人音小学音乐二下《7单簧管波尔卡》教案

7单簧管波尔卡
【活动】教学过程 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081570dfbc801570e0a6bde00e4" \l "##?)
一、组织教学、渲染气氛----了解波尔卡
【设计意图:创设情境,激发兴趣,并为本课的后面的拓展环节做铺垫。】
1、随《微笑波尔卡》律动。
快乐的音乐课又和大家见面了。我用一个微笑大家问好,你们会吗?微笑让我们的心情愉悦,就让我们在一曲《微笑波尔卡》中尽情释放我们此刻高兴的心情吧!

2、简介
波尔卡是起源于波希米亚的一种民间舞蹈,以男女对舞为主。波尔卡在波希米亚语中是“半”字的意思,说明这种舞的舞步比较碎,是以半步为基础的。从这点上,也可以想象出波尔卡是一种活泼欢快的舞蹈。
跳舞的时候,许多人围成一个大圆圈,合着欢快的乐曲高兴地跳着,后来越来越多的人喜欢跳这种舞。

3、舞蹈视频
?? 想不想看真正的波尔卡是怎么跳的?让我们看一段短片。

二、介绍乐器、感受音色------了解单簧管
【设计意图:通过乐器介绍,学生初步认识单簧管这种木管乐器,增加其音乐常识,为乐曲欣赏做好了铺垫。】
1、看单簧管图片
?? 接下来的这段音乐还是波尔卡,不过它是用一种乐器演奏的。你们认识这个乐器吗?(单簧管 \ 黑管)
这是一种木制乐器,因为它是一张簧片振动发音,所以就叫“单簧管”。同时因为它外表的颜色是黑色,又叫“黑管”。

2、听音色,看演奏姿势(A段)
?? 请你们听一听它唱歌的声音怎么样?看一看它是怎样演奏的?

3、起名,揭题
这首曲子是波尔卡,又是单簧管演奏。你能给这个曲子起个名字吗?
?? 同学们取的名字真好听,如果这首曲子是我创作的,我就用你们取的这些名字了,而刚才某某同学和波兰的作曲家普罗修斯卡想的名字一样,就叫《单簧管波尔卡》。

4、简介
单簧管是木管乐器家族中很特别的一个成员。它的音域很广:低音深沉,中音浑厚,高音明亮,适合表现各种音乐性格,无论在乐队演奏或独奏中都极富表现力,正是由于它的多变性,使它能够表现各类型的曲子,是木管族中应用最广泛的乐器。有“乐队演说家”、“乐器歌唱家”之称。

6、辨别单簧管与双簧管
(1)单簧管:单簧片。
音色:低音深沉,中音浑厚,高音明亮。
适合演奏活泼、流畅的旋律。 (感觉暗淡、调皮、快乐)
低音凝厚柔和、高音圆润明亮、最高音尖锐,音色神秘多变,敏快柔韧.
(2)双簧管:双簧片。
它还有个表哥,长得有些像。(出示图片)
???? 音色:看视频
音质甜美纯净,音色很有特点,带点鼻音,略带沙哑,多表现抒情的旋律,温柔的情绪。有“抒情女高音”之称。是一种具有田园风味或牧歌风味的木管乐器。
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三、欣赏教学------《单簧管波尔卡》
(一)整体感受,初步聆听
【设计意图:二年级的学生大都活动好动,仍然以形象性思维为主,喜欢游戏的学习方式,因此利用孩子喜欢的方式吸引学生的注意力。让学生在玩中学有所乐,学有所得,能更好地感受音乐的旋律和节奏。】
1、初听:随师生律动。
今天就让我们一起来欣赏这首好听的乐曲。这么好听的音乐让我们动起来吧。
思考:这个音乐有可能表现的是什么?

2、故事导入
同学们的想象力可真丰富。一首乐曲,每个人听后的感受都是不一样。
看得出同学们很喜欢这首乐曲,我也很喜欢。这不,昨晚睡觉前我还听呢,听着听着就睡着了,于是我做了一个梦,梦见我变成一只小蜜蜂,飞到了花园里准备去采蜜,途中又发生了什么事呢?想知道做了个什么梦呢?别急,我得再听听这首曲子,我试着回忆一下,把我做的梦画在黑板上。

3、复听:师画图谱,生聆听观看。

4、沿着小蜜蜂飞过的路,发现了哪些相同点与不同点?
提示:音乐一样的时候看到的是(花),不一样的时候看到的是(小草、柳树),主题花出现了(3)次。

(二)分段聆听,逐步深入
【设计意图:借助图谱分段欣赏,用动作来表现音乐;不同方式体验音乐、表现音乐。】
1、A段音乐:做旋转的动作。
(1)划图形谱。
???? 提问:花的音乐给我们的感觉是(欢快,音很多,很密集,有旋转的感觉)。
(2)做旋转的动作。
(3)用“嘣”随琴慢速模仿。

2、B段音乐:滑滑梯,一上一下。
小蜜蜂一大早就出去采蜜了。采花蜜时不停地围着花转,这采采,那采采,高兴的不得了。
当小蜜蜂正忙着采采蜜时,看到小草弟弟,他正在玩滑梯,一会上来一会下去,可有意思了。
(1)初听:师划旋律线稍作提示
????? 提问:小草的音乐(抒情,滑滑梯的感觉)
(2)再听:让我们和小草弟弟一起玩滑梯吧!

