二年级上册数学教案-8.2 一共有多少天 北师大版

一共有多少天
教学目标：
1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。。
2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。
教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。
教学过程：
一、情景创设
同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到来。请看投影，听听几个同学在说些什么？
听了每个小朋友的话，你能发现并提出数学问题吗？
生活中像这样的问题还有很多。为了观察方便，我们先选取一些放在这样的表格里，能看懂吗？
几个星期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
共有几天
第一行的数表示什么？第二行呢？要想解决几个星期有多少天的问题，我们首先要知道一个非常重要的条件，是什么？（1个星期有7天）
2个星期有多少天？你是怎么算的？3个星期呢？
你会接着算吗？请你把结果在表格里写一写。
汇报填写结果。
二、自主探究，学习新知
（一）观察，圈画
1、同学们，为了更直观地看到结果，你能借助这个图进行说明吗？（投影出点子图）
通过观察，你发现了什么？（1个7是7；2个7是14；3个7是21.）
2、接下来请你自己圈一圈，写一写。
3、根据点子图，能列出乘法算式吗？
（三）编口诀，找关系
1、编口诀
根据以前学习的经验，请同学们先自己编一编7的乘法口诀。可以同桌两人一组说说。
汇报，交流：这些口诀你是怎么编出来的？
2、理解意义
哪些口诀已经学过？“四七二十八”是什么意思？还可以计算哪道乘法算式？
3、找关系
请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系？举例说明。
（四）找方法，记口诀
1、你有什么好方法记住这些口诀？
2、你认为哪句口诀难记？为什么？
3、如果我们计算“7×8= ”时，真的忘了口诀怎么办？你能借助口诀之间的关系解决吗？
4、淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？
这个算式你会填吗？填一填。
7×8=7×□+7×□
观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么关系了吗？还可以怎样填空？
三、运用口诀，解决问题
1、课本第81页第1、2题：学生独立完成，教师巡视订正。
2、课本第81页第3题：先让学生独立完成，然后集体订正。并说说自己是根据哪一句口诀计算的。
3、课本第81页第5题：指导学生根据乘法的意义，把7个7拆成两部分。先想“7×7”可以拆成几个7加几个7，再在数线上标出来，并在两个方框中填写合适的数。
四、反思交流，联系提升
这节课，我们学习了7的乘法口诀，这些口诀不仅出现在数学书中，也会出现在我们熟悉的文学作品中，请同学们看课本第81页的第4题。
在今后的数学课堂中，我们还会有更多的收获与发现。