二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀 冀教版

文档属性

名称 二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀 冀教版
格式 zip
文件大小 551.0KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 数学
更新时间 2019-12-26 12:33:03

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文档简介

一、创设情景,激发引入
课件出示:大海上远处白帆点点动画图,同时播放《大海啊摇篮》歌曲……符合低年级儿童的心理特点和年龄特点,愉悦了身心,又构建了知识。
二、自主探索,总结规律
教学时先扶,再半扶半放最后放手让学生编口诀,这样,学生轻松掌握了编口诀的规律。同时,抓住学生汇报的契机,让学生说出所思、所想,在彼此的交流中进行知识的互补与沉积。
三、及时记忆乘法口诀
在记忆口诀时,分层次让学生记忆。经过师生的层层“感情加温”,学生在理解基础上记忆,这是一种积极的、有意义的建构知识的过程。
四、练习巩固,深化拓展
设计练习,注重调动学生学习积极性。如从古代的七言诗到生活中的每个星期等都与7的乘法口诀做了妥当的关联。让孩子在熟悉的情境中巩固并运用所学知识解决实际问题,调动了学生积极的情感,使学生主动地建构。
教学过程
动画情景,激发引入。
1、课前欣赏:课件出示,大海上远处白帆点点动画图,同时播放大海啊摇篮歌曲。(学生在愉快中进入课堂)
指导看画面:
歌曲声音渐渐变小的同时老师问:大海远处是什么?生:大海远处是小船。师:远处小船太小看不清老师把它放大(教师用鼠标点远处小船,小船随即放大成7个三角形摆成的船)。师问:数一数,摆1只小船用几个▲。生:摆1只小船用7个▲。
3、指导填表。
小朋友已经知道了摆1只小船要7个三角形,那老师有一个表格需要小朋友帮助,你们愿意?(如果小朋友回答声音响亮老师及时表扬;看老师人缘多好小朋友都帮助,如果小朋友回答声音不响亮老师可以说:是不是不愿意老师。生:愿意,那老师再问一遍,你们愿意?来调动小朋友激情。)
(1)、课件出示表格:
小船的只数
1
2
3
4
5
6
7
△的个数
7
(2)、讲述
:表格上边一行是小船只数,下边一行是三角形个数。
(3)、想一想、算一算、填一填:摆1只小船用7个△,摆2只这样的小船要用几个△?同时课件出示拼出2只小船。你是怎样想的?生1:7+7=14;生2:
2×7=14。对用7+7=14计算的要问你是怎样想的?生3:2只小船,2个7是7加7得14。对用乘法计算给予肯定。
(4)、摆3只只这样的小船要用几个△?算一算。
汇报交流生1:7+7+7=21;生2:14+7=21;生3:7×3=21.。这两道加法算式你更喜欢那一道为什么?(生:2个7是14,14再加7就是3个7)4只、5只、6只、7只呢?请拿纸条表格填写。赶紧行动吧!
(5)、汇报交流:
指名汇报交流,集体判断正误,老师板书。
小船的只数
1
2
3
4
5
6
7
△的个数
7
14
21
28
35
42
49
你能帮老师想一想办法吗?老师知道7个7是49,不知道6个7是多少,怎么办呢?(老师举手动作示意学生良好习惯)生:7个7比6个7多1个7所以从49中去掉7就是6个7的结果。(老师表扬;你太厉害了,这么好的方法都想出来,老师还没想到呢,老师跟你握握手,谢谢你告诉我这么好方法!)
跟着老师有节奏回答。1只小船、1个7,1个7是7;2只小船2个7,2个7(14);3只小船3个7,3个7(21);……
5、揭示课题
今天我们来共同探究几的乘法口诀。(生:7的乘法口诀。老师板书课题)
自主探索,总结规律
指着表格讲述: 摆1只小船用了7个▲,7是1个7(板书1个7)。1个7是几?(生:7);乘法算式怎样写?(板书:
1个7
1×7=7)谁能根据这道算式编出一句乘法口诀?一七得七表示什么?(板书:1个7
1×7=7
一七得七)
摆2只小船用了多少个▲?(生:14)14是2个7相加(板书2个7相加)。2个7相加是多少;乘法算式怎样写?(板书:
2个7相加
2×7=14
二七十四)乘法口诀你会编吗?(学生可能说二七得十四,老师说明当口诀中得数超过10就不要“得”就更顺口,如二七十四,对回答正确,遵守纪律给孙悟空图片奖励来调动学生积极性。)
试一试:
小朋友们真聪明!你们愿意发挥自己的聪明才智吗?,根据表格中几个7相加写出乘法算式,并相应地编出7的乘法口诀吗?(完成70页中乘法算式及编写乘法口诀,老师巡视指导,发现错误及时指导纠正。)
4、汇报交流。
(1)、学生汇报交流,教师出示板书。(几个几相加
翻算式卡片
口诀)
3个7相加 7 × 3
=
21
三七二十一
4个7相加 7 × 4
=
28 四七二十八
5个7相加 7 × 5
=
35 五七三十五
6个7相加 7 × 6
=
42 六七四十二
7个7相加 7 × 7
=
49 七七四十九
(2)、针对二七一十四这样的说法,用二七十四表达更简便。
(3)、针对三七二一,六七四二这样的错误,师:为了准确表达得数,我们一般说三七二十一,六七四十二。
(4)、错误修改。
5、学生记忆口诀。
(1)齐读口诀。请小朋友大声自豪的读自己编制的口诀。(充分调动学生的主体意识,对7的乘法口诀有一个整体认知)
(2)找规律。谈话:读完了口诀,同学们有没有从口诀当中发现一些规律呢?
生1:每句都有七
生2:是按顺序排的
生3:从上往下看,得数越来越大,每次多七
从下往上看,得数越来越小,每次少七
生4:每一句都比前一句多七,只要记住前一句,再加上7就可以得到后面的一句口诀。
师:也就是相邻的口诀相差七
 现在老师把得数都抹去,你还会读吗?学生练习。
(3)说一说:你最喜欢哪句口诀,哪句口诀不好记?有什么好的方法帮助记忆吗?
①生1:1个7是7,一七得七;7+7=14,二七十四;14+7=21三七二十一和七七四十九这4句口诀最好记。其它口诀不好记。
②师:小朋友想一想西游记里也有两句7的乘法口诀。生2:师徒4人历经七七四十九难取回真经。生3:孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天,炼成了火眼金晴。师补充说明并出示幻灯片图:孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天,炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打!(闪烁七七四十九、三七二十一)现在知道这七七四十九、三七二十一是什么意思了吧
师:爱动脑筋的孩子会越来越聪明。祝贺你。
师:你们说的这些方法都不错,有了这些方法记口诀就应该不难了,现在老师给大家一分钟时间来记住这7句口诀。