3、A段音乐:用“嘣”随琴慢速模仿。
正当玩着高兴的时候,小蜜蜂对小草弟弟说:“你慢慢玩我,还要采蜜呢。”
?? 提问:哪段音乐继续响起?(A段),让我们继续赶路,小蜜蜂们飞起来吧。

4、C段音乐:做舒展的动作。
(1)初听
采着采着,小蜜蜂又碰见了柳树姐姐,她正在河边舞动她那婀娜的舞姿。
提问:柳树的音乐与小草相比有什么不同?(更舒展,时而优美,时而欢快)
(2)复听
这么美的舞姿,小蜜蜂忍不住跟着学了起来。

5、A段音乐:做旋转的动作。
小蜜蜂可不是个贪玩的孩子,它时刻不忘自己的工作,和柳树姐姐告别后,她继续赶路。哪段音乐再次响起?(A段)
??? 最终小蜜蜂采到了满满一桶蜂蜜,高兴地回家了。

(三)完整欣赏:随教师律动。
?让我们一起飞起来,采蜜去啰!

四、课堂延伸、拓宽视野
1、创编《劳动波尔卡》
小蜜爱劳动,我们许多同学都积极主用的劳动,你们也是辛勤的小蜜蜂?
何不把我们平时劳动的场景加入到音乐当中,跳出我们的《劳动波尔卡》。
提示:A段(扫地),B段(抹桌子),C段(拖地)。????????????????????????????????????
【设计意图:教师与学生进行即兴式自由发挥表演进行探究与创造,不仅拉近了师生之间的情感距离,也重视发展了学生创造性思维的探究过程。渗透德育教育,与我校德育教育相结合。】

2、学习单簧管的好处
《单簧管波尔卡》的旋律来自民间,经波兰单簧管演奏家普罗修斯卡改编,成为一首单簧管独奏曲,受到人们欢迎。从技巧上看,它并不难,但能收到很好的演出效果。因此,不论是专业或业余的单簧管演奏者都喜欢演奏它。
由于它任何年龄都适合学习;在西洋乐器中相对廉价,大多人买得起;体积较小,便于携带。可在公园,湖边演奏;有一定单簧管基础,只需要经过短暂的培训,就可以转学萨克斯。

3、欣赏有学生演奏的萨克斯版《单簧管波尔卡》
【设计意图:激发学生学习单簧管和相关乐器的兴趣。】

五、总结风格、结束教学
许多作曲家都写过波尔卡,比如《电闪雷鸣波尔卡》《火车波尔卡》《铁匠波尔卡》《溜冰波尔卡》《啤酒桶波尔卡》……无论是什么波尔卡,都体现了波尔卡乐曲轻松活泼、情趣诙谐的特点。波尔卡为我们带来了无限的快乐。只要符合波尔卡舞曲的创作特点,就能创作出各种各样的波尔卡,原来音乐是这样的奇妙。我们身边有很多美妙的音乐就等我们去发现呢!
【设计意图:培养了学生继续学习音乐的兴趣。】?

教学反思
一、成功之处:
1、精心设计导入,激发学生学习音乐的兴趣。在本节课设计的导入上,我创设生动的学习环境,采用做梦,小蜜蜂采蜜的故事贯穿始终,使他们对本节课的教学内容产生了浓厚的兴趣。故事讲完了,曲式结构也就出来了。将学习与生活紧密结合,让学生感知生活,提高认识能力,引导学生“在玩中学,在乐中学”。
2、从曲式结构入手,通过身体动作感受音乐结构特点。欣赏音乐最重要的是教会学生欣赏音乐的方法,分析音乐作品的能力。在教学的过程中,我采用整体---部分---整体欣赏的方法,沿着蜜蜂采蜜的路线,运用动起来的方法,引导学生认真地有步骤地听辨音乐,首先利用旋转的动作,抓住乐曲的主题(A段)。每听一遍乐曲,总要针对一定的问题去听、去思考。以诱发其好奇心,促使学生开动脑筋积极思考和认真回答问题。在此基础上对比去听其他段落。在聆听中引导启发学生通过身体动作来表现音乐的性质特点,它们都很喜欢,有较高的积极性,突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点,达到了较好的教育效果。
3、欣赏教学首先要学会听,本节课所有教学形式都是在不影响听的情况下进行的,不做过多的花样分散听的注意力。选取最简单,最单纯的版本,让学生能很深刻的记住单簧管的音色。
4、发展学生的创造性思维,表现音乐。在本节课中,乐曲欣赏次数较多,但由于每一次都有不同的要求,因此并不感到重复乏味。相反多次的欣赏加深了学生对乐曲的印象。每次聆听后先听听学生的对音乐的理解,尊重学生的意见,此基础上教师再加以引导,不束缚学生的思想。
? 5、教学方法灵活多样。用生动的故事、形象直观的图谱区分乐曲结构;用律动参与的方法感受音乐的情绪。

不足之处:
一、欣赏课在教学的形式上相对简单,拓展的方面未来、感太涉及。在这些方面需要继续探索更好的教学方法,有待提高个人素质。
二、预设目标(情感态度与价值观)通过聆听和表演,感受音乐的情绪、节奏,表现乐曲的情绪还不能很深入的完成,自己驾驭课堂的能力还有待提高。
??? 三、音乐课件制作水平有待提高。比如:对视频画面清晰度的处理,音乐长短的裁剪等。

总之,通过这节课的教学,使我深深地感到在音乐教学中,将游戏,表演、律动等诸多形式引进课堂,融音乐基本技能训练于听、玩、、动之中,让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习,是变苦为乐学的良好途径,是优化课堂教学的重要手段。学生的音乐感受和音乐探索能力是需要在不断的音乐体验和音乐实践中提升的,因此,在今后的教学中。此基础上,我将继续努力探索更好的教学方法,总结先进的教学经验,上好每一堂课。