第一单元 步入化学殿堂 第二节《体验化学探究》（共2课时）
第1课时 自学-诊断
一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）
初步学习“提出问题”、“解决问题”的方法。
知道科学探究的一般环节，认识到科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，化学实验是进行科学探究的重要途径。
学会提出问题，以及实验方案的设计，体验化学科学探究的乐趣。
二、问题导学：
1.阅读课本9-10页想想，怎样才能学好化学？怎样才能发现和提出更多有价值的问题？
学好化学：
一、从问题开始
二、通过科学探究解决问题
三、对探究活动进行反思
发现和提出更多有价值的问题：
1.善于从生活实际中发现和提出问题；
2.要时刻保持一颗好奇心；
3.学会质疑,对现成的结论不能轻信；
4.善于观察，从不同角度看问题；
5.对任何事物都要认真思考其现象，提出本质的问题。
……
2．阅读课本11-12页，思考：科学探究的环节主要包括哪些？
3．设计实验的时候应考虑哪些问题？
实验所需药品和仪器，实验所需成本，实验中可能出现的安全隐患
三、学情诊断：
【诊断1】小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（ ）
A.提出假设 B.交流评价 C.设计实验 D.作出结论
【答案】C
【诊断2】为了探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组设计了下列实验下列说法正确的是（ ）
A．对比实验①和②，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响
B．对比实验②和③，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响
C．对比实验②和③，可研究温度对反应剧烈程度的影响
D．对比实验①和②，可研究温度对反应剧烈程度的影响
【答案】A
第1课时 问题-探究
四、探究重点：探究蜡烛燃烧的奥秘
五、问题记录：
六、论证演练：
第1课时 觉悟-发展
七、水平过关：
1.A、B、C三只小烧杯内依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按图所示进行探究活动，不能得到的结论是（ ）
A.氨分子是不断运动的 B.碱能使酚酞溶液变红
C.空气不能使酚酞溶液变红 D.氨分子溶于水，形成的氨水使酚酞溶液变红
【答案】B
2.把铝箔放入CuCl2溶液中，铝箔表面覆盖了红色物质，一会儿又有大量气泡冒出。同学们对“放出气体”这一异常现象进行猜想、实验。其中没有价值的是( )
A.小宇同学推测气体是氢气并检验 B.小琪同学猜想CuCl2溶液呈酸性并测定
C.小寒同学认为气体是氨气并检验 D.小梁同学认为试剂变质，更换后再实验
【答案】C
3.实验室里有一瓶标签残缺的酸。为能立即确定它是否为盐酸，你认为下列做法合理的是 （ ）
A.猜想假设 B.查阅资料 C.进行试验 D.交流讨论
【答案】C
4. 当你走在一条小河边，看到河水变黑、发出刺鼻的臭喂时，你可以提出哪些与化学有关的问题？
【参考】为什么会变黑,使它变黑的物质是什么?
为什么会变臭,使它变臭的物质是什么?
第2课时 自学-诊断
一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）
初步学习“活动反思”的方法，学会反思实验方案及其过程
学会书写化学探究实验报告，体验化学科学探究的乐趣。
二、问题导学：
4．我们为什么应该对探究活动进行反思：
常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要，只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思，才能使我们不断进步。
通常可从以下方面对探究活动进行反思：探究方法是否科学、有效？探究程序是否合理、简捷？探究过程是否安全、环保？有哪些需要改进的地方？还有哪些问题有待进一步探究？
5．阅读课本12页的实验报告，看看应该怎样写实验报告。
实验目的，实验原理，实验操作，实验现象，实验结论，反思总结
三、学情诊断：
【诊断3】下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（ ）
A.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
B.判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收
C.证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠
D.证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺
【答案】D
第2课时 问题-探究
四、探究重点：书写化学探究实验报告
五、问题记录：
六、论证演练：
第2课时 觉悟-发展
七、水平过关：
5.在抢救大出血的危症病人时，常需静脉点滴输予0.9％的氯化钠溶液（俗称“生理盐水”）是由于人体血液的“矿化度”（即无机盐的相对含量）为0.9％。另有研究表明，30亿年前地表原始海水的矿化度即为0.9％。对此，下列猜测或评论中，不足取的是（ ）
A．人类祖先可能是从原始海洋中逐渐进化到陆地上的
B．人体血液和原始海水的矿化度均为0.9％纯属巧合
C．人体血液和原始海水之间存在着某些未被认识的关系
D．人体血液仍然带有原始海水的某些印痕
【答案】B
6.一元的硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。在讨论时，有同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）
A.实验 B.假设 C.观察 D.做出结论
【答案】A
7.打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。根据这一现象，对产生的气体是什么？小明做出了如下假设，其中不合理的是（ ）
A.可能是二氧化碳 B.可能是水蒸气 C.可能是对身体无害的气体 D.可能是对人体有害的气体
【答案】D
8．蜡烛刚熄灭时，烛芯会冒白气，根据你的经验推测，白气的主要成分是 （ ）
A.二氧化碳 B.水蒸气 C.石蜡蒸汽 D.碳黑固体
【答案】C
八、节评反思：
深省要点（请勾选，在本节学习时，出现的问题 评价解释
★ 1身体不佳； 2兴趣低下； 3情绪失控； 4环境干扰 ★??
