学习其余两个故事，教师板书，学生齐读。2.针对这两个成语你知道些什么？教师引导讲解。二、研读感悟，自主探究。1.自由学文，你知道些什么？2.结合认识你 还要提些什么？你 还有哪些问题要提出来的？三、多元导悟，合探解疑。（一）学习滥竽充数1.自由学习，认识生字词语。2.教师指导生字、新词。滥竽睛。3.教师引导理解题意：滥：不加选择。竽：古代的一种乐器。充：冒充。数：数目。4.自由读文，导明课文内容。（1）南郭先生出来不会吹竽，为什么也能得到和别人一样的俸禄。（2）朗读理解，生活中有这样的人，读了这个故事你知道了什么？比喻没有真才识学的人混在家里充数，或比喻以次充好，有时也用作自诲之辞。（二）学习《画龙点睛》：1.读文明确：（1）画的 龙为什么不点睛？（2）后来又为什么给龙画上眼睛？（3）点睛的结果怎样？2.讨论以上内容3.读了这则故事，你知道什么？画龙点睛这个比喻作文或在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。（三）读文进一步理解其意。四、巩固深化，学用延展。1.为什么南郭先生最后只好偷偷溜走？这个 成语故事告诉我们什么道理？2.积累成语，看谁积累的多？3.学完全文你还有哪些问题，还需要进一步解决的？ 讲一讲静听讲一讲学习书写理解个人说讨论交流读书讨论理解 自由做题订一订读一读
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课 题 成语故事——自相矛盾 重点 难点 学
课 型 新授课 课时 一个课时 识记 理解 运用
教学目标 1.学习本文生字的词。2.理解课文内容，理解“自相矛盾”这个成语故事。 √ √
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突破重点、难点设想 借助工具书学文——讨论交流理解课文内容——反复读体会其意。
教学媒体 文中图，小黑板
教学活动及主要语言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑1.同学们，你能说几个故事成语吗？成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字浓缩了深刻的道理，其中还有一些有趣的事，今天我们就来学习一则成语故事。板书第一个故事。2.“自相矛盾”你如何理解？二、研读感悟，自主探究1.读一读故事，你明白什么？你对“自相矛盾”这个词是如何理解的？2.根据你的认识你要提些什么？三、多元导悟，合探解疑。1.读书学习生字，理解部分词语：夸口： 腮帮：戳穿： 俸禄：2.读文讨论讲一讲这个故事讲得 是什么事？教师相机指导。（1）讨论：“夸口”是什么意思？（说大话）文中是谁在说大话？他说的是什么大话呢？指名学生细读评议。（2）周围的 人是怎样说的？（3）楚国人后来又怎样？3.联系实际说说自己有 没有与此人同样的错误，你 周围有没有人犯过这样的 错误？读 了这则故事你知道了 什么？4.精读分析楚人说 的 话，教师引导板书，明白：矛如果戳穿盾，那么第一句话就是假话，如果矛戳不穿盾，那么第二句话就是假话，因此，无法回答，只能张口结舌，这就是自相矛盾。5.有感情地读文导明自相矛盾的 意思：比喻言语或行为自相抵触。四、巩固深化，学用延展。1.解词： 自相矛盾：2.有感情地读文。3.在生活学习中我们要注意些什么？五、板书设计。矛 盾自相矛盾： 锐利 穿（？） 坚固戳穿 不穿（？） 戳不穿 自相 静听读文理解讲一讲读一读自由交流相互讲一讲说一说分析自由答题交流订正
教学心 得
课 题 成语故事——滥竽充数、画龙点睛 重点 难点 学
课 型 新授课 课时 一个课时 识记 理解 运用
教学目标 1.学习成语故事中的生字新词。2.在理解课文的基础上导读成语故事的喻意。3.有感情地朗读课文，进行模拟课文内容。 √ √
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突破重点、难点设想 借助工具书学文——讨论交流导读课文内容——反复读理解其意。
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教学活动及主要语言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑。1.上节课我们学习自相矛盾这个成语故事，谁来讲一讲这个故事。今天我们来学习其余两个故事，教师板书，学生齐读。2.针对这两个成语你知道些什么？教师引导讲解。二、研读感悟，自主探究。1.自由学文，你知道些什么？2.结合认识你 还要提些什么？你 还有哪些问题要提出来的？三、多元导悟，合探解疑。（一）学习滥竽充数1.自由学习，认识生字词语。2.教师指导生字、新词。滥竽睛。3.教师引导理解题意：滥：不加选择。竽：古代的一种乐器。充：冒充。数：数目。4.自由读文，导明课文内容。（1）南郭先生出来不会吹竽，为什么也能得到和别人一样的俸禄。（2）朗读理解，生活中有这样的人，读了这个故事你知道了什么？比喻没有真才识学的人混在家里充数，或比喻以次充好，有时也用作自诲之辞。（二）学习《画龙点睛》：1.读文明确：（1）画的 龙为什么不点睛？（2）后来又为什么给龙画上眼睛？（3）点睛的结果怎样？2.讨论以上内容3.读了这则故事，你知道什么？画龙点睛这个比喻作文或在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。（三）读文进一步理解其意。四、巩固深化，学用延展。1.为什么南郭先生最后只好偷偷溜走？这个 成语故事告诉我们什么道理？2.积累成语，看谁积累的多？3.学完全文你还有哪些问题，还需要进一步解决的？ 讲一讲静听讲一讲学习书写理解个人说讨论交流读书讨论理解 自由做题订一订读一读
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