三年级上册数学导学案-数学好玩 搭配中的学问北师大版

上堡示范小学导学案
课 题
搭配中的学问
课 型
新授课
课 时
1课时
授课时间
年 级
三年级
执 教
杨丽娟

教学目标
1、结合“搭配服装”等三个现实情境，探究并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示各种搭配方法。
在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定顺序思考和解决问题。
在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。
教学重难点
学习有序思考问题的方法。用多种手段记录搭配方法，体会符号化思想。
导 学 过 程
创设情境，激发兴趣
师：在上课之前，我们先来玩一个拼字游戏。大家真棒！同学们，老师还有件事想请你们帮忙，你们愿意帮老师吗？
联系生活，自主探究
1、搭配服装
师：明天，马戏团的小丑要去参加一个表演，他要选一顶帽子和一件裤子，可以怎么搭配呢？出示课题——搭配中的学问。
我们先来把这些衣物分分类。
用老师为你准备的学具动手摆一摆，搭一撘，然后记录你的搭配结果。
用展示台展示搭配方案。
评一评。（这个搭配你觉得怎么样？）
这个同学搭配的非常好，好在哪里？
怎么才能做到不遗漏、不重复呢？（板书：有序）
笑笑是这样记录的，你能看懂吗？这是用图形连线的方法来记录的。
老师这还有一种记录方法，你能看懂吗？这是用字母连线的方法记录的。
你也可以选择其他的字母代替，动笔试一试吧。
展示学生作品。
你们为老师找到了（ ）种搭配方法，你们建议老师穿哪一套呢？
小组汇报，总结规律
午餐搭配：
师：为了表示感谢，老师为你们准备了午餐。
1、出示午餐表，看看都有什么呢？
学习提示：一种主食和一种炒菜进行搭配，有（ ）种方法呢？你是怎么算出来的？
小组研究研究。
又来一种主食，赶快告诉老师，现在有（ ）种方法？3*4
四、巩固练习，拓展提升路线搭配：
师：吃饱了，老师要从学校出发去聚会的地点了。
学习提示：
1、有（ ）条路可以到达呢。
2、你能用字母表示吗？动笔做一做。
3、你们建议老师走哪条路，为什么？
4、小结：以后我们遇到搭配中的学问要注意什么？（有序搭配才能不遗漏，不重复。）
课堂小结，当堂达标
总结：看来，生活中处处有搭配，我们不仅要学会怎么搭配，还要选择一种最好的方案来解决实际问题。
板书设计： 搭配中的学问
不遗漏
有序
不重复