师:同学们记住了吗?真的记住了?那老师来试试
(4)默记口诀。(师手指口诀,让生看,同时记在心里)
(5)背口诀。(按顺序背)
(6)任意抽背口诀。
(7)对口令游戏。(师生对口令,生生对口令。)
6、想一想:
7×2=
7×1=
7×3=
(1)、学生独立完成。
(2)、汇报交流。(指名回答,卡片折叠先出示7×2=,学生说出得数,再说用那句口诀,最后展示折叠另一部分口诀二七十四,回答正确的卡片送给学生以资鼓励。)
三、练习巩固,深化拓展。
“想想做做”第1题
1、出示课件,并让学生独立完成P71。
谈话:看来小朋友掌握得不错,下面这些题目你会做吗?
3×7+7=
4×7+7=
5×7+7=
4×7=
5×7=
6×7=
7×4=
7×5=
7×6=
(1)学生独立在书上完成,集体判断正误。。
(2)提问:观察三组得数你发现了什么?为什么每组的计算结果相同?
引导:拿第一组为例,3×7+7你是怎么算的,实际上就是求几个7?并与4×7、7×4比较,因为都是4个7所以结果是28
。同理4×7+7就是5个7。5×7+7就是6个7。
(3)引导学生认识到:每组题中的三道算式各不相同,但它们所求的7的个数是相同的。
(4)追问:刚刚是竖着看的,横着看呢?
5个7比4个7多几?比6个7少几?(使学生明白前后两句口诀之间相差七。)
2.“想想做做”第2题。
请学生填写然后比较每组上下三题,你发现了什么?为什么每组题的计算结果相同?
6个7比5个7多(
),比7个7少(
)。
3.“想想做做”第3题
谈话:我们已经自己编制出了7的乘法口诀,那你能不能根据一句口诀说出两道乘法算式呢?
(1)、学生活动,填在书上。
(2)、课件出示集体核对。
4.
“想想做做”第4题
谈话:刚刚我们利用乘法口诀写出了相应的乘法算式,现在你能利用乘法口诀很快地计算下面的结果吗?
(1)、学生活动,填在书上。
(2)、课件出示集体核对
5.“想想做做”第5题
(1)、
师:今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀,(课件出示图片)那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧,(出示1只七星瓢虫)4只七星瓢虫的背上有几个点?(出示4只七星瓢虫)
(2)、学生独立完成后指名汇报交流。(1只七星瓢虫身上有七个斑点,4只七星瓢虫的背上有4个7,4个7是4×7=28个点,)
6.“想想做做”第6题
(1)、谈话:用学到的数学知识解决生活中的问题,是一种能力。我知道我们班小朋友最聪明,一定会独立解决第6题。(老师读题学生独立完成)
一幢楼房有7层,每层住6户,一共住多少户?
(2)、汇报交流。
7.
“想想做做”第7题
(1)、谈话:口诀熟不熟,计算见高低。看谁在最短的时间内完成数学书中“想想做做”第7题开始!
7×(
)=21
(
)×7=28
7×(
)=
35
7×(
)=42
(2)、汇报交流。
五、总结
师:这节课你有什么收获。
指名学生谈收获,引导学生谈知识、方法、用数学知识解决问题的能力等的收获。
六、课后延伸:
拓展练习
1、同学们你们能很快说出下面这首诗有多少个字吗?








斜,






家。






晚,






花。
(要求:(1)、去掉题目算一算(2)、加上题目算一算)
2、
我国医学认为7与人的成长有关?
婴幼儿期到
7×1=  岁止
儿童期到
7×2=  岁止
少年期到
7×3=  岁止
青年期到
7×4=  岁止 
中年期到
7×7=  岁止
3、
医生说,每个人一天需要喝6杯水,一个星期需要喝多少杯水?
4、编儿歌。
一个矮人一张床,7个矮人7张床。
一个矮人2只碗,7个矮人14只碗。
一个矮人( )……,7个矮人( )……。