人音小学音乐六上《6阿里山的姑娘》教案

6阿里山的姑娘
一、教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080814cd5b856014cdb3838893e95" \l "##?)
1、情感态度价值观目标：通过这首歌曲的学唱，让学生感受台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，以及劳动人民和自然融为一体的深厚感情。
2、过程与方法目标：在音乐实践活动中熟悉这首台湾最具代表性的歌曲，感受与体验高山族的音乐特点。在与音乐的互动中，辅以参与演唱、肢体表演，打击乐器伴奏等教学实践手段，体会歌曲所表达的思想感情。
3、知识与技能目标：感受作品表达的主题，跟琴视唱歌曲部分旋律。通过聆听、演唱，正确辨别引子和主题部分的情绪、旋律对比，并能通过表演让学生感受体验其所表现的音乐内容。
二、学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080814cd5b856014cdb3838893e95" \l "##?)
? 六年级学生是小学阶段的最高年级，在表现歌曲方面需要启发、引导，为?了充分让学生感受歌曲，调动孩子对这类音乐题材的喜欢，我设计了图片导入——初听感受——深入体验——拓展升华几个环节，通过多个版本多种形式的歌曲演唱表现，充分挖掘歌曲，感受台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原生态之美，以乐激情，以情动心，进而推动教学目标的达成和艺术审美的愉悦。
三、重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080814cd5b856014cdb3838893e95" \l "##?)
重点：探究歌曲引子部分和主题部分的情绪、旋律对比，体验歌曲的情绪。
难点：自由延长记号 三步一弹腿，随音乐边唱边跳。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】《阿里山的姑娘》教学设计 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080814cd5b856014cdb3838893e95" \l "##?)
一.图片导入
1.组织教学，图片导入。
观看中国地图、台湾阿里山的风光图片，初步了解台湾的地理位置，优美的风光，及高山族的服饰。
视听结合，从感受台湾阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》
2. 教师解说，播放歌曲伴奏音乐做背景。
二.新课教学
1、师范唱引子部分旋律，提问感受歌曲表达的情绪，节奏？
感受并回答歌曲表达的情绪，节奏。
感受并学唱引子部分，了解旋律应以自由、优美、抒展的歌声来演唱。
2、讲解自由延长记号--记在音符上面表示该音符可根据作品表现的要求而自由延长时值 。
认识、掌握自由延长记号。
试唱、体验自由延长记号在歌曲中的运用。
认识、掌握自由延长记号，体验在歌曲中的运用。
3、请个别同学试唱、体验自由延长记号在歌曲中的运用。
4、全班同学看老师指挥手势演唱引子部分旋律。
5、出示主题部分旋律乐谱，教师用钢琴弹奏，对比聆听后提问音乐情绪、节奏有何不同？
聆听音乐，对比回答这段旋律在情绪、节奏有何不同？
聆听并思考后得出这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬、热烈欢快。
6、教师弹奏钢琴，学生跟钢琴视唱主体部分旋律。用简单的节奏型敲击大鼓为这段旋律伴奏。
熟悉歌曲主题部分旋律，请个别同学用简单的节奏型并敲击大鼓，为这段旋律伴奏，加深对歌曲旋律印象。
感受并熟悉歌曲主体部分旋律，打击乐器加入，提高学生识谱能力和对歌曲的学习兴趣。
7、聆听教师范唱
初次聆听《阿里山的姑娘》，感受歌曲情绪。并观察刚才学习的两条旋律都出现在歌曲的哪个部分？它的情绪是怎样的？
初听歌曲，感受歌曲情绪，思考并回答刚才学习的两条旋律都出现在歌曲的引子及贯穿于歌曲中 ，歌曲情绪是欢快的，活泼的。
分别出现在引子和贯穿在整首歌中。《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。
8、播放音乐，聆听歌曲
请同学们把书翻到44页，注意聆听歌曲的演唱顺序。
聆听、歌曲的演唱顺序。
观察歌曲旋律特点，了解歌曲演唱顺序。
9、再次聆听，教师示范并提示学生在听到主题旋律的时候做三步一弹腿的动作，学生做律动。
学生在听到主题旋律的时候做三步一弹腿的动作，左右方向各做一次，
渲染课堂气氛，体验载歌载舞的的喜悦感。
10、教师慢速的弹奏钢琴，学生跟音乐演唱，发现问题，及时解决；理解的记歌词。
跟钢琴慢速的演唱歌曲，对老师指出的唱的不够准确的地方及时改正。
发现问题，及时解决。
?11、欣赏宋祖英在台北小巨蛋的演出视频，注意学习视频当中的舞蹈动作和伴奏节奏型。
欣赏视频，从视频中学习相关的舞蹈动作、伴奏节奏型。
在听觉的基础上，进一步开放视觉，通过视听结合使学生直观地感受台湾高山族人载歌载舞的生动场面。为歌曲表演、创编做准备。
12、讨论：请学生分组讨论怎样用演唱、舞蹈、节奏型伴奏的形式表演歌曲。
分组讨论创编、表演歌曲
在小组讨论中,让学生相互交流,共同合作，培养学生在学习中的创编和自主学习的能力。
13、请个别小组进行展示，在表演过程中教师给与帮助和指导。
在表演中获得同学的认可和创编成功的喜悦。
鼓励学生大胆创编，及对学生表现力的培养。
三.小结
同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚！
激起学生热爱祖国，捍卫国土的爱国主义情怀。
捍卫祖国领土的完整，进行爱国主义思想教育。