二年级上册数学教案-8 探索乐园：图形的排列规律 冀教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8 探索乐园：图形的排列规律 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 382.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-26 12:33:57 | ||
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文档简介
《图形的排列规律》
【教学目标】
1.
理解规律的含义，掌握找规律的方法，会根据规律指出下一个图形；
2.
通过“说、猜、画”等活动理解并掌握找规律的方法；
3.培养学生善于观察、发现的意识，感受数学的美。
【重点、难点】
重点：理解“规律”的含义，会根据规律指出下一个图形。
难点：掌握找规律的方法。
【教学准备】
课件、彩笔（3支）
【教学过程】
一、
激趣导入，揭示课题
（一）设疑激趣
师：同学们，一起来看看今天谁和我们一起来学习。
生：大头儿子和小头爸爸！
师：他们还带了几个数学朋友来呢，说要用来考考我们，看看都有谁？
1.课件出示：
2.记一记
（1）依次呈现（有规律）
师：有勇气揭示他们的考验吗？
小头爸爸：你们能在很短的时间内记住要出现的10个图形的顺序吗？
师：如果你记住了，就起立，时间到了，老师喊口令，然后你就背出来。
（2）依次呈现（没有规律）：
师：大头儿子看见大家那么厉害，也想考考大家，他也按顺序依次摆出了10个图形，我们一起来记一记！
师：为什么第1种记得那么快？而第2种却记不牢呢？
预设：因为第一种是有顺序的（引导学生说出具体是什么顺序）——我们可以用一个词表达这种顺序——规律
第二种有点乱——没有规律
（二）揭示课题
师：其实在生活当中处处都可以发现存在规律的现象，你看！（欣赏图片）
①我们的教室里也有规律，桌椅是“一张桌子、一把椅子···”不断重复地出现；
②我们的上数学课要用到的学习材料“数学课本、铅笔、学具···不断重复出现的规律”；
③海绵垫是“四种颜色···”这样不断重复地出现；
④还有每天都是“黑夜、白天···”这样不断重复着；
⑤以及一年四季“春夏秋冬”不断重复交替。
师：正是因为规律的存在，不仅方便了我们的记忆，还为我们的生活增添了不少乐趣和美，那么这节课我们就一起去寻找、发现这种美——找规律（教师补充板书“找”。）
二、
教学互动，获取新知
师：元旦快到了，大头儿子班准备举行一个联欢会庆祝庆祝，他正在用刚才学到的有关“规律”的知识准备着布置教室的东西呢！看看是什么！——彩旗
（一）彩旗图（教师导学）
1.看（分析）：小旗是怎样排列的？——1面黄旗、1面红旗、1面黄旗、1面红旗···
2.找（比较）：哪一部分重复了？谁能帮我把它圈出来——
概括归纳——师：像这样重复的部分我们称为“一组”（板书），所以小旗是以
为一组的，是
2个2个为一组的。
3.说：大家的小眼睛观察得真准确，不知道小嘴巴厉不厉害？谁能用一句话说说彩旗的排列规律？
估计学生会说：
（1）1面黄旗、1面红旗、1面黄旗、1面红旗···（教师简单地有节奏地再说一遍——老师可以把一组、一组的味道读出来。）
（2）1面黄旗、1面红旗不断重复出现
师：大家都说得得那么好，那么听听我的，看看感觉怎么样。
以一面黄旗，一面红旗为一组，依次重复出现。
4.猜（猜测）：根据发现的规律，我们一起猜猜大头儿子下一面旗会放什么颜色的？···再下一面呢？···
5.贴（验证推理）：根据4的进度请学生将相应的旗子贴在黑板上。
（二）灯笼图、彩花图、小朋友队伍图（自主探索）
1.自主学习
（1）情景引入
师：大头儿子和小头爸爸带着准备好的小旗来到了教室，一起看看！
师：师：哇！原来教室里所有的东西都是有“规律”的，真漂亮！你们发现了吗？
（2）明确要求
师：下面一起翻开课本，我们同桌两人一起找找其他存在规律的图，把不断重复出现的一组圈出来。
（3）汇报交流
在汇报过程中注意引导突出“一组”、“圈一圈”，继而请学生进行摆一摆下一个是什么？
2.提出疑问
师：大家都有一双火眼金睛，快而准地发现了这些规律，那么还有没有疑问？
师：通过和大家一起学习，大头儿子揭开了“有规律的排列”的神秘面纱：
有规律的排列就是：“一组”东西的重复排列（至少重复出现3次）。
三、
练习巩固，共同提高（观察——发现——创造）
师：在大家努力找规律的时候，大头儿子发现小头爸爸在出墙报的时候出现了一点儿小错误。
1.练习二十：1（强调“划去、圈出”）
教师明确是在已有排列中“划去”在右边的框中“圈出”正确的。
2.
