人音小学音乐三上《8如今家乡山连山》教案
文档属性
| 名称 | 人音小学音乐三上《8如今家乡山连山》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-12-26 17:34:43 | ||
图片预览
文档简介
8如今家乡山连山
1、教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157597beb01575fb163327127" \l "##?)
（1）情感态度价值观:运用连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山连山》,表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的情感。
（2）过程与方法:在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣,创设情景引导他们快乐学习,在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感;
（3）知识与技能:调动学生的学习兴趣,引导学生创造性的参与音乐活动。
2、学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157597beb01575fb163327127" \l "##?)
? 三年级的孩子好奇心强、活泼好动、善于模仿,他们听唱与模仿的学习能力比较强,这就需要授课教师在教学设计中做好“导游”,引导学生在玩中学、学中玩,玩出创意、玩出兴趣,激发学生的学习欲望,加深对音乐理解的同时获得美的享受。
3、重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157597beb01575fb163327127" \l "##?)
重点：能运用连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山连山》,通过听、唱、编体验农村生活的乐趣,激发学生热爱家乡的思想感情。
难点：启发、引导学生用多种形式,创造性地参与体验音乐,培养他们的创编和创新能力。
4、教学过程
活动1【活动】如今家乡山连山 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157597beb01575fb163327127" \l "##?)
一、基本练习。
1.节奏练习。
(1)X X??X X?︱X X???X ︱0 ??0?︱X X??X X︱X X???X ︱0 ??0?‖
(2)X X??X X?︱?X ?X ︱?X X??X X?︱?X ?0?‖
(3)X X??X X?︱?X .??X︱?X X??X X?︱?X ?0?‖
师:同学们,平常你们读节奏要吗用嘴巴读,要吗用手拍,老师想用手指头来读节奏,你们想不想看看?老师用一个手指头表示四分音符,用两个手指头同时出现表示两个八分音符,一个手指头表示几拍呢?两个手指头一起出现又表示几拍呢?
师:你们能看着老师的手指头读出节奏吗?
师:同学们你们真是太厉害了。再来一条节奏,观察老师多了一个什么动作?为什么会多出这个动作呢?(出示节奏谱)我们来看看这条节奏谱,这个停顿占据了一个四分音符的位置,我们用四分休止符表示这一拍,简谱用“0”来表示。你们能自己用手指头读出节奏吗?
再听老师读节奏,说说和刚才读的节奏有何不同?示节奏谱,找出不同的部分,师生一起读一读,拍一拍。
2.发声练习。
1=C---G??4\2
6 ?6???6??6?︱??6??3??3 ?0?︱?5??5???5 ?5??︱5 ?2???2 ‖
哈哈 ??哈哈 ????哈哈 ?哈 ?????哈哈 ??哈哈 ???哈哈 ??哈
要求:跳音要富有弹性,气息短促有力,连音要圆润连贯,并保持气息连贯。用靠前、高位置和自然放松的声音演唱。
师:请你们听听老师的两种唱法有何不同?
生:前面唱得跳跃有弹性,后面比较连贯。
师:为什么会有这样的变化呢?(出示谱例)
因为在这三个音的上方出现了一个倒立的三角形的符号,它有什么作用呢?它叫顿音记号,标记在音符的上方,表示这个音要唱得短促、跳跃有弹性。我们来试试。再听老师唱后半句,后半句比较长,注意老师的手势什么时候收拍。好,我们连起来跟琴唱一唱。
二、新歌教学。
1.导入:同学们,唱出优美的歌声你们开心吗?生:开心。师:有个小朋友很开心的唱起了歌,他在高兴什么呢?我们一起来听听歌曲
《如今家乡山连山》。听听歌曲带给你什么样的感受?
2.聆听歌曲。
(1)初听歌曲。师生讨论歌曲的情绪及表现的内容。
师:你感受到了什么?小朋友为什么会这么高兴呢?你从哪里听出家乡丰收了呢?歌曲中的“山”是真的“山”吗?
师:很多同学可能不知道什么是谷垛,我们一起来看看图片,家乡丰收了,农民伯伯把收割的稻子堆得高高的,你们看,远远看起来,像不像一座座的小山?
