统编版三年级上册语文22 父亲树林和鸟教案-

《父亲、树林和鸟》教案
教学目标：?
?认识“黎”等5个生字，正确拼读“雾，蒙”等13个生字。?
?正确、流利、有感情地朗读课文。?
?理解课文内容，体会父亲的爱鸟之情。?
教学重点：?
了解父亲是怎样喜爱树林和鸟的。?
教学难点：?
理解“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。”这句话所包含的情感。?
教学过程：?
一、儿歌激趣，导入新课。?
1.课件出示儿歌《家》，找同学补充完整，想想横线上应该填什么？?
2.指名朗读，想像画面。?
3.出示另外另个词语，父亲，鸟。揭示课题。?
4.教师小结，词语也能读出感情，赋予它诗意美。?
5.读到这个课题，你想了解什么？学生交流。
?二、自主学习，感知课文。?
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，交流自己的发现，那些生字比较难读，需要提醒同学们注意。?
2.交流一下那些句子比较长，比较难读，体会读长句子的方法。?
三、精读课文、感受人、鸟情?
1.学生大声朗读课文，边读边想，课文是围绕那句来写的??围绕“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”来写。?“最喜欢”什么意思，有没有最喜欢的东西？?“一生”什么意思，表现了什么？?“歌唱的鸟”鸟会唱歌吗，体会到了什么？?
2.文章先概括写，后具体写父亲爱树林，爱鸟。同学们默读课文，体会从哪些地方体会到父亲爱树林爱鸟的？?
句子一“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”?
(1)?从哪个词体会出来的？动词?????
(2)?为什么“望了又望，闻了又闻”能体会出来？?
(3)?同学们对什么会又望又闻？那父亲喜欢什么？????
(4)?找同学读，读出那份喜欢。????
(5)?那父亲望到了什么？从课文中哪里知道？?
(6)?我望到了吗？从课文中哪里知道？?
(7)?我为什么没望到？????
(8)?找同学读，读出那份仔细。???
(9)?你能体会出父亲是一位什么样的人？?
教师总结并板书：对，父亲通过观察叶子动，就能判断树上有鸟，确实对鸟非常熟悉，因为喜爱才熟悉。?
教师引导:父亲除了用眼睛看，还用什么方式判断林子里有鸟？?
（1）父亲闻到了什么？我问到了吗??
（2）我为什么没闻到？父亲怎么闻得??
（3）为什么鸟还有气味？父亲是怎么解释的？?
教师小结并板书：父亲非常了不起，他居然可以通过闻鸟味来判断树林里有没有鸟，找同学再读那一句，体会父亲爱鸟，加上动作。?
（1）父亲“望了又望，闻了又闻”得出了什么判断？从课文哪里知道的？?
（2）理解“喃喃”一词的意思，有感情朗读。?教师质疑：还从那句体会父亲爱树林，爱鸟？?句子二“我知道父亲此时也最快活。”?
(1)?从那个词体会出来的？“最快活”?
(2)?“快活”什么意思，同学们什么时候最快活？?
(3)?那“此时”是什么时候？?
(4)?有感情朗读，读出那份快活，那份喜爱?
教师小结并板书：父亲知道鸟儿最快活的时刻，说明父亲可以通过听鸟叫，感知鸟的心情呢，是不是？?
四、课堂小结?
1.教师小结；课文先概括地写父亲喜爱树林和鸟，然后从三个方面具体地展开来写，全文没有华丽的语言，就是通过父子俩的普通的日常生活中的对话，来表现了父亲对树林对鸟的喜爱。?
2.回想一开始的那首儿歌，树林是鸟儿的家，鸟儿在树林里的生活是自由自在的，那么当快活的鸟儿飞离树枝，飞向蓝天的一瞬间，父亲的心情又是怎样的呢？我们把这个问题留到下节课继续探讨。?
五、板书设计?
22.父亲、树林和鸟?
?概括?
?看:叶子动?，有鸟?
具体????????
?闻：鸟味?????????????（喜爱之情）
?听：鸟叫