二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀 冀教版

一、创设情景，激发引入
课件出示：大海上远处白帆点点动画图，同时播放《大海啊摇篮》歌曲……符合低年级儿童的心理特点和年龄特点，愉悦了身心，又构建了知识。
二、自主探索，总结规律
教学时先扶，再半扶半放最后放手让学生编口诀，这样，学生轻松掌握了编口诀的规律。同时，抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想，在彼此的交流中进行知识的互补与沉积。
三、及时记忆乘法口诀
在记忆口诀时，分层次让学生记忆。经过师生的层层“感情加温”，学生在理解基础上记忆，这是一种积极的、有意义的建构知识的过程。
四、练习巩固，深化拓展
设计练习，注重调动学生学习积极性。如从古代的七言诗到生活中的每个星期等都与7的乘法口诀做了妥当的关联。让孩子在熟悉的情境中巩固并运用所学知识解决实际问题，调动了学生积极的情感，使学生主动地建构。
教学过程
动画情景，激发引入。
1、课前欣赏：课件出示，大海上远处白帆点点动画图，同时播放大海啊摇篮歌曲。（学生在愉快中进入课堂）
指导看画面：
歌曲声音渐渐变小的同时老师问：大海远处是什么？生：大海远处是小船。师：远处小船太小看不清老师把它放大（教师用鼠标点远处小船，小船随即放大成7个三角形摆成的船）。师问：数一数，摆1只小船用几个▲。生：摆1只小船用7个▲。
3、指导填表。
小朋友已经知道了摆1只小船要7个三角形，那老师有一个表格需要小朋友帮助，你们愿意？（如果小朋友回答声音响亮老师及时表扬；看老师人缘多好小朋友都帮助，如果小朋友回答声音不响亮老师可以说：是不是不愿意老师。生：愿意，那老师再问一遍，你们愿意？来调动小朋友激情。）
（1）、课件出示表格：
小船的只数
1
2
3
4
5
6
7
△的个数
7
（2）、讲述
：表格上边一行是小船只数，下边一行是三角形个数。
（3）、想一想、算一算、填一填：摆1只小船用7个△，摆2只这样的小船要用几个△？同时课件出示拼出2只小船。你是怎样想的？生1：7+7=14；生2:
2×7=14。对用7+7=14计算的要问你是怎样想的？生3：2只小船，2个7是7加7得14。对用乘法计算给予肯定。
（4）、摆3只只这样的小船要用几个△？算一算。
汇报交流生1:7+7+7=21；生2：14+7=21;生3:7×3=21.。这两道加法算式你更喜欢那一道为什么？（生：2个7是14,14再加7就是3个7）4只、5只、6只、7只呢？请拿纸条表格填写。赶紧行动吧！
（5）、汇报交流：
指名汇报交流，集体判断正误，老师板书。
小船的只数
1
2
3
4
5
6
7
△的个数
7
14
21
28
35
42
49
你能帮老师想一想办法吗？老师知道7个7是49，不知道6个7是多少，怎么办呢？（老师举手动作示意学生良好习惯）生：7个7比6个7多1个7所以从49中去掉7就是6个7的结果。（老师表扬；你太厉害了，这么好的方法都想出来，老师还没想到呢，老师跟你握握手，谢谢你告诉我这么好方法！）
跟着老师有节奏回答。1只小船、1个7,1个7是7；2只小船2个7,2个7（14）；3只小船3个7,3个7（21）；……
5、揭示课题
今天我们来共同探究几的乘法口诀。(生：7的乘法口诀。老师板书课题)
自主探索，总结规律
指着表格讲述： 摆1只小船用了7个▲，7是1个7（板书1个7）。1个7是几？（生：7）;乘法算式怎样写？（板书:
1个7
1×7=7）谁能根据这道算式编出一句乘法口诀？一七得七表示什么？(板书：1个7
1×7=7
一七得七)
摆2只小船用了多少个▲？（生：14）14是2个7相加（板书2个7相加）。2个7相加是多少;乘法算式怎样写？（板书:
2个7相加
2×7=14
二七十四）乘法口诀你会编吗？(学生可能说二七得十四，老师说明当口诀中得数超过10就不要“得”就更顺口，如二七十四，对回答正确，遵守纪律给孙悟空图片奖励来调动学生积极性。)
试一试：
小朋友们真聪明！你们愿意发挥自己的聪明才智吗？，根据表格中几个7相加写出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？（完成70页中乘法算式及编写乘法口诀，老师巡视指导,发现错误及时指导纠正。）
4、汇报交流。
（1）、学生汇报交流，教师出示板书。（几个几相加
翻算式卡片
口诀）
3个7相加 7 × 3
=
21
三七二十一
4个7相加 7 × 4
=
28 四七二十八
5个7相加 7 × 5
=
35 五七三十五
6个7相加 7 × 6
=
42 六七四十二
7个7相加 7 × 7
=
49 七七四十九
（2）、针对二七一十四这样的说法，用二七十四表达更简便。
（3）、针对三七二一，六七四二这样的错误，师：为了准确表达得数，我们一般说三七二十一，六七四十二。
（4）、错误修改。
5、学生记忆口诀。
（1）齐读口诀。请小朋友大声自豪的读自己编制的口诀。（充分调动学生的主体意识，对7的乘法口诀有一个整体认知）
（2）找规律。谈话：读完了口诀，同学们有没有从口诀当中发现一些规律呢？