(2)听歌曲,教师在黑板上画旋律线,学生跟着边听边画。
(3)复听,观察老师在什么地方加入拍手的动作。
师:我们再来听听歌曲,观察老师在什么地方加入拍手的动作。
生:在四分休止符的地方。
师:你观察得真仔细。
(4)再听,学生边听边加入拍手动作。
师:你们能在四分休止符的地方加入拍手的动作吗?
6.学习歌谱。
(1)观察图形普,找出相同或相似的乐句。
(2)师唱第三乐句,学生在间奏的地方拍手。交换:生唱,教师在间奏的地方拍手。
(3)学习第四乐句。
师:音符上方标着顿音记号要唱得短促、跳跃、有弹性。
(4)学习最后一个乐句。引导学生聆听老师演唱力度的变化,并观察老师在什么地方吸气。
6.学习歌词。
(1)根据老师的手势,师生按节奏接读歌词。
师:同学们,你们能看着老师的手势接读歌词吗?
师生接读歌词,学生再齐读最后一句歌词。
(2)再听歌曲,学生对口型,并在休止符的地方加入拍手的动作。
(3)学生跟琴演唱歌词。
师:我们试着来唱一唱歌词吧!
(4)解决演唱中遇到的音准、节奏问题。
7.歌曲处理。
(1)师:同学们,你觉得我们要用什么样的情绪演唱这首歌呢?歌曲表达了什么样的情感呢?
师:那就让我们带着欢乐、活泼、幸福、自豪以及热爱家乡的感情,唱一唱这首歌吧!
(2)采用生生对唱的形式演唱歌曲。
三、拓展练习,创编歌词。
1.师:同学们,歌曲中有几个人物呢?能不能请你们自己选择一个你喜欢的人物来表演?等一会老师把同学们分成两个小组,每个小组派两个人来表演,本小组的同学为他们唱歌,好吗?
2.分组展示。
四、课堂小结。
师:同学们,老师从你们的歌声中感受到了对家乡深深的爱,浓浓的情,在未来的日子里,让我们努力学习,把我们的家乡建设得更加繁荣、昌盛、富强!
1、教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157597beb01575fb163327127" \l "##?)
（1）情感态度价值观:运用连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山连山》,表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的情感。
（2）过程与方法:在歌唱和表演中激发学生的童真、童趣,创设情景引导他们快乐学习,在丰富其审美体验的同时培养学生喜欢音乐的情感;
（3）知识与技能:调动学生的学习兴趣,引导学生创造性的参与音乐活动。
2、学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157597beb01575fb163327127" \l "##?)
? 三年级的孩子好奇心强、活泼好动、善于模仿,他们听唱与模仿的学习能力比较强,这就需要授课教师在教学设计中做好“导游”,引导学生在玩中学、学中玩,玩出创意、玩出兴趣,激发学生的学习欲望,加深对音乐理解的同时获得美的享受。
3、重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157597beb01575fb163327127" \l "##?)
重点：能运用连音和跳音两种唱法演唱《如今家乡山连山》,通过听、唱、编体验农村生活的乐趣,激发学生热爱家乡的思想感情。
难点：启发、引导学生用多种形式,创造性地参与体验音乐,培养他们的创编和创新能力。
4、教学过程
活动1【活动】如今家乡山连山 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff80808157597beb01575fb163327127" \l "##?)
一、基本练习。
1.节奏练习。
(1)X X??X X?︱X X???X ︱0 ??0?︱X X??X X︱X X???X ︱0 ??0?‖
(2)X X??X X?︱?X ?X ︱?X X??X X?︱?X ?0?‖
(3)X X??X X?︱?X .??X︱?X X??X X?︱?X ?0?‖
师:同学们,平常你们读节奏要吗用嘴巴读,要吗用手拍,老师想用手指头来读节奏,你们想不想看看?老师用一个手指头表示四分音符,用两个手指头同时出现表示两个八分音符,一个手指头表示几拍呢?两个手指头一起出现又表示几拍呢?
师:你们能看着老师的手指头读出节奏吗?
