五年级下册科学教案 -1.1 物体在水中是沉还是浮教科版

科教版五年级下册科学《物体在水中是沉还是浮》
教学设计
【教学目标】
科学概念：
物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：
1.对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：
认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】
用同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
【教学难点】
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】
教师演示实验：水槽1个，石头和泡沫各1块。
小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、苹果、橡皮），实验记录表一（教材第2页）。
小组实验二：水槽，苹果，橡皮，小刀，实验记录表二（教材第3页）
小组实验三：水槽、回形针、塑料块，实验记录表三（教材第4页）
【教学过程】
一、观察物体的沉浮：
1.故事导入，揭示课题。
2.把石块和泡沫分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准）
二、观察更多物体在水中的沉浮：
1.预测.
2.小组内进行实验观察，并填写实验记录表。
3.组织交流：把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些？不正确的有哪些？猜想：
物体的沉浮可能与什么因素有关？
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：
（一）由同一种材料构成的物体，减小它们的轻重和体积大小，它们在水中的沉浮情况会改变吗？
1.学生完成实验记录表二中的“预测”、“理由”这两列。
2.实验操作，记录实验结果。
3.组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小）物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？
结论一：由同一种材料构成的物体，把它们的轻重和体积变小，它们在水中的沉浮情况不会改变。
（二）由同一种材料构成的物体，增大它们的轻重和体积大小，它们在水中的沉浮情况会改变吗？
1.预测。
2.实验操作，记录实验结果。
3.组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小）物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？
结论二：由同一种材料构成的物体，把它们的轻重和体积变大，它们在水中的沉浮情况不会改变。
（三）把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？
由同一种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小，它们在水中的沉浮情况不会改变。
四、课堂小结。