四年级上册数学教案-3.1 卫星运行时间（两.三位数乘法）北师大版

课题
卫星运行时间（两. 三位数乘法）
教学目标
1. 能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。　　
2. 探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。　　
3. 能利用乘法解决一些问题。
教学重难点
教学重点：探索并掌握三位数乘两位数的笔算方法并能正确笔算。
教学难点:能正确笔算三位数（中间有0和末尾有0）乘两位数的乘法。
教学准备、资料
教具：直尺. 多媒体课件
学具：
资料：
教学
目标
1. 能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围。　　
2. 探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。　　
3. 能利用乘法解决一些问题。
教学
重难点
教学重点
探索并掌握三位数乘两位数的笔算方法并能正确笔算。
教学难点
能正确笔算三位数（中间有0和末尾有0）乘两位数的乘法。
教学过程
教学环节
设计与步骤
各环节目标
旁批
一．创设情境，提示课题
二．探索交流，获取新知
三．基础练习，难点突破
五．课堂总结
1.口算练习
14×3= 25×3= 12×5=
16×4= 200×3=
出示：27×34你能用那些方法计算呢？（回顾4种计算为新课做好铺垫）
呈现人造地球卫星绕地球转动的课文主题图。
4．揭示课题。
5．教师：这就是我们今天要学习的内容。
3．板书：卫星运行时间。
（1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈. 5圈.10 圈需要多少时间？
（2）学生用算式计算。
（3）反馈计算结果
说一说：“114×10“你是怎么算的？
2．探索新知
（1）提出问题：人造地球卫星绕地球21圈，需要多少时间？
（2）列出算式表示
114×21= （分）
（3）估算结果。
① 要求，你能估一估这个算式的得数吗？
② 学生可以把114看做100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：
学生1：比2000分多
学生2：比2500分少
（4）具体计算：
·教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？
(让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。)
解决方法1：
114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）
114×1=114
2280+114=2394
解决方法2：
114×21
= 114×7×3（用21看成“7×3”）
= 798×3（利用旧知，多位数乘一位数）
= 2394
解决方法3：
1 1 4
× 2 1
1 1 4 …… 114×1
2 2 8 …… 114×20
2 3 9 4
解决方法4：
×
100
10
4
20
2000
200
80
1
100
10
4
展示过程中，要让学生说明每一步计算过程，进一步理解算理。
课本第31页“练一练“的第1题
学生独立完成，集体订正。
课本第31页“练一练“的第2题
学生读题，说说自己对题意的理解。独立在书上完成
今天你有什么收获？
以学生感兴趣的生活情境引入，激发学生的学习兴趣。
复习旧知，让学生利用已有知识经验尝试解决新的问题，感受知识之间的联系。
让学生尝试用自己的方法解决，只要合理都给以肯定，让学生体会算法的多样化。
重点理解竖式运算的算理和方法，与其它方法进行对照理解。
板书
设计
卫星运行时间
解决方法1：
114×21
= 114×7×3
= 2394
解决方法2：
114×20=2280
114×1=114
2280+114=2394
解决方法3：
1 1 4
× 2 1
1 1 4 …… 114×1
2 2 8 …… 114×20
2 3 9 4
解决方法4：
×
100
10
4
20
2000
200
80
1
100
10
4
答：绕地球21圈需要2394分。