六年级下册科学教案-1.5 用显微镜观察身边的生命世界（一） 教科版

用显微镜观察身边的生命世界（一）教学设计
【教学内容】
　义务教育课程标准试验教材教育科学出版社六年级科学下册第一单元第五课《用显微镜观察身边的生命世界（一）》的认识和相应的练习。
【教材分析】
我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。其中最主要的特征之一是：生命体都是由细胞组成的，细胞是生命体基本的功能单位。
本课是义务教育课程标准实验教材教育科学出版社六年级《科学》下册第一单元第5课。本课和下面两课教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。本课重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞。教科书内容主要有“观察前的准备”“观察洋葱表皮细胞”。其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本和学习使用显微镜。
在前面用自制的显微镜初次尝试观察的基础上，本课指导学生观察洋葱表皮细胞。教科书首先介绍了1663年英国科学家罗伯特·胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的故事，目的是让学生了解细胞的发现过程，并激发学生的观察兴趣。
本课教学内容分三个部分：
第一部分：制作洋葱表皮装片。在显微镜下观察洋葱表皮必须撕去洋葱表皮薄而透明的薄膜，需要制成装片，才能在显微镜下便于观察。制作装片具体方法仿照教材图片的形式和方法去做。
第二部分：正确使用显微镜的方法。教材中详细介绍了正确使用显微镜的七个步骤和方法，应简单概括归纳为五个步骤，即：安放——对光——上片——调焦——观察。
第三部分：观察、记录、描述洋葱表皮细胞。本部分要求学生分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮，并绘图，再比较三次观察到的图像有什么不同；在显微镜下观察洋葱表皮细胞的形状和结构用语言叙述。
【教学目标】
科学概念：
1、洋葱表皮是由细胞构成的。生物都是由细胞组成的，细胞具有一定的结构。
2、显微镜是精密观察工具
过程与方法：
1.学习制作洋葱表皮玻片标本。
2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：
1.认识到细致观察、详尽记录是重要的。
2.培养观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密
【教学重点】制作洋葱表皮切片，用显微镜观察洋葱表皮细胞。
【教学难点】正确使用显微镜，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
【教学准备】分组实验材料：洋葱、小刀、镊子、清水、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜。PPT课件。
【教学过程】
教
学
活
动
及
主
要
语
言
学
生
活
动
教学设计意图
一、铺垫设疑：（3----5分钟）1、老师给大家带来了一组图片，请看。（课件出示显微镜下观察到的头发、昆虫、纸纤维等图片）2.大家猜猜，我们刚才看到的这些画面是用什么观察工具观察到的？3.为了看清更小的物体，了解更多自然界的奥秘，人们又制造出了显微镜。（课件出示各种常用显微镜图片）显微镜下的世界多奇妙啊，大家想不想用显微镜来观察一下我们身边的生命体？4.这节课就让我们一起通过显微镜来探索身边的生命世界。（板书课题：用显微镜观察身边的生命世界（一）。）二、探究发现（15 ----17分钟）（一）显微镜的构造与使用方法。1.要想用显微镜来观察生命体，就要先了解显微镜的构造，掌握它的使用方法。同学们能不能自己阅读资料学习显微镜的使用方法？（学生看书自学课本第13页显微镜的使用方法和步骤）2.交流显微镜各部分名称，并用课件展示介绍显微镜各部分（目镜、调节旋钮、物镜、载物台、反光镜）3交流显微镜的使用方法，教师进行梳理，并用课件展示显微镜的操作步骤：安放——对光——上片——调焦——观察4.学生动手操作尝试使用显微镜。（在使用过程中，大部分学生可能会想办法用显微镜观察物体）5.你们的显微镜能看清物体吗？5、教师讲解：用显微镜观察时，对观察材料有特殊的要求。观察物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体需要切开，制成玻片标本。接下来，老师以洋葱为例，演示玻片标本的制作过程。做好了玻片标本，我们就可以观察了。（二）制作洋葱表皮玻片标本。1．介绍制作玻片标本的材料：载玻片、盖玻片、滴管、小刀、清水、稀碘液、镊子、纸巾、洋葱片。2.