第一单元 溶液 到实验室去《配制一定溶质质量分数的溶液》（共1课时）
第1课时 自学-诊断
一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）
1. 能根据实验目的，设计方案并能选择实验药品和仪器，进行安全的操作。
2. 明确“溶液具有均一性、稳定性”等特点，加深对溶液的认识和判别。
3. 熟练进行物质称量、液体的量取、搅拌溶解等实验操作，提高学生综合分析和实践创新的能力。
4. 培养自身交流与合作的能力，学生的信息处理、探究质疑的能力。
5. 倡导自我保护和环境保护意识，培养学生的科技创新和团队合作精神。
二、问题导学：
1.请你填充一个“配制50g10%的氯化钠溶液”的实验方案，并写出用到的实验药品和仪器：
药品： 氯化钠，蒸馏水
仪器： 天平，烧杯，玻璃棒，量筒
步骤：（1）计算：需要氯化钠 5 g，蒸馏水 45 g， 45 mL
计算过程如下：
mNaCl=50g×10%=5g; m蒸馏水=50-5=45g
（2）托盘天平的调零：调整天平的 平衡螺母 ，使托盘天平平衡（静止）或在分度盘上左右摆幅一样；或用电子秤称量。
（3）先放砝码还是先放食盐固体？为什么？
参考：先放砝码；称量方便且准确
（4）取固体于左盘的滤纸上：用 药匙 取适量的 氯化钠 于滤纸上，直至天平平衡。
（5）向烧杯中加蒸馏水：用 量筒 量取 45ml 水加入烧杯中。
（6）搅拌，观察现象：搅拌后，看到 氯化钠 溶解到 水 里，形成了溶液。
（7）验证溶液的特征：静置后，看到溶液 澄清透明 ，说明溶液是均一的、 稳定 的。
三、学情诊断：
2.分别称量5g食盐固体、量取45ml蒸馏水等实验操作。请同学们写出上述实验操作的要点或是注意事项：
（1）称量5g食盐固体时：
参考: ①注意称量时要左物右码；②读数为砝码+游码
（2）量取45ml蒸馏水时：
参考: ①仪器可选量筒或量杯；②读数时视线应与凹液面最低处相平
3. 请小组内测试“实验题目6：配制50g10%的氯化钠溶液”，具体见评分标准。
【师生互动与交流合作】
你现在对课前准备的内容都熟悉了吗？你对实验步骤有哪些疑问？
请你在组内交流一下，看谁说的好？我们请各小组的发言人“畅所欲言”、交流共享！
如果你认为实验技能的测试还不够完善，那么你还想了解哪些知识与技能呢？
第1课时 问题-探究
四、探究重点：1.你能计算出“5g食盐固体和45ml蒸馏水”形成溶液的溶质质量分数吗？写出步骤。
溶液的溶质质量分数=5/[5+45]×100%=10%
2.实验室要配置100g溶质质量分数为10%的食盐水,现有100g质量分数为20％,200g质量分数为5％的食盐水及足够多食盐及蒸馏水 设计三种配置方案
参考方案：
（1）10克食盐+90克蒸馏水
（2）将100克质量分数为20％的盐水分两份,取其中一份在加入50克蒸馏水
（3）在200g质量分数为5％的食盐水中加入10克食盐,搅拌均匀,取出其中100克
（4）将现有的100g质量分数为20％,200g质量分数为5％的食盐水混合均匀,取其中100克
五、问题记录：
六、论证演练：实验设计方案
步骤 实验药品及其质量 实验具体操作 实验改进的建议
1
2
注：注意小组讨论，只进行实验方案的设计，若要进行实验必须经过老师的认可。
【师生互动与交流合作】
你对小组的实验探究过程，还满意吗？
请你和同学们交流一下，看看你还有什么意外收获？
如果你觉得还有什么不清楚的，那么你可以参考老师的点评！
第1课时 觉悟-发展
七、水平过关：（一）必做题：
1.下列物质放入水中，能形成溶液的是（ ）
A.石头 B.植物油 C.纯碱 D.面粉
【答案】C
2.下列关于溶液的说法正确的是（ ）
A.溶液都是无色的???????? B.溶液一定是混合物
C.溶液中溶质只有一种??? D.均一、稳定的液体一定是溶液
【答案】B
3.溶质、溶剂的判断
溶液 食盐溶液 硝酸铵溶液 98%的浓硫酸
溶质
溶剂
【答案】
溶液 食盐溶液 硝酸铵溶液 98%的浓硫酸
溶质 食盐 硝酸铵 浓硫酸
溶剂 水 水 水
4.现有100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液,若使溶质质量分数增加一倍,应向此溶液中加入氯化钠多少克?或蒸发掉水多少克?