师:同学们你们真是太厉害了。再来一条节奏,观察老师多了一个什么动作?为什么会多出这个动作呢?(出示节奏谱)我们来看看这条节奏谱,这个停顿占据了一个四分音符的位置,我们用四分休止符表示这一拍,简谱用“0”来表示。你们能自己用手指头读出节奏吗?
再听老师读节奏,说说和刚才读的节奏有何不同?示节奏谱,找出不同的部分,师生一起读一读,拍一拍。
2.发声练习。
1=C---G??4\2
6 ?6???6??6?︱??6??3??3 ?0?︱?5??5???5 ?5??︱5 ?2???2 ‖
哈哈 ??哈哈 ????哈哈 ?哈 ?????哈哈 ??哈哈 ???哈哈 ??哈
要求:跳音要富有弹性,气息短促有力,连音要圆润连贯,并保持气息连贯。用靠前、高位置和自然放松的声音演唱。
师:请你们听听老师的两种唱法有何不同?
生:前面唱得跳跃有弹性,后面比较连贯。
师:为什么会有这样的变化呢?(出示谱例)
因为在这三个音的上方出现了一个倒立的三角形的符号,它有什么作用呢?它叫顿音记号,标记在音符的上方,表示这个音要唱得短促、跳跃有弹性。我们来试试。再听老师唱后半句,后半句比较长,注意老师的手势什么时候收拍。好,我们连起来跟琴唱一唱。
二、新歌教学。
1.导入:同学们,唱出优美的歌声你们开心吗?生:开心。师:有个小朋友很开心的唱起了歌,他在高兴什么呢?我们一起来听听歌曲
《如今家乡山连山》。听听歌曲带给你什么样的感受?
2.聆听歌曲。
(1)初听歌曲。师生讨论歌曲的情绪及表现的内容。
师:你感受到了什么?小朋友为什么会这么高兴呢?你从哪里听出家乡丰收了呢?歌曲中的“山”是真的“山”吗?
师:很多同学可能不知道什么是谷垛,我们一起来看看图片,家乡丰收了,农民伯伯把收割的稻子堆得高高的,你们看,远远看起来,像不像一座座的小山?
(2)听歌曲,教师在黑板上画旋律线,学生跟着边听边画。
(3)复听,观察老师在什么地方加入拍手的动作。
师:我们再来听听歌曲,观察老师在什么地方加入拍手的动作。
生:在四分休止符的地方。
师:你观察得真仔细。
(4)再听,学生边听边加入拍手动作。
师:你们能在四分休止符的地方加入拍手的动作吗?
6.学习歌谱。
(1)观察图形普,找出相同或相似的乐句。
(2)师唱第三乐句,学生在间奏的地方拍手。交换:生唱,教师在间奏的地方拍手。
(3)学习第四乐句。
师:音符上方标着顿音记号要唱得短促、跳跃、有弹性。
(4)学习最后一个乐句。引导学生聆听老师演唱力度的变化,并观察老师在什么地方吸气。
6.学习歌词。
(1)根据老师的手势,师生按节奏接读歌词。
师:同学们,你们能看着老师的手势接读歌词吗?
师生接读歌词,学生再齐读最后一句歌词。
(2)再听歌曲,学生对口型,并在休止符的地方加入拍手的动作。
(3)学生跟琴演唱歌词。
师:我们试着来唱一唱歌词吧!
(4)解决演唱中遇到的音准、节奏问题。
7.歌曲处理。
(1)师:同学们,你觉得我们要用什么样的情绪演唱这首歌呢?歌曲表达了什么样的情感呢?
师:那就让我们带着欢乐、活泼、幸福、自豪以及热爱家乡的感情,唱一唱这首歌吧!
(2)采用生生对唱的形式演唱歌曲。
三、拓展练习,创编歌词。
1.师:同学们,歌曲中有几个人物呢?能不能请你们自己选择一个你喜欢的人物来表演?等一会老师把同学们分成两个小组,每个小组派两个人来表演,本小组的同学为他们唱歌,好吗?
2.分组展示。
四、课堂小结。
师:同学们,老师从你们的歌声中感受到了对家乡深深的爱,浓浓的情,在未来的日子里,让我们努力学习,把我们的家乡建设得更加繁荣、昌盛、富强!