教师演示玻片标本的制作过程（1)擦拭载玻片、盖玻片。（2)在载玻片的中央滴一滴清水。（3)在洋葱内表皮用小刀划出一个约一平方厘米的“#”号，用镊子撕取洋葱内表皮薄膜。（4)将内表皮置于载玻片的清水中，并使之展开。（5)从一侧开始慢慢盖上盖玻片，不能留有气泡。（6)在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。（7)用纸巾在另一侧吸取多余的水分。3.学生小结制作玻片标本的步骤。4.分发材料，学生以组为单位制作玻片标本。（1）温馨提示：洋葱离眼睛要远一些，不然会刺激眼睛；用小刀时注意安全，不要伤着手。（2）教师巡回指导。（三）用显微镜观察洋葱表皮1、学生分组用肉眼和放大镜观察洋葱表皮（1）先用肉眼观察洋葱表皮并把看见的画在记录单上。（2）用放大镜观察洋葱表皮并把看见的画在记录单上。2、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。3、
师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？三、归纳建构（5-----7分钟）1、交流发现。（鼓励学生把画的图贴到黑板上去，描述看到的内容）2、你在显微镜下看到了什么？
3、认识洋葱内表皮细胞。（出示洋葱表皮细胞的图片）4、洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。关于细胞的发现，还有一个小故事呢。300多年前的一天，一位青年人正专心地用锋利的削笔刀,从一小块清洁的软木上,切下光滑的薄片。当他把它放到显微镜下进行观察时,似乎看到了一些小的空洞,但并不十分清楚。于是他更加细心地再切下极薄的一片,因为它是白色的,便把它放在一片黑色载物板上,再用一个深度的平凸镜把光投射上去,于是他清楚地看到薄片全部是由很多小房间构成的，各个小房间之间都有壁隔开，像蜂窝似的。于是他给这样的小房间取名为“细胞”。这个人就是——罗伯特·胡克。（课件出示罗伯特·胡克及他的显微镜）5.了解细胞是构成生命体的基本单位。我们从洋葱上撕下了一小块表皮，用眼睛看到的是什么样的？在显微镜下我们看见这一小块表皮是什么样的呢？（板书：洋葱内表皮是由一个个细胞构成的。）（切下一小块洋葱，展示）这样大小的一块洋葱是由什么构成的？整个洋葱呢？除了橡树皮和洋葱外，其它植物和动物是不是也有同样的结构呢？（课件出示一组植物细胞和动物细胞图片）（板书：细胞是构成生命体的基本单位。）四、实践运用（6----8分钟）内容见后附页五、总结评价（2-----3分钟）通过本节课的学习，有哪些收获和感想？关于细胞还有哪些想了解的问题？希望大家能在课后继续探究！板书设计：用显微镜观察身边的生命世界（一）肉眼 → 放大镜 → 显微镜越来越清晰 视野变小洋葱内表皮是由一个个细胞构成的。细胞是构成生命体的基本单位。
看显微镜观察到的物体细胞的图片大胆猜想激发兴趣看图片了解显微镜明确学习内容自学课本13页交流显微镜各部分名称交流显微镜的使用方法学生动手操作尝试使用显微镜产生疑惑听教师介绍材料看教师示范制作洋葱表皮玻片标本小结制作玻片标本的步骤。按要求操作学生观察展示探究成果举手发言认识洋葱内表皮细胞学习补充资料操作练习
显微镜这种观察工具对于小学生来说比较陌生，在此之前学生没有使用过显微镜，他们不知道在显微镜下能看见什么，通过展示用显微镜观察到的物体图片，激发学生的好奇心，使学生产生要用显微镜去观察身边世界的兴趣。设计意图：小学六年级的学生已具备一定的阅读能力，因此，让学生阅读有助于他们转变固有的被动式接受性学习方式，增强学生的学习主动性与积极性，牢固确立学生在知识获取过程中的主体地位，同时也是培养学生自主学习能力的一种体现。设计意图：学生使用过放大镜，基于对放大镜的认识，会觉得显微镜也可以直接观察物体并获得清晰的图像，这是学生学前概念中的认识误区。对于显微镜这种比较精密的科学仪器，盲然探究是无效的，也是缺乏探究严谨性的，因此，在这里我直接引进洋葱表皮玻片标本的制作，并让学生保持在一种积极主动的状态下展开后面的教学。设计意图：玻片标本制作的成功与否会直接影响学生对洋葱细胞的观察与描述，因此，掌握正确的制作方法是保证观察活动能顺利进行的关键。演示实验具有形象、真实、生动的特点，教师通过对玻片标本制作方法的演示，为学生创设一个最直观的情景，使学生对实验的操作方法获得生动、深刻的印象；并为学生独立完成分组实验，掌握操作技能发挥了示范作用设计意图：科学史教育也是科学教育的重要组成部分，但它往往容易被强调以科学探究为核心的科学教学观忽视。本段教学充分利用幻灯呈现相关资料，对学生进行科学史教育设计意图：科学课的探究不应以上下课铃声当做教学的起点和终点，课堂上的学习只是一个开端，希望学生能把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多的方面。
教学反思