【答案】加入氯化钠12.5克,或蒸发掉水50克。
【解析】应向此溶液中加入氯化钠x g
(10+x)/(100+x)=20% x=12.5 g
蒸发掉水y克
10/(100-y)=20% y=50 g
现有100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液,若使溶质质量分数增加一倍,应向此溶液中加入氯化钠12.5克,或蒸发掉水50克。
5. 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ ）
A.④⑤①②③? B.①②③④⑤??C.③④①②⑤??D.②①④③⑤
【答案】A
【解析】图①为把称量的氯化钠倒入烧杯；图②为量取一定量的水倒入烧杯；图③则是搅拌溶解；图④为用药匙取出固体氯化钠准备进行称量；图⑤为称取氯化钠的操作；
则正确的操作顺序为：④⑤①②③
故选A
6.实验室要提纯含有少量不溶性杂质的粗盐并用之配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图．正确的操作顺序是（ ）
A．①②③④⑤⑥④ B．④⑤⑥①②③④ C．①②③④⑥⑤④ D．④⑤⑥③②①④
【答案】B
【解析】①称取氯化钠，②称得的氯化钠倒入烧杯，③量得水倒入烧杯，④溶解，⑤过滤，⑥蒸发；根据提纯盐的操作步骤为溶解、过滤、蒸发，以及配制氯化钠溶液的操作步骤为计算、称量、溶解；正确的操作顺序是④⑤⑥①②③④；
故选B．
（二）选做题：
7.在农业生产中，常用溶质质量分数为10﹪—20﹪的氯化钠溶液来选种。
（1）实验室现要配制16﹪的氯化钠溶液100g，需要氯化钠????? g，水????? ?mL。
（2）现有下列仪器：①药匙，②集气瓶，③烧杯，④试管，⑤玻璃棒，⑥量筒，⑦铁架台，⑧托盘天平，必须使用的仪器有?????????????? （填序号）。
（3）在配制过程中有下列操作步骤：①称量氯化钠，②量取水，③计算氯化钠质量和水的体积，④溶解并搅拌。其正确的操作顺序是????? （填写序号）
（4）如果配制的氯化钠溶液经检测，溶质的质量分数大于16﹪，试分析可能造成误差的原因是什么？（最少写两点）
【答案】（1）16，84
（2）①⑧⑥③⑤
（3）③①②④
（4）造成这种结果的原因有两大方面：
1、水用多了.
2、盐得量少了.
所以：造成误差的原因可能是：
1、药品受潮
2、称量时,药品与砝码放调（游码有度数）
3、量取时,仰视度数
4、烧杯不干燥
8.要用固体食盐配制10%的食盐溶液50g，回答下列问题：
（1）配制过程的主要步骤为：计算、称量、溶解；
（2）配制时需用NaCl______g，水______mL；
（3）配制过程不需用到的下列仪器是（填序号）______；
A．烧杯????B．玻璃棒????C．量筒????D．托盘天平????E．酒精灯
（4）配制过程应选用的量筒规格是（填序号）______；
A．20毫升???????B．50毫升????????C．100毫升????????D．200毫升
在量取水时，还需用到的仪器是______．
【答案】（2）5，45；（3）E；（4）B，胶头滴管．
【解析】（2）溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数，配制10%的食盐溶液50g，需食盐的质量=50g×10%=5g；溶剂质量=溶液质量-溶质质量，则所需蒸馏水的质量=50g-5g=45g；水的密度为水的密度为1g/cm3，则根据V==45mL．
（3）配制10%的食盐溶液50g，首先计算配制溶液所需食盐和水的质量，再称量所需的食盐和量取水，最后进行溶解；在这些操作中需要的仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯和玻璃棒；由于不需加热，故不需用到酒精灯．
（4）选取量筒时，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒，量取45mL水，应选用50毫升的量筒；量取水时，当接近所需体积刻度时，应用胶头滴管滴加至刻度线．
八、节评反思：
深省要点（请勾选，在本节学习时，出现的问题 评价解释
★ 1身体不佳； 2兴趣低下； 3情绪失控； 4环境干扰 ★??