生1：每句都有七
生2：是按顺序排的
生3：从上往下看，得数越来越大，每次多七
从下往上看，得数越来越小，每次少七
生4：每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口诀。
师：也就是相邻的口诀相差七
　现在老师把得数都抹去，你还会读吗？学生练习。
（3）说一说：你最喜欢哪句口诀，哪句口诀不好记？有什么好的方法帮助记忆吗？
①生1：1个7是7，一七得七；7+7=14，二七十四；14+7=21三七二十一和七七四十九这4句口诀最好记。其它口诀不好记。
②师：小朋友想一想西游记里也有两句7的乘法口诀。生2：师徒4人历经七七四十九难取回真经。生3：孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。师补充说明并出示幻灯片图：孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！（闪烁七七四十九、三七二十一）现在知道这七七四十九、三七二十一是什么意思了吧
师：爱动脑筋的孩子会越来越聪明。祝贺你。
师：你们说的这些方法都不错，有了这些方法记口诀就应该不难了，现在老师给大家一分钟时间来记住这7句口诀。

师：同学们记住了吗？真的记住了？那老师来试试
（4）默记口诀。（师手指口诀，让生看，同时记在心里）
（5）背口诀。（按顺序背）
（6）任意抽背口诀。
（7）对口令游戏。（师生对口令，生生对口令。）
6、想一想：
7×2=
7×1=
7×3=
（1）、学生独立完成。
（2）、汇报交流。（指名回答，卡片折叠先出示7×2=，学生说出得数，再说用那句口诀，最后展示折叠另一部分口诀二七十四，回答正确的卡片送给学生以资鼓励。）
三、练习巩固，深化拓展。
“想想做做”第1题
1、出示课件，并让学生独立完成P71。
谈话：看来小朋友掌握得不错，下面这些题目你会做吗？
3×7＋7=
4×7＋7=
5×7＋7=
4×7=
5×7=
6×7=
7×4=
7×5=
7×6=
（1）学生独立在书上完成，集体判断正误。。
（2）提问：观察三组得数你发现了什么？为什么每组的计算结果相同？
引导：拿第一组为例，3×7＋7你是怎么算的,实际上就是求几个7？并与4×7、7×4比较，因为都是4个7所以结果是28
。同理4×7＋7就是5个7。5×7＋7就是6个7。
（3）引导学生认识到：每组题中的三道算式各不相同，但它们所求的7的个数是相同的。
（4）追问：刚刚是竖着看的，横着看呢？
5个7比4个7多几？比6个7少几？（使学生明白前后两句口诀之间相差七。）
2.“想想做做”第2题。
请学生填写然后比较每组上下三题，你发现了什么？为什么每组题的计算结果相同？
6个7比5个7多（
），比7个7少（
）。
3.“想想做做”第3题
谈话：我们已经自己编制出了7的乘法口诀，那你能不能根据一句口诀说出两道乘法算式呢？
（1）、学生活动，填在书上。
（2）、课件出示集体核对。
4.
“想想做做”第4题
谈话：刚刚我们利用乘法口诀写出了相应的乘法算式，现在你能利用乘法口诀很快地计算下面的结果吗？
（1）、学生活动，填在书上。
（2）、课件出示集体核对
5.“想想做做”第5题
（1）、
师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片）那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，（出示1只七星瓢虫）4只七星瓢虫的背上有几个点？（出示4只七星瓢虫）
（2）、学生独立完成后指名汇报交流。（1只七星瓢虫身上有七个斑点，4只七星瓢虫的背上有4个7，4个7是4×7=28个点,）
6.“想想做做”第6题
（1）、谈话：用学到的数学知识解决生活中的问题，是一种能力。我知道我们班小朋友最聪明，一定会独立解决第6题。（老师读题学生独立完成）
一幢楼房有7层，每层住6户，一共住多少户？
（2）、汇报交流。
7.
“想想做做”第7题
（1）、谈话：口诀熟不熟，计算见高低。看谁在最短的时间内完成数学书中“想想做做”第7题开始！
7×(
)=21
(
)×7=28
7×(
)=
35
7×(
)=42
（2）、汇报交流。
五、总结
师：这节课你有什么收获。
指名学生谈收获，引导学生谈知识、方法、用数学知识解决问题的能力等的收获。
六、课后延伸：
拓展练习
1、同学们你们能很快说出下面这首诗有多少个字吗？
山
行
远
上
寒
山
石
径
斜，
白
云
生
处
有
人
家。
停
车
坐
爱
枫
林
晚，
霜
叶
红
于
二
月
花。
（要求：（1）、去掉题目算一算（2）、加上题目算一算）
2、
我国医学认为７与人的成长有关？
婴幼儿期到
7×１＝　　岁止
儿童期到
7×２＝　　岁止
少年期到
7×３＝　　岁止
青年期到
7×４＝　　岁止　
中年期到
7×７＝　　岁止
3、
医生说，每个人一天需要喝6杯水，一个星期需要喝多少杯水？
4、编儿歌。
一个矮人一张床，7个矮人7张床。
一个矮人2只碗，7个矮人14只碗。
一个矮人（　）……，７个矮人（　）……。