? 5知识遗漏； 6概念混淆； 7识记错误； 8分辨不清
? 9读题不明；10方法不当；11技能不巧；12表达有误
总结转变：
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第一单元 步入化学殿堂 第二节《体验化学探究》（共2课时）
第1课时 自学-诊断
一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）
1． 初步学习“提出问题”、“解决问题”的方法。
2． 知道科学探究的一般环节，认识到科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，化学实验是进行科学探究的重要途径。
3． 学会提出问题，以及实验方案的设计，体验化学科学探究的乐趣。
二、问题导学：
1.阅读课本9-10页想想，怎样才能学好化学？怎样才能发现和提出更多有价值的问题？
2．阅读课本11-12页，思考：科学探究的环节主要包括哪些？
3．设计实验的时候应考虑哪些问题？
三、学情诊断：
【诊断1】小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（ ）A.提出假设 B.交流评价 C.设计实验 D.作出结论
【诊断2】为了探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组设计了下列实验下列说法正确的是（ ）
A．对比实验①和②，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响
B．对比实验②和③，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响
C．对比实验②和③，可研究温度对反应剧烈程度的影响
D．对比实验①和②，可研究温度对反应剧烈程度的影响
第1课时 问题-探究
四、探究重点：探究蜡烛燃烧的奥秘
五、问题记录：
六、论证演练：
第1课时 觉悟-发展
七、水平过关：
1.A、B、C三只小烧杯内依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按图所示进行探究活动，不能得到的结论是（ ）
A.氨分子是不断运动的 B.碱能使酚酞溶液变红
C.空气不能使酚酞溶液变红 D.氨分子溶于水，形成的氨水使酚酞溶液变红
2.把铝箔放入CuCl2溶液中，铝箔表面覆盖了红色物质，一会儿又有大量气泡冒出。同学们对“放出气体”这一异常现象进行猜想、实验。其中没有价值的是( )
A.小宇同学推测气体是氢气并检验 B.小琪同学猜想CuCl2溶液呈酸性并测定
C.小寒同学认为气体是氨气并检验 D.小梁同学认为试剂变质，更换后再实验
3.实验室里有一瓶标签残缺的酸。为能立即确定它是否为盐酸，你认为下列做法合理的是 （ ）
A.猜想假设 B.查阅资料 C.进行试验 D.交流讨论
4. 当你走在一条小河边，看到河水变黑、发出刺鼻的臭喂时，你可以提出哪些与化学有关的问题？
第2课时 自学-诊断
一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）
4． 初步学习“活动反思”的方法，学会反思实验方案及其过程
5． 学会书写化学探究实验报告，体验化学科学探究的乐趣。
二、问题导学：
4．我们为什么应该对探究活动进行反思：
5．阅读课本12页的实验报告，看看应该怎样写实验报告。
三、学情诊断：
【诊断3】下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是（ ）
A.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊
B.判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收
C.证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠
D.证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺
第2课时 问题-探究
四、探究重点：书写化学探究实验报告
五、问题记录：
六、论证演练：
第2课时 觉悟-发展
七、水平过关：
5.在抢救大出血的危症病人时，常需静脉点滴输予0.9％的氯化钠溶液（俗称“生理盐水”）是由于人体血液的“矿化度”（即无机盐的相对含量）为0.9％。另有研究表明，30亿年前地表原始海水的矿化度即为0.9％。对此，下列猜测或评论中，不足取的是（ ）
A．人类祖先可能是从原始海洋中逐渐进化到陆地上的
B．人体血液和原始海水的矿化度均为0.9％纯属巧合
C．人体血液和原始海水之间存在着某些未被认识的关系
D．人体血液仍然带有原始海水的某些印痕
6.一元的硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能是由铁制成的。在讨论时，有同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）
A.实验 B.假设 C.观察 D.做出结论
7.打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。根据这一现象，对产生的气体是什么？小明做出了如下假设，其中不合理的是（ ）
A.可能是二氧化碳 B.可能是水蒸气 C.可能是对身体无害的气体 D.可能是对人体有害的气体
8．蜡烛刚熄灭时，烛芯会冒白气，根据你的经验推测，白气的主要成分是 （ ）
A.二氧化碳 B.水蒸气 C.石蜡蒸汽 D.碳黑固体
八、节评反思：
深省要点（请勾选，在本节学习时，出现的问题 评价解释
★ 1身体不佳； 2兴趣低下； 3情绪失控； 4环境干扰 ★??
? 5知识遗漏； 6概念混淆； 7识记错误； 8分辨不清
? 9读题不明；10方法不当；11技能不巧；12表达有误
总结转变：
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