? 5知识遗漏； 6概念混淆； 7识记错误； 8分辨不清
? 9读题不明；10方法不当；11技能不巧；12表达有误
总结转变：
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第一单元 溶液 到实验室去《配制一定溶质质量分数的溶液》（共1课时）
第1课时 自学-诊断
一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）
1. 能根据实验目的，设计方案并能选择实验药品和仪器，进行安全的操作。
2. 明确“溶液具有均一性、稳定性”等特点，加深对溶液的认识和判别。
3. 熟练进行物质称量、液体的量取、搅拌溶解等实验操作，提高学生综合分析和实践创新的能力。
4. 培养自身交流与合作的能力，学生的信息处理、探究质疑的能力。
5. 倡导自我保护和环境保护意识，培养学生的科技创新和团队合作精神。
二、问题导学：
1.请你填充一个“配制50g10%的氯化钠溶液”的实验方案，并写出用到的实验药品和仪器：
药品：
仪器：
步骤：（1）计算：需要氯化钠 g，蒸馏水 g， mL
计算过程如下：
（2）托盘天平的调零：调整天平的 ，使托盘天平平衡（静止）或在分度盘上左右摆幅一样；或用电子秤称量。
（3）先放砝码还是先放食盐固体？为什么？
（4）取固体于左盘的滤纸上：用 取适量的 于滤纸上，直至天平平衡。
（5）向烧杯中加蒸馏水：用 量取 水加入烧杯中。
（6）搅拌，观察现象：搅拌后，看到 溶解到 里，形成了溶液。
（7）验证溶液的特征：静置后，看到溶液 ，说明溶液是均一的、 的。
三、学情诊断：
2.分别称量5g食盐固体、量取45ml蒸馏水等实验操作。请同学们写出上述实验操作的要点或是注意事项：
（1）称量5g食盐固体时：
（2）量取45ml蒸馏水时：
3. 请小组内测试“实验题目6：配制50g10%的氯化钠溶液”，具体见评分标准。
【师生互动与交流合作】
你现在对课前准备的内容都熟悉了吗？你对实验步骤有哪些疑问？
请你在组内交流一下，看谁说的好？我们请各小组的发言人“畅所欲言”、交流共享！
如果你认为实验技能的测试还不够完善，那么你还想了解哪些知识与技能呢？
第1课时 问题-探究
四、探究重点：1.你能计算出“5g食盐固体和45ml蒸馏水”形成溶液的溶质质量分数吗？写出步骤。
2.实验室要配置100g溶质质量分数为10%的食盐水,现有100g质量分数为20％,200g质量分数为5％的食盐水及足够多食盐及蒸馏水 设计三种配置方案
五、问题记录：
六、论证演练：实验设计方案
步骤 实验药品及其质量 实验具体操作 实验改进的建议
1
2
注：注意小组讨论，只进行实验方案的设计，若要进行实验必须经过老师的认可。
【师生互动与交流合作】
你对小组的实验探究过程，还满意吗？
请你和同学们交流一下，看看你还有什么意外收获？
如果你觉得还有什么不清楚的，那么你可以参考老师的点评！
第1课时 觉悟-发展
七、水平过关：（一）必做题：
1.下列物质放入水中，能形成溶液的是（ ）
A.石头 B.植物油 C.纯碱 D.面粉
2.下列关于溶液的说法正确的是（ ）
A.溶液都是无色的???????? B.溶液一定是混合物
C.溶液中溶质只有一种??? D.均一、稳定的液体一定是溶液
3.溶质、溶剂的判断
溶液 食盐溶液 硝酸铵溶液 98%的浓硫酸
溶质
溶剂
4.现有100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液,若使溶质质量分数增加一倍,应向此溶液中加入氯化钠多少克?或蒸发掉水多少克?
5. 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ ）
A.④⑤①②③? B.①②③④⑤??C.③④①②⑤??D.②①④③⑤
6.实验室要提纯含有少量不溶性杂质的粗盐并用之配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图．正确的操作顺序是（ ）
A．①②③④⑤⑥④ B．④⑤⑥①②③④ C．①②③④⑥⑤④ D．④⑤⑥③②①④
（二）选做题：
7.在农业生产中，常用溶质质量分数为10﹪—20﹪的氯化钠溶液来选种。
（1）实验室现要配制16﹪的氯化钠溶液100g，需要氯化钠????? g，水????? ?mL。
（2）现有下列仪器：①药匙，②集气瓶，③烧杯，④试管，⑤玻璃棒，⑥量筒，⑦铁架台，⑧托盘天平，必须使用的仪器有?????????????? （填序号）。
（3）在配制过程中有下列操作步骤：①称量氯化钠，②量取水，③计算氯化钠质量和水的体积，④溶解并搅拌。其正确的操作顺序是????? （填写序号）
（4）如果配制的氯化钠溶液经检测，溶质的质量分数大于16﹪，试分析可能造成误差的原因是什么？（最少写两点）
8.要用固体食盐配制10%的食盐溶液50g，回答下列问题：
（1）配制过程的主要步骤为：计算、称量、溶解；
（2）配制时需用NaCl______g，水______mL；
（3）配制过程不需用到的下列仪器是（填序号）______；
A．烧杯????B．玻璃棒????C．量筒????D．托盘天平????E．酒精灯
（4）配制过程应选用的量筒规格是（填序号）______；
A．20毫升???????B．50毫升????????C．100毫升????????D．200毫升
在量取水时，还需用到的仪器是______．
八、节评反思：
深省要点（请勾选，在本节学习时，出现的问题 评价解释
★ 1身体不佳； 2兴趣低下； 3情绪失控； 4环境干扰 ★??
? 5知识遗漏； 6概念混淆； 7识记错误； 8分辨不清
? 9读题不明；10方法不当；11技能不巧；12表达有误
总结转变：
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