做动作，猜规律
师：我们那么厉害，一下子发现这么多规律，是时候放松放松了，接下来和大家玩个小游戏——做动作，猜规律。
（教师请六位学生出来，以2个2个学生为一组做一组动作其余两组重复该动作，接着请出第7位学生、第八位学生猜规律做动作）
3.做一做
师：好，放松完毕后，那我们继续帮助小头爸爸装扮墙报吧！黑板的底部有很多花，但是还没有涂色，那么下面请大家按自己喜欢的规律涂色，但是最后一朵不涂色，留着来考考别人（完成得快的教师进行批改）。
①做之前要求最后一朵不涂色，目的是为了考别人；
②学生作品展示并讲解（以什么为一组？是什么规律？）；
③互相交换说一说，并把最后一朵花涂上颜色（教师展示完成得快的小组）；
④有规律地自我表扬——声音也变得有规律了
4.拓展提高
师：真高兴，我们一起帮助小头爸爸把墙报装扮好了，但是这时候大头儿子却一点儿也不高兴，因为他不小心弄掉了表演彩带上面的图案，你们能帮他解决这个烦恼让他高兴起来吗？
四、
全课小结，回顾新知
分享收获
1.规律的含义
2.找规律的方法——圈出重复的“组”
【教学目标】
1.
理解规律的含义，掌握找规律的方法，会根据规律指出下一个图形；
2.
通过“说、猜、画”等活动理解并掌握找规律的方法；
3.培养学生善于观察、发现的意识，感受数学的美。
【重点、难点】
重点：理解“规律”的含义，会根据规律指出下一个图形。
难点：掌握找规律的方法。
【教学准备】
课件、彩笔（3支）
【教学过程】
一、
激趣导入，揭示课题
（一）设疑激趣
师：同学们，一起来看看今天谁和我们一起来学习。
生：大头儿子和小头爸爸！
师：他们还带了几个数学朋友来呢，说要用来考考我们，看看都有谁？
1.课件出示：
2.记一记
（1）依次呈现（有规律）
师：有勇气揭示他们的考验吗？
小头爸爸：你们能在很短的时间内记住要出现的10个图形的顺序吗？
师：如果你记住了，就起立，时间到了，老师喊口令，然后你就背出来。
（2）依次呈现（没有规律）：
师：大头儿子看见大家那么厉害，也想考考大家，他也按顺序依次摆出了10个图形，我们一起来记一记！
师：为什么第1种记得那么快？而第2种却记不牢呢？
预设：因为第一种是有顺序的（引导学生说出具体是什么顺序）——我们可以用一个词表达这种顺序——规律
第二种有点乱——没有规律
（二）揭示课题
师：其实在生活当中处处都可以发现存在规律的现象，你看！（欣赏图片）
①我们的教室里也有规律，桌椅是“一张桌子、一把椅子···”不断重复地出现；
②我们的上数学课要用到的学习材料“数学课本、铅笔、学具···不断重复出现的规律”；
③海绵垫是“四种颜色···”这样不断重复地出现；
④还有每天都是“黑夜、白天···”这样不断重复着；
⑤以及一年四季“春夏秋冬”不断重复交替。
师：正是因为规律的存在，不仅方便了我们的记忆，还为我们的生活增添了不少乐趣和美，那么这节课我们就一起去寻找、发现这种美——找规律（教师补充板书“找”。）
二、
教学互动，获取新知
师：元旦快到了，大头儿子班准备举行一个联欢会庆祝庆祝，他正在用刚才学到的有关“规律”的知识准备着布置教室的东西呢！看看是什么！——彩旗
（一）彩旗图（教师导学）
1.看（分析）：小旗是怎样排列的？——1面黄旗、1面红旗、1面黄旗、1面红旗···
2.找（比较）：哪一部分重复了？谁能帮我把它圈出来——
概括归纳——师：像这样重复的部分我们称为“一组”（板书），所以小旗是以
为一组的，是
2个2个为一组的。
3.说：大家的小眼睛观察得真准确，不知道小嘴巴厉不厉害？谁能用一句话说说彩旗的排列规律？
估计学生会说：
（1）1面黄旗、1面红旗、1面黄旗、1面红旗···（教师简单地有节奏地再说一遍——老师可以把一组、一组的味道读出来。）
（2）1面黄旗、1面红旗不断重复出现
师：大家都说得得那么好，那么听听我的，看看感觉怎么样。
以一面黄旗，一面红旗为一组，依次重复出现。
4.猜（猜测）：根据发现的规律，我们一起猜猜大头儿子下一面旗会放什么颜色的？···再下一面呢？···
5.贴（验证推理）：根据4的进度请学生将相应的旗子贴在黑板上。
（二）灯笼图、彩花图、小朋友队伍图（自主探索）
1.自主学习
（1）情景引入
师：大头儿子和小头爸爸带着准备好的小旗来到了教室，一起看看！
师：师：哇！原来教室里所有的东西都是有“规律”的，真漂亮！你们发现了吗？
（2）明确要求
师：下面一起翻开课本，我们同桌两人一起找找其他存在规律的图，把不断重复出现的一组圈出来。
（3）汇报交流
在汇报过程中注意引导突出“一组”、“圈一圈”，继而请学生进行摆一摆下一个是什么？
2.提出疑问
师：大家都有一双火眼金睛，快而准地发现了这些规律，那么还有没有疑问？
师：通过和大家一起学习，大头儿子揭开了“有规律的排列”的神秘面纱：
有规律的排列就是：“一组”东西的重复排列（至少重复出现3次）。
三、
练习巩固，共同提高（观察——发现——创造）
师：在大家努力找规律的时候，大头儿子发现小头爸爸在出墙报的时候出现了一点儿小错误。
1.练习二十：1（强调“划去、圈出”）
教师明确是在已有排列中“划去”在右边的框中“圈出”正确的。
2.
做动作，猜规律
师：我们那么厉害，一下子发现这么多规律，是时候放松放松了，接下来和大家玩个小游戏——做动作，猜规律。
（教师请六位学生出来，以2个2个学生为一组做一组动作其余两组重复该动作，接着请出第7位学生、第八位学生猜规律做动作）
3.做一做
师：好，放松完毕后，那我们继续帮助小头爸爸装扮墙报吧！黑板的底部有很多花，但是还没有涂色，那么下面请大家按自己喜欢的规律涂色，但是最后一朵不涂色，留着来考考别人（完成得快的教师进行批改）。
①做之前要求最后一朵不涂色，目的是为了考别人；
②学生作品展示并讲解（以什么为一组？是什么规律？）；
③互相交换说一说，并把最后一朵花涂上颜色（教师展示完成得快的小组）；
④有规律地自我表扬——声音也变得有规律了
4.拓展提高
师：真高兴，我们一起帮助小头爸爸把墙报装扮好了，但是这时候大头儿子却一点儿也不高兴，因为他不小心弄掉了表演彩带上面的图案，你们能帮他解决这个烦恼让他高兴起来吗？
四、
全课小结，回顾新知
分享收获
1.规律的含义
2.找规律的方法——圈出